andrey

Путь к Файлу: /ГУСЭ / ГУСЭ (4 сееместр 2 курс) / Ред.060400_ТОМ_1.doc

Ознакомиться или скачать весь учебный материал данного пользователя
Скачиваний:   3
Пользователь:   andrey
Добавлен:   13.01.2015
Размер:   3.0 МБ
СКАЧАТЬ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Ред.060400_ТОМ_1Федеральное агентство по образованию

 

Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 080105.65 (060400) «ФИНАНСЫ И КРЕДИТ»

 

 

ТОМ 1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Санкт-Петербург

2007


 

Учебно-методический комплекс основной образовательной программы специальности 080105.65 (060400) «Финансы и кредит». Том 1. – СПб.: СПбГУСЭ, 2007. – 221 с.

 

Учебно-методический комплекс основной образовательной программы специальности 080105.65 (060400) «Финансы и кредит» (УМК) – это полный комплект информационно-методического обеспечения, разработанный профессорско-преподавательским составом кафедр СПбГУСЭ в целях повышения качества учебного процесса на основе проводимых научно-методических исследований в рамках аналитической ведомственной целевой программы «Развитие научного потенциала высшей школы (2006-2008 годы)» и в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по специальности и Приказом Рособрнадзора от 30 сентября 2005г. № 1938 «Об утверждении показателей деятельности и критериев государственной аккредитации высших учебных заведений».

УМК определяет единый порядок учебно-методического обеспечения дисциплин образовательной программы специальности и содержит: концептуальную записку, отражающую цели, квалификационную характеристику выпускника, объекты и виды профессиональной деятельности, возможности продолжения образования выпускника, описание содержательной части основной образовательной программы, условия реализации и обеспечения учебного процесса (кадровое, учебно-методическое, материально-техническое, организация практик), требования к уровню подготовки выпускника, оценку качества подготовки специалистов; учебные планы специальности; рабочие программы учебных дисциплин, представляющие собой авторские программы с учетом профиля подготовки, включающие все дидактические единицы дисциплин федерального компонента стандарта; темы контрольных и курсовых работ; планы проведения практик; темы практических и семинарских занятий; экзаменационные вопросы; основные сведения об итоговой государственной аттестации; сведения об учебно-методическом обеспечении библиотечными фондами и внутривузовскими изданиями, техническими и программными средствами.

УМК предназначен для студентов специальности 080105.65 (060400) «Финансы и кредит» Университетского комплекса СПбГУСЭ всех форм обучения. Учебные программы по отдельным дисциплинам могут быть использованы студентами других специальностей, а также абитуриентами для оценки способностей к изучению дисциплин и овладению знаниями по данной специальности.

 

Научный редактор: д.э.н., профессор, ректор СПбГУСЭ              В.Н. Соловьев

Редакционная комиссия:

д.э.н., профессор, первый проректор                        В.Ф. Янченко

д.т.н., профессор, проректор по УМР                                   А.В. Боровиков

д.с.н., профессор, проректор по УР,

заведующий кафедрой            «Социология»                                   Р.А. Костин

к.э.н., доцент, директор ИЭУПС                                           Е.В. Ялунер

к.ф.-м.н., профессор, заведующий кафедрой «ПМЭ»          С.И. Никитин

д.э.н., профессор, заведующий кафедрой «ФиК»                Г.А. Салтыкова

 

Рецензент:        к.э.н., профессор, кафедры «НиН»                          З.П. Кузнецова

 

Технические редакторы:

начальник МУ                                                             Г.А. Рассказова

начальник РИО                                                                       И.Х. Эмиров

заведующий отделом комплектования БК                И.Л. Дмитриева

 

 

 

 

 

Ó Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономики

2007г.


