andrey

Путь к Файлу: /Екологія / Єкология диплом додатки.doc

Ознакомиться или скачать весь учебный материал данного пользователя
Скачиваний:   0
Пользователь:   andrey
Добавлен:   15.11.2014
Размер:   592.5 КБ
СКАЧАТЬ

Додаток Б

РОЗРОБЛЕНІ Засоби формування компетентності дошкільника у сфері «Природа»

Єкология диплом додатки

 

Експериментування, розглядання картин, перегляд відео-фільмів, діапозитивів, розповіді дорослих

 

 

Самостійні спостереження, праця, нескладні досліди, читання творів художньої літератури

 

 

 

Дидактичні ігри, розмови та бесіди, моделювання, ігрові навчальні ситуації

 

 

Свята та розваги, фіксація уявлень у зображувальній діяльності, рухах, розповідях, творчі ігри
Додаток В.1.

Показники рівня знань про рослини у дітей групи Е до проведення формуючого експерименту

 

№п\п

Прізвище, ім’я

Знання про будову рослин

Вміння класифіку-вати рослини

Знання умов, необхідних для розвитку рослин

Вплив антропо-логічного фактору на світ рослин

1.

Алієв Єлмір

ні

ні

ні

ні

2.

Берьоза Ігор

ні

ні

ні

ні

3.

Гасвіані Андрій

ні

так

ні

ні

4.

Годунова Аліна

ні

ні

ні

ні

5.

Горошка Женя

так

так

так

ні

6.

Дунаєв Максим

ні

ні

ні

ні

7.

Калугіна Аліна

ні

так

ні

ні

8.

Косенко Артем

ні

ні

так

ні

9.

Кравченко Таня

ні

ні

ні

ні

10.

Кусков Богдан

ні

ні

ні

ні

11.

Лісіна Маша

так

так

так

так

12.

Мазуренко Таня

ні

ні

ні

ні

13.

Масаликін Саша

так

так

так

так

14.

Овчаренко Настя

ні

ні

ні

ні

15.

Петрун Влад

ні

ні

ні

ні

16.

Попова Настя

ні

ні

ні

ні

17.

Потоцька Віка

так

ні

ні

ні

18.

Раєвський Саша

так

ні

ні

ні

19.

Раскопит Настя

ні

ні

так

ні

20.

Рибалко Олег

ні

ні

ні

ні

21.

Стрельцова Лера

так

ні

ні

ні

22.

Ткачова Аліна

ні

ні

ні

ні

23.

Травко Аня

ні

ні

ні

ні

24.

Шабалтанов Влад

ні

ні

ні

ні

25.

Щебетова Іра

так

ні

ні

ні

Всього

кількість

 

8

5

5

2

%

 

32

20

20

8

 


Додаток В.2.

Показники рівня знань про рослини у дітей групи К до проведення формуючого експерименту

 

№п\п

Прізвище, ім.’я

Знання про будову рослин

Вміння класи-фікувати рослини

Знання умов, необхідних для розвитку рослин

Вплив антропо-логічного фактору на світ рослин

1.

Агєєва Соня

ні

ні

так

ні

2.

Батков Олег

ні

так

ні

ні

3.

Богуславець Настя

так

ні

ні

ні

4.

Вєтров Василь

ні

ні

ні

ні

5.

Дугіна Поліна

ні

ні

ні

ні

6.

Зарицкий Антон

ні

ні

так

ні

7.

Іванова Юлія

так

ні

ні

ні

8.

Клювак Кирилл

ні

так

ні

ні

9.

Коломієць Геннадій

ні

ні

ні

ні

10.

Кравчук Тоня

ні

ні

так

ні

11.

Лазарів Влад

ні

ні

ні

ні

12.

Мусієнко Саша

так

ні

ні

ні

13.

Несторова Олена

ні

так

ні

ні

14.

Петренко Сергій

ні

ні

так

ні

15.

Півоварова Лера

так

ні

ні

ні

16.

Раневська Саша

ні

ні

ні

ні

17.