содержание

 

1. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ЗАПИСКА  4

2. Учебный план специальности        10

2.1. Учебный план по очной форме обучения          10

2.2. Учебный план по заочной форме обучения      15

2.3. Учебный план по заочной сокращенной форме обучения на базе среднего профессионального образования   20

3. Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины   24

3.1. Федеральный компонент  24

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК   24

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА   32

ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ   38

ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА   45

ФИЛОСОФИЯ   58

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ   71

3.2. Региональный (вузовский) компонент  86

КУЛЬТУРОЛОГИЯ   86

Региональная экономика субъектов российской федерации: 94

Северо-Западный Федеральный округ  94

СОЦИОЛОГИЯ   102

3.3. Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые ВУЗом   108

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ   108

ПРАВОВЕДЕНИЕ  114

ПОЛИТОЛОГИЯ   122

ЛОГИКА   130

ИСТОРИЯ МИРОВЫХ РЕЛИГИЙ   135

ЭТИКА И ЭСТЕТИКА   141

4. ОБЩИЕ МАТЕМАТИЧЕСКАЕ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ   150

4.1. Федеральный компонент  150

МАТЕМАТИКА   150

ИНФОРМАТИКА   163

ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ В ЭКОНОМИКЕ  170

ЭКОНОМЕТРИКА   176

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ   180

4.2. Региональный (вузовский) компонент  188

Безопасность жизнедеятельности  188

4.3. Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые ВУЗом   196

ЭКОЛОГИЯ   196

УЧЕБНЫЙ ПРАКТИКУМ ПО ВТ  206

ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ И РЕГИОНАЛИСТИКА   209

ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ  216


1. КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

1.1. Общие положения

Концептуальная записка основной образовательной программы (далее - ООП) для специальности 080105.65 (060400) «Финансы и кредит», утвержденной приказом Министерства образования Российской Федерации от 02.03.2000 г. № 686, разработана на основе государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной специальности, утвержденного 17.03.2000 г. (рег. № 180эк/сп), а также нормативных документов Министерства образования и науки РФ, инструктивных материалов Учебно-методического объединения по образованию в области финансового учета и мировой экономики.

ООП представляет собой комплект нормативных документов, определяющий цели, содержание и методы реализации процесса обучения и воспитания.

1.1.1. Цель обучения

Конечной целью обучения и воспитания специалистов в рамках настоящей ООП является подготовка высококвалифицированных кадров, соответствующих потребностям рынка труда, способных к самостоятельной работе и продуктивной профессиональной организационно-управленческой, экономической, аналитической, внешнеэкономической и финансовой деятельности на предприятиях сферы услуг и в органах государственного и местного самоуправления в бюджетной сфере, а также к научно-исследовательской и образовательной деятельности. Реализация конечной цели видится в передаче и воспроизводстве не только знаний и умений теоретического характера, но и практических навыков в области профессиональной деятельности, а также характера мышления, миропонимания, духовных ценностей, исторического и нравственного самосознания гражданина России, отвечающих социальным ожиданиям современного общества, владеющих современными знаниями в области финансовых технологий, использованием компьютерной техники и современных программ.

1.1.2. Требования к уровню подготовки абитуриентов:

Предшествующий уровень образования абитуриента - среднее (полное) общее образование.

Абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании, или начальном профессиональном образовании, если в нем есть запись о получении предъявителем среднего (полного) общего образования, или высшем профессиональном образовании.

1.1.3. Квалификационная характеристика выпускника

Квалификация выпускника - экономист.

Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки экономиста по специальности 080105.65 (060400) «Финансы и кредит» при очной форме обучения - 5 лет.

Области профессиональной деятельности:

- экономист по специальности «Финансы и кредит» подготовлен к профессиональной работе на должностях, требующих базового высшего финансового образования; в области управления государственными финансами, финансами предприятий, организаций различных форм собственности, на должностях, требующих высшего экономического образования, согласно квалификационному справочнику должностей руководителей, специалистов и других служащих, утвержденному постановлением Минтруда России от 21.08.98 г. № 37.;

- работа на научно-педагогических должностях, а также в органах государственного управления и местного самоуправления в бюджетной сфере и области финансов, денежного обращения и кредита.

Объекты профессиональной деятельности:

- предприятия различных организационно-правовых форм, их структурные производственные и функциональные подразделения;

- объекты инфраструктуры предприятия;

- научно-исследовательские учреждения;

- страховые компании;

- фонды социального страхования;

- биржи;

- инвестиционные фонды;

- пенсионные фонды;

- образовательные учреждения;

- органы государственного управления и местного самоуправления;

- бюджетные организации;

- Министерство финансов.


1.1.4. Возможность продолжения образования выпускника

Экономист, освоивший основную образовательную программу высшего профессионального образования по специальности 080105.65 (060400) «Финансы и кредит» подготовлен для продолжения образования в аспирантуре.

 

1.2. Содержательная часть основной образовательной программы специальности 080105.65 (060400) «Финансы и кредит»

1.2.1. Основная образовательная программа подготовки экономиста по специальности «Финансы и кредит» разработана на основании государственного образовательного стандарта по данной специальности и включает в себя учебный план, программы учебных дисциплин, программы учебных и производственных практик.

1.2.2. Требования к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы экономиста по специальности «Финансы и кредит», к условиям ее реализации и срокам ее освоения определяются государственным образовательным стандартом по данной специальности.

1.2.3. Основная образовательная программа подготовки экономиста по специальности «Финансы и кредит» состоит из дисциплин федерального компонента, дисциплин регионального (вузовского) компонента, дисциплин по выбору студента, а также факультативных дисциплин. Дисциплины и курсы по выбору студента в каждом цикле содержательно дополняют дисциплины, указанные в федеральном компоненте цикла.

1.2.4. Основная образовательная программа подготовки по специальности 080105.65 (060400) «Финансы и кредит» предусматривает изучение студентом следующих циклов дисциплин:

- цикл ГСЭ - общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины;

- цикл ЕН - общие математические и естественнонаучные дисциплины;

- цикл ОПД - общепрофессиональные дисциплины;

- цикл СД - специальные дисциплины, включая дисциплины специализации;

- ФТД - факультативы.

1.2.5. Содержание регионального (вузовского) компонента основной образовательной программы подготовки экономиста по специальности 080105.65 (060400) «Финансы и кредит» обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной государственным образовательным стандартом, и учитывает отраслевые и региональные особенности деятельности.

Перечень дисциплин:

Регионального (вузовского) компонента:

по циклу ГСЭ:

- Региональная экономика субъектов Российской Федерации: Северо-Западный федеральный округ

- Социология

- Культурология

по циклу ЕН:

- Безопасность жизнедеятельности

по циклу ОПД:

- Техника и технология сферы сервиса

- Человек и его потребности (сервисология)

Дисциплин по выбору студентов:

по циклу ГСЭ:

- Русский язык и культура речи / Логика

- Правоведение / История мировых религий

- Политология / Этика и эстетика

по циклу ЕН:

- Экология / Экономическая география и регионалистика

- Учебный практикум по ВТ / Природопользование

по циклу ОПД:

- Управление персоналом /Ценообразование

- Коммерческое и трудовое право / Государственное регулирование экономики

по циклу СД:

- Деловое общение / Анализ финансовой отчетности

- Финансы бюджетных организаций / Финансы казенных и муниципальных предприятий

- Экономико-математические методы оптимизации финансов, денежного обращения / Инновационная деятельность и экономическая оценка инвестиций

Факультативы не являются обязательными для изучения студентами и включают дисциплины:

– Физическая культура по секциям

– Деятельность населения в чрезвычайных ситуациях

– Работа в Интернете

1.2.6. Целостность ООП строится на основе сочетания фундаментальности подготовки с междисциплинарным характером профессиональной деятельности. Фундаментальность подготовки раскрывается в целях, особенностях и отличии ООП. Междисциплинарный характер профессиональной подготовки строится на логической последовательности изучения учебных дисциплин. Профессиональная подготовка отражена во всех программах учебных дисциплин специализаций в рамках специальности.

1.2.7. Срок освоения основной образовательной программы подготовки экономиста при очной форме обучения составляет 260 недель, в том числе:

- теоретическое обучение, включая научно-исследовательскую работу студентов, практикумы, в том числе лабораторные, а также экзаменационные сессии – 186 недель;

- практики – 12 недель, в том числе:

- производственная – 4 недели;

- преддипломная – 8 недель;

- итоговая государственная аттестация, включая подготовку и защиту выпускной квалификационной работы – 12 недель;

- каникулы (включая 8 недель последипломного отпуска) – 50 недель.