Росенко Артем

ні

так

ні

ні

18.

Санжаревська Олена

ні

ні

ні

ні

19.

Секачьова Ліна

так

ні

ні

ні

20.

Сіркова Вероніка

ні

ні

ні

ні

21.

Трушко Даня

так

так

так

так

22.

Турчина Юлія

ні

ні

ні

ні

23.

Шапігіна Лера

так

так

так

так

24.

Шпак Женя

ні

ні

ні

ні

25.

Ясірова Аліна

ні

ні

ні

ні

Всього

кількість

7

6

6

2

%

28

24

24

8

 


Додаток Г.1.

Показники рівня знань про тварин у дітей групи Е до проведення формуючого експерименту.

 

№п\п

Прізвище, ім’я

Вміння класифікувати тварин

Вплив антропологічного фактору на світ тварин

1.

Алієв Єлмір

ні

ні

2.

Берьоза Ігор

ні

ні

3.

Гасвіані Андрій

ні

ні

4.

Годунова Аліна

ні

ні

5.

Горошка Женя

так

так

6.

Дунаєв Максим

ні

ні

7.

Калугіна Аліна

ні

ні

8.

Косенко Артем

так

ні

9.

Кравченко Таня

ні

ні

10.

Кусков Богдан

ні

ні

11.

Лісіна Маша

так

так

12.

Мазуренко Таня

ні

ні

13.

Масаликін Саша

так

так

14.

Овчаренко Настя

ні

ні

15.

Петрун Влад

ні

ні

16.

Попова Настя

так

ні

17.

Потоцька Віка

ні

ні

18.

Раєвський Саша

ні

ні

19.

Раскопит Настя

ні

ні

20.

Рибалко Олег

ні

ні

21.

Стрельцова Лера

ні

ні

22.

Ткачова Аліна

ні

ні

23.

Травко Аня

ні

ні

24.

Шабалтанов Влад

ні

ні

25.

Щебетова Іра

ні

ні

Всього

Кількість

5

3

%

20

12

 


Додаток Г.2.

Показники рівня знань про тварин у дітей групи К до проведення формуючого експерименту

 

№п\п

Прізвище, ім’я

Вміння класифікувати тварин

Вплив антропологічного фактору на світ тварин

1.

Агєєва Соня

ні

ні

2.

Батков Олег

так

ні

3.

Богуславець Настя

ні

ні

4.

Вєтров Василь

ні

ні

5.

Дугіна Поліна

ні

ні

6.

Зарицкий Антон

так

ні

7.

Іванова Юлія

ні

ні

8.

Клювак Кирилл

так

ні

9.

Коломієць Геннадій

ні

ні

10.

Кравчук Тоня

ні

ні

11.

Лазарів Влад

ні

ні

12.

Мусієнко Саша

ні

ні

13.

Несторова Олена

так

ні

14.

Петренко Сергій

ні

ні

15.

Півоварова Лера

ні

ні

16.

Раневська Саша

ні

ні

17.

Росенко Артем

ні

ні

18.

Санжаревська Олена

ні

ні

19.

Секачьова Ліна

ні

ні

20.

Сіркова Вероніка

ні

ні

21.

Трушко Даня

так

так

22.

Турчина Юлія

ні

ні

23.

Шапігіна Лера

так

так

24.

Шпак Женя

ні

ні

25.

Ясірова Аліна

ні

ні

Всього

 

кількість

6

2

%

24

8

 


Додаток Д




Додаток  Е



Додаток Ж.1

Показники рівня знань про рослини у дітей групи Е після проведення формуючого експерименту

 

№п\п

Прізвище, ім’я

Знання про будову рослин

Вміння класифіку-вати рослини

Знання умов, необхідних для розвитку рослин

Вплив антропо-логічного фактору на світ рослин

1.

Алієв Єлмір

так

так

так

ні

2.

Берьоза Ігор

так

ні

так

ні

3.

Гасвіані Андрій

ні

так

ні

так

4.

Годунова Аліна

так

так

так

ні

5.