1.2.8. Для лиц, имеющих среднее (полное) общее образование, срок освоения основной образовательной программы подготовки экономиста по заочной форме обучения составляет 5,5 лет.

1.2.9. Максимальный объем учебной нагрузки студента устанавливается 54 часа в неделю, включая все виды его аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы, всего часов по плану теоретического обучения – 8208 часов.

1.2.10. Объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения составляет в среднем за период теоретического обучения не более 27 часов в неделю. При этом в указанный объем не входят обязательные практические занятия по физической культуре и занятия по факультативным дисциплинам.

Доля аудиторных часов (4188 часов) составляет 51% от общего количества часов по плану.

1.2.11. При заочной форме обучения студент обеспечен возможностью занятий с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.

Общий объем каникулярного времени в учебном году составляет 8-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

 

1.3. Условия реализации и обеспечение учебного процесса

1.3.1. Кадровое обеспечение

Реализация основной образовательной программы подготовки дипломированного специалиста обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими, как правило, ученую степень (звание), соответствующее профилю преподаваемой дисциплине и систематически занимающимися научной и научно-методической деятельностью: не менее 50% из общего количества преподавателей состоят в штате высшего учебного заведения.

1.3.2. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса

Реализация основной образовательной программы подготовки экономиста обеспечивается доступом каждого студента к библиотечным фондам (основной и дополнительной литературы), интернету и базам данных, по содержанию соответствующих полному перечню дисциплин основной образовательной программы из расчета обеспеченности учебниками и учебно-методическими пособиями более 0,5 экз. на одного студента. Библиотечный фонд основной учебной литературы (с грифами Минобрнауки России, Учебно-методическими объединениями учебных заведений Российской Федерации и др.) составляет более 70%, укомплектован с учетом устареваемости литературы (по дисциплинам общегуманитарного и социально-экономического профиля за последние 5 лет, по естественнонаучным и математическим – за последние 10 лет, по общепрофессиональным – за последние 10 лет, по специальным – за последние 3 года).

Фонд дополнительной литературы включает в себя научную литературу и периодические издания: «Финансы и кредит», «Деньги и кредит», «Финансовая газета» (с региональным выпуском), «Коммерсантъ», «Экономика и жизнь» (с приложениями), «Российский экономический журнал»; собрание законодательства Российской Федерации и др.

Методическое обеспечение учебного процесса включает также внутривузовские издания и разработки: учебные пособия и лабораторные практикумы, в том числе с грифами УМО, методические указания по выполнению контрольных, курсовых работ, практикумов, дипломного проекта и др.

Практические занятия предусмотрены при изучении специальных дисциплин и дисциплин специализации согласно учебному плану и проводятся в форме ролевых и деловых игр, «круглых столов» с применением коммуникативных методов, методов активного обучения и др., с использованием компьютерной техники и современных программных продуктов, и технических средств обучения, позволяющих выбирать наилучшие решения в области управления; а для выполнения расчетно-графических работ с использованием специальных компьютерных программ.

По гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам проводятся семинарские занятия в форме обсуждения учащимися сообщений, докладов, рефератов, самостоятельного выполнения заданий в присутствии преподавателя и под его руководством. Семинары используются и как самостоятельная форма тематических учебных занятий.

Программно-информационное обеспечение образовательных программ включает в себя использование в учебном процессе компьютерных технологий, обеспечение обучающихся компьютерными классами с локальными компьютерными сетями, терминалами с доступом к сети Интернет, программным обеспечением.

1.3.3. Материально-техническое обеспечение

Материально-техническое обеспечение включает материально-техническую базу, которая обеспечивает нормальное и ритмичное проведение всех видов учебных занятий, предусмотренных учебным планом, и планом научно-исследовательской работы. Материально-техническое обеспечение соответствует действующим санитарно-техническим нормам.

Лабораторные работы проводятся в специализированных классах, оснащенных современной компьютерной, мультимедийной аудио, видео техникой наглядными пособиями, лабораторными стендами и оборудованием, специализированными измерительными средствами.

Лекционные занятия проводятся в специализированных аудиториях, оснащенных учебно-наглядными пособиями и оборудованием, обеспечивающими демонстрацию тематических иллюстраций.

1.3.4. Организация практик

Цели производственной практики:

- закрепление знаний, полученных в процессе теоретического обучения и приобретение исходных практических навыков по специальности;

- изучение вопросов организации и планирования производства, форм и методов реализации продукции и услуг;

- ознакомление с документами системы управления организации;

- общее ознакомление с деятельностью предприятия, учреждения, организации;

- изучение работы экономических служб предприятий и организаций;

- углубленное изучение, приобретение практических навыков по специальности и профилю будущей работы;

- сбор материалов для курсовых работ;

- сбор и использование фактических материалов предприятия для составления отчета о практике.

Цели преддипломной практики:

- закрепление теоретических и практических знаний по специальным дисциплинам;

- изучение и анализ финансово-экономических показателей работы организации;

- приобретение практических навыков для выполнения выпускной работы;

- сбор и систематизация конкретного практического материала в соответствии с планом дипломной работы.

Производственная и преддипломная практики студентов очной формы обучения проводится на основе прямых договоров, заключаемых между предприятием и вузом, для студентов заочного отделения и обучающихся по целевым договорам - в форме самостоятельного практикума.

Аттестация по итогам практики проводится на основании оформленного в соответствии с установленными требованиями письменного отчета и отзыва руководителя практики от предприятия. По итогам всех видов практик, кроме преддипломной выставляется зачет, по итогам преддипломной практики выставляется оценка (отлично, хорошо, удовлетворительно).

 

1.4. Требования к уровню подготовки выпускника

1.4.1. Требования к профессиональной подготовленности выпускника

Специалист должен:

- иметь системное представление о тенденциях развития российской и мировой экономики, внешнеэкономической деятельности, современном бюджетном процессе;

- понимать многообразие экономических, финансовых и валютных процессов в современном мире, их связь с другими процессами, происходящими в обществе;

- иметь представление о приоритетных направлениях развития национальной экономики и финансов и перспективах экономического, финансового и социального развития соответствующей отрасли и предприятия;

знать:

- теоретические основы и закономерности функционирования рыночной экономики, включая переходные процессы;

- законодательные и нормативные правовые акты, кодексы РФ (налоговый, бюджетный, административный, гражданский, трудовой), регламентирующие финансово-экономическую деятельность предприятия; законодательство о налогах и сборах; стандарты бухгалтерского и финансового учета; экологическое законодательство; основы трудового законодательства;

- принципы принятия и реализации финансовых решений;

- отечественный и зарубежный опыт в области управления и рациональной организации финансовой, операционной и инвестиционной деятельности предприятия в условиях рыночной экономики;

- методы размещения свободных денежных средств;

- основы технологии производства в отрасли и на предприятии, номенклатуру потребляемых материалов; ассортимент выпускаемой продукции, способы доставки материалов, товаров и др., формы расчетов с покупателями и поставщиками;

- основы социологии и психологии труда;

- формы и системы оплаты труда, материального и морального стимулирования, порядок установления доплат, надбавок и коэффициентов к заработной плате, разработки положений о премировании;

- организацию и ведение бухгалтерского учета на предприятии; первичные финансовые документы, финансовую отчетность;

- организацию производства в отрасли и на предприятии, профиль, специализацию и особенности структуры предприятия; материально-техническое обеспечение, организацию складского хозяйства, транспорта, погрузочно-разгрузочных работ на предприятии и других вспомогательных службах;

- современные методы планирования и управления предприятием;

уметь:

- выявлять проблемы финансового характера при анализе конкретных ситуаций, предлагать способы их решения и оценивать ожидаемые результаты;

- систематизировать и обобщать информацию, готовить справки и обзоры по вопросам профессиональной деятельности, редактировать, реферировать, рецензировать тексты;

- использовать информационные технологии для решения финансовых задач на предприятии;

владеть:

- финансовой терминологией и лексикой специальности как минимум на одном иностранном языке;

- навыками работы в сети Интернет;

- навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные образовательные технологии;

- навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных и нестандартных ситуаций в сфере предстоящей деятельности;

- методами финансово-экономического анализа деятельности предприятия и оценки рыночных позиций предприятия;

- методами формирования себестоимости продукции на предприятии;

- методами финансового планирования, анализа и управления на предприятии;

- методами определения финансовых результатов внедрения новой техники и технологии, показателей эффективности инвестиций, мероприятий по повышению конкурентоспособности продукции, совершенствованию организации и управления;

- методами прогнозирования на предприятии, финансовых рынках, в бюджетной сфере.