Горошка Женя

так

так

так

так

6.

Дунаєв Максим

так

ні

так

ні

7.

Калугіна Аліна

ні

так

так

так

8.

Косенко Артем

так

ні

так

так

9.

Кравченко Таня

так

так

так

ні

10.

Кусков Богдан

так

ні

ні

ні

11.

Лісіна Маша

так

так

так

так

12.

Мазуренко Таня

ні

так

так

так

13.

Масаликін Саша

так

так

так

так

14.

Овчаренко Настя

так

ні

так

ні

15.

Петрун Влад

так

так

так

ні

16.

Попова Настя

так

ні

так

ні

17.

Потоцька Віка

так

так

так

так

18.

Раєвський Саша

так

так

так

так

19.

Раскопит Настя

так

ні

так

так

20.

Рибалко Олег

так

так

так

так

21.

Стрельцова Лера

так

так

так

так

22.

Ткачова Аліна

так

ні

так

так

23.

Травко Аня

ні

так

так

так

24.

Шабалтанов Влад

так

ні

так

ні

25.

Щебетова Іра

так

так

так

так

Всього

кількість

 

21

16

23

15

%

84

64

92

60

 


 

Додаток Ж.2.

Показники рівня знань про рослини у дітей групи К після проведення формуючого експерименту

 

 

№п\п

Прізвище, ім’я

Знання про будову рослин

Вміння класифі-кувати рослини

Знання умов, необхідних для розвитку рослин

Вплив антропо-логічного фактору на світ рослин

1.

Агєєва Соня

ні

ні

так

ні

2.

Батков Олег

так

так

ні

так

3.

Богуславець Настя

так

ні

ні

ні

4.

Вєтров Василь

ні

так

ні

ні

5.

Дугіна Поліна

так

ні

так

ні

6.

Зарицкий Антон

так

так

так

ні

7.

Іванова Юлія

так

так

ні

ні

8.

Клювак Кирилл

ні

так

так

так

9.

Коломієць Геннадій

ні

ні

ні

ні

10.

Кравчук Тоня

так

ні

так

ні

11.

Лазарів Влад

ні

так

так

так

12.

Мусієнко Саша

так

так

ні

ні

13.

Несторова Олена

так

так

ні

ні

14.

Петренко Сергій

так

ні

так

ні

15.

Півоварова Лера

так

так

ні

ні

16.

Раневська Саша

ні

так

так

так

17.

Росенко Артем

ні

так

ні

ні

18.

Санжаревська Олена

ні

ні

ні

ні

19.

Секачьова Ліна

так

так

ні

так

20.

Сіркова Вероніка

ні

ні

ні

ні

21.

Трушко Даня

так

так

так

так

22.

Турчина Юлія

ні

так

ні

ні

23.

Шапігіна Лера

так

так

так

так

24.

Шпак Женя

ні

так

ні

ні

25.

Ясірова Аліна

так

так

ні

так

Всього

кількість

14

17

10

8

%

56

68

40

32

 


 

Додаток З.1.

Показники рівня знань про тварин у дітей групи Е після проведення формуючого експерименту

 

№п\п

Прізвище, ім’я

Вміння класифікувати тварин

Вплив антропологічного фактору на світ тварин

1.

Алієв Єлмір

ні

ні

2.

Берьоза Ігор

так

так

3.

Гасвіані Андрій

ні

так

4.

Годунова Аліна

ні

ні

5.

Горошка Женя

так

так

6.

Дунаєв Максим

ні

ні

7.

Калугіна Аліна

так

так

8.

Косенко Артем

так

так

9.

Кравченко Таня

ні

ні

10.

Кусков Богдан

ні

ні

11.

Лісіна Маша

так

так

12.

Мазуренко Таня

ні

ні

13.

Масаликін Саша

так

так

14.

Овчаренко Настя

ні

ні

15.

Петрун Влад

ні

ні

16.

Попова Настя

так

ні

17.

Потоцька Віка

так

так

18.

Раєвський Саша

так

так

19.

Раскопит Настя

ні

ні

20.

Рибалко Олег

так

ні

21.

Стрельцова Лера

ні

ні

22.

Ткачова Аліна

так

ні

23.

Травко Аня

ні

ні

24.

Шабалтанов Влад

ні

ні

25.

Щебетова Іра

так

так

Всього

кількість

12

10

%

48

40

 


 

Додаток З.2.

Показники рівня знань про тварин у дітей групи К після проведення формуючого експерименту

 

№п\п

Прізвище, ім’я

Вміння класифікувати тварин

Вплив антропологічного фактору на світ тварин

1.

Агєєва Соня

ні

ні

2.

Батков Олег

так

так

3.

Богуславець Настя

ні

ні

4.

Вєтров Василь

ні

ні

5.

Дугіна Поліна

ні

ні

6.

Зарицкий Антон

так

ні

7.

Іванова Юлія

ні

ні

8.

Клювак Кирилл

так

ні

9.

Коломієць Геннадій

ні

ні

10.

Кравчук Тоня

ні

так

11.

Лазарів Влад

ні

ні

12.

Мусієнко Саша

ні

ні

13.

Несторова Олена

так

ні

14.

Петренко Сергій

ні

ні

15.

Півоварова Лера

ні

ні

16.

Раневська Саша

так

так

17.

Росенко Артем

ні

ні

18.

Санжаревська Олена

ні

ні

19.

Секачьова Ліна

так

ні

20.

Сіркова Вероніка

ні

ні

21.

Трушко Даня

так

так

22.

Турчина Юлія

ні

ні

23.

Шапігіна Лера

так

так

24.

Шпак Женя

ні

ні

25.

Ясірова Аліна

так

так

Всього

 

кількість

9

6

%

36

24

 


Додаток К

Еколого-виховні ситуації, що застосовувалися у контрольному експерименті

 

Ситуація 1.

Хлопчик дуже прохав маму купити йому акваріумних рибок. Мама погодилася з умовою, що він сам буде піклуватися про них. Через деякий час вода в акваріумі стала брудною, на стінках з’явилися зелені водорості, рибки захворіли. Чому так сталося? Які помилки у годуванні рибок зробив хлопчик? Чи сприятливими для рибок були умови у акваріумі? Що потрібно зробити щоб врятувати рибок?

Ситуація 2.

Дві дівчини вирішили завести кімнатні квіти і самі про них піклуватися. Батьки, за їх проханням, купили їм екзотичні рослини (драцену, дефінбахію) та кактуси. Через деякий час екзотичні рослини посохли, а кактуси почали підгнивати. Чому так сталося? Які помилки у піклуванні про рослини зробили дівчинки? Що потрібно зробити щоб врятувати рослини?

Ситуація 3.

На майданчику дитячого садочку діти та вихователька вирішили розбити клумбу. На що їм потрібно насамперед звернути увагу, що зробити? Які вони можуть вибрати квіти? Чому саме? Як їх саджати та піклуватися про них?

Ситуація 4.

Мешканці домів, які розташовані біля невеликої річки, забруднили її побутовим сміттям. Як це може вплинути на життя та здоров’я людей? Що можна зробити щоб врятувати річку? Як це вплине на життя мешканців домів?


Додаток Л.1

Результати розв’язання дітьми групи Е еколого-виховних ситуацій

 

№п\п

Прізвище, ім’я

орієнтування у новому завданні

прогнозування напрямів розв'язання завдання

пошук шляхів розв'язання конкретного завдання

1.

Алієв Єлмір

ні

ні

ні

2.

Берьоза Ігор

так

так

так

3.

Гасвіані Андрій

ні

ні

ні

4.

Годунова Аліна

ні

ні

ні

5.

Горошка Женя

так

так

так

6.

Дунаєв Максим

ні

ні

ні

7.

Калугіна Аліна

так

так

ні

8.

Косенко Артем

так

так

так

9.

Кравченко Таня

так

ні

ні

10.

Кусков Богдан

так

так

так

11.

Лісіна Маша

так

так

так

12.

Мазуренко Таня

ні

ні

ні

13.

Масаликін Саша

так

так

так

14.

Овчаренко Настя

так

так

ні

15.

Петрун Влад

так

так

так

16.

Попова Настя

так

так

так

17.

Потоцька Віка

так

так

ні

18.

Раєвський Саша

так

так

так

19.

Раскопит Настя

ні

ні

ні

20.

Рибалко Олег

так

так

так

21.

Стрельцова Лера

так

так

так

22.

Ткачова Аліна

так

так

так

23.

Травко Аня

ні

ні

ні

24.

Шабалтанов Влад

так

ні

ні

25.

Щебетова Іра

так

так

так

Всього

кількість

18

16

12

%

72

64

48

 


 

Додаток Л.2.

Результати розв’язання дітьми групи К еколого-виховних ситуацій

 

№п\п

Прізвище, ім’я

орієнтування у новому завданні

прогнозуван-ня напрямів розв'язання завдання

Пошук шляхів розв'язання конкретного завдання

1.

Агєєва Соня

ні

ні

ні

2.

Батков Олег

так

так

так

3.

Богуславець Настя

ні

ні

ні

4.

Вєтров Василь

ні

ні

ні

5.

Дугіна Поліна

так

так

так

6.

Зарицкий Антон

ні

ні

ні

7.

Іванова Юлія

ні

ні

ні

8.

Клювак Кирилл

так

так

ні

9.

Коломієць Геннадій

ні

ні

ні

10.

Кравчук Тоня

так

так

ні

11.

Лазарів Влад

так

так

так

12.

Мусієнко Саша

ні

ні

ні

13.

Несторова Олена

так

ні

ні

14.

Петренко Сергій

ні

ні

ні

15.

Півоварова Лера

так

ні

ні

16.

Раневська Саша

так

так

так

17.

Росенко Артем

ні

ні

ні

18.

Санжаревська Олена

так

ні

ні

19.

Секачьова Ліна

ні

ні

ні

20.

Сіркова Вероніка

так

так

ні

21.

Трушко Даня

так

так

так

22.

Турчина Юлія

так

так

ні

23.

Шапігіна Лера

ні

ні

ні

24.

Шпак Женя

ні

ні

ні

25.

Ясірова Аліна

так

так

так

Всього

 

кількість

12

10

6

%

48

40

24


Додаток М

Пізнавальні завдання

 

І. Завдання на визначення уміння виконувати розумові операції.

1. Розглянь зображені на малюнку тополю та кипарис. Порівняй що в них спільного, що різного?

2. Зображені на картках рослини (тополя, яблуня, шипшина, дуб, береза, груша, вишня, аґрус, смородина) розклади у три конверти. Поясни свій вибір.

3. Визнач чим відрізняються і чим схожі куриця та ластівка (малюнок додається). Порівняй їх.

4. Розклади у два конверти «Дикі» та «Свійські» зображення тварин (коза, борсук, собака, корова, вовк, ластівка, курка, муха, вівця, заєць, гуска, горобець, бджола)

5. Уважно розглянь зображення та порівняй метелика та бджолу, коника та мурашку.

 

ІІ. Завдання на визначення уміння перегруповувати екологічні знання й переносити їх у нові ситуації.

1. Які ознаки є спільними для крота і миші? Згадай у яких умовах живуть ці тварини.

2. Пригадай, як поділяються рослини за роллю людини в їхньому житті, і поділи подані картки з зображеними на них рослинами (полуниця, тополя, огірок, ліщина, яблуня, шипшина, подорожник, дуб, вишня, аґрус, підсніжник, смородина) на два конверти. Поясни свій вибір.

3. Згадай у яких умовах ростуть намальовані на картках рослини (ячмінь, проліска, гречка, конюшина, кукурудза, жовтець, шипшина, тимофіївка, дуб) та розподіли їх за трьома конвертами «Луки», «Ліс», «Поле».

 

4. Подані на картках зображення тварин (лисиця, миша, коза, дикий кабан, вівця, куниця, собака, борсук, кішка, свиня) розклади у два конверти враховуючи участь людини в їхньому житті. Поясни свій вибір.

 

ІІІ. Завдання на визначення здатності здійснювати самостійну пізнавальну діяльність.

1. Згадай основні ознаки птиць та звірів (з яких частин складається тіло; які органи знаходяться на голові; скільки кінцівок; чим вкрите тіло), виходячи з цього встанови риси подібності й відмінності між птахами і звірами.

2. Чи може білка жити в степу? Поясни чому?

3. Доведи, що без рослин і тварин не утвориться ґрунт.

4. Розглянь зображення на картках (з холодами птахи відлітають у теплі краї; павук не належить до комах; зайці, олені, лосі не запасають на зиму їжі; у звірів відростає густа шерсть; взимку їжак ховається та впадає в сплячку; взимку немає комах, черв'яків, жаб; у павука вісім ніг; взимку можна знайти гілки й кору дерев чи кущів). Знайди залежність між ними, розклади по парам. Поясні залежність між парами карток.

5. Що відбувається з рослинами і тваринами, коли вони відмирають? Як це впливає на утворення ґрунту?

6. Закінчи речення:

З приходом осені ластівкам, зозулям, лелекам немає чим живитися, тому вони ...

Миші та полівки на зиму запасають корми, тому взимку вони ...

Дятли, снігурі, горобці взимку знаходять собі їжу, тому вони ...

Ласки знищують велику кількість мишей і полівок, тому їх ...

Сонечко поїдає шкідливих комах — попелиць, тому його ...

 

ІV. Завдання на визначення уміння використовувати засвоєні екологічні знання під час оволодіння новими.

1. Вислухай ознаки звіра: тіло вкрите шерстю сірого кольору, вуха довгі й рухливі; хвіст короткий, задні ноги довші, ніж передні; рослиноїдні тварина, взимку живиться гілками і корою. Що це за звір? За поданим зразком опиши будь-якого звіра так щоб ми могли здогадатися що це за звір.

2. Згадай чим живляться рослини. Як, враховуючи це, довести, що до складу ґрунту входить вода?

3. Птахи, що живуть у лісі, мають короткі крила і довгий хвіст, щоб було легко літати між деревами. Поміркуйте, чому птахи, що живуть на луках, мають довгі ноги і довгий дзьоб.

4. Ранньоквітучі рослини лісу за короткий період часу встигають на тільки відцвісти, а й зробити запас поживних речовин, який накопичують у цибулинах, кореневищах. Поміркуйте, яке значення це має у житті рослин.

5. Довести, що морква — дворічна рослина

6. Чому рослини лісу ростуть ярусами?

Наверх страницы

Внимание! Не забудьте ознакомиться с остальными документами данного пользователя!

Соседние файлы в текущем каталоге:

На сайте уже 21970 файлов общим размером 9.9 ГБ.

Наш сайт представляет собой Сервис, где студенты самых различных специальностей могут делиться своей учебой. Для удобства организован онлайн просмотр содержимого самых разных форматов файлов с возможностью их скачивания. У нас можно найти курсовые и лабораторные работы, дипломные работы и диссертации, лекции и шпаргалки, учебники, чертежи, инструкции, пособия и методички - можно найти любые учебные материалы. Наш полезный сервис предназначен прежде всего для помощи студентам в учёбе, ведь разобраться с любым предметом всегда быстрее когда можно посмотреть примеры, ознакомится более углубленно по той или иной теме. Все материалы на сайте представлены для ознакомления и загружены самими пользователями. Учитесь с нами, учитесь на пятерки и становитесь самыми грамотными специалистами своей профессии.

Не нашли нужный документ? Воспользуйтесь поиском по содержимому всех файлов сайта:



Каждый день, проснувшись по утру, заходи на obmendoc.ru

Товарищ, не ленись - делись файлами и новому учись!

Яндекс.Метрика