1.4.2. Итоговая государственная аттестация выпускника

Итоговая государственная аттестация экономиста включает выпускную квалификационную работу и государственный экзамен, позволяющий выявить теоретическую подготовку выпускника к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

В соответствии с Положением об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации итоговая государственная аттестация осуществляется государственными аттестационными комиссиями.

Государственный экзамен предшествует защите дипломного проекта, имеет комплексный, междисциплинарный характер и проводится по программам, охватывающим весь спектр основных вопросов по базовым курсам специальности. Формы и содержание государственного экзамена обеспечивают контроль выполнения требований к уровню подготовки студентов, завершивших обучение, и подтверждают их соответствие квалификационным требованиям государственного образовательного стандарта. Программа государственного экзамена, вид и форма их проведения, а также критерии оценки знаний студентов определяются по представлению выпускающей кафедры Методическим советом по специальности.

Форма проведения государственного междисциплинарного экзамена – смешанная: письменный ответ на билет и устная беседа с целью выявления навыков выпускника к логическому осмыслению экономических и управленческих процессов. В билете предусмотрено 3 контрольных вопроса (по дисциплине общепрофессионального, специального циклов и дисциплине специализации). На подготовку отводится 30-40 минут. Условия проведения государственного экзамена доводятся до сведения выпускников не позднее, чем за шесть месяцев до начала государственного экзамена. Все студенты обеспечиваются программами экзаменов, им создаются необходимые для подготовки условия, для желающих должны проводиться консультации.

 

Требования к выпускной квалификационной работе специалиста:

Выпускная квалификационная работа экономиста по специальности «Финансы и кредит» выполняется в форме дипломной работы научно-практического характера.

Дипломная работа представляет собой законченную разработку, в которой решается актуальная для конкретного предприятия задача в виде рекомендаций по совершенствованию работы предприятия, улучшения финансово-экономических показателей предприятия. Темы работ отражают основные области и направления деятельности экономистов и утверждены Учебно-методическим Советом по специальности. Дипломная работа по содержанию и по форме представляет собой финансово-экономическое обоснование мероприятий, повышающих эффективность деятельности предприятия и рекомендации по улучшению его финансового состояния.

Дипломная работа представляет собой законченную разработку актуальной финансовой проблемы и должна включать в себя как теоретическую часть, где студент должен продемонстрировать знания основ теории экономики по разрабатываемой проблеме, так и практическую часть, в которой необходимо показать умение использовать для решения поставленных в работе задач методов изученных ранее научных дисциплин.

Темы исследовательских дипломных работ определяются ежегодно решением выпускающей кафедры, а их исполнителями назначаются студенты, которые в дальнейшем могут быть рекомендованы для обучения в аспирантуре.

В выпускной квалификационной работе дипломник должен показать умение использовать компьютерные методы сбора и обработки информации, применяемые в сфере профессиональной деятельности.

1.4.3. Оценка качества подготовки специалистов

Для оценки качества подготовки специалистов разработан фонд контрольных заданий. Фонд используется для регулярного проведения самоанализа работы, а также при аттестации специальности в СПБГУСЭ.

Фонд включает операционные формы заданий, вопросов, тестов, задач, которые позволяют оценить уровень знаний, навыков и умений, их соответствие положениям настоящего стандарта и квалификационным требованиям.
















3. Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины

 

3.1. Федеральный компонент

 

ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основная цель дисциплины – подготовка специалистов, обладающих коммуникативной компетенцией, уровень которой позволяет шире использовать иностранный язык в профессиональной деятельности экономиста, объектами которой являются различные организации экономической, производственной, социальной сферы, акционерные общества, частные фирмы.

Задачи дисциплины – научить студентов:

- специальной экономической терминологии и лексике специальности;

- уверенно пользоваться наиболее употребительными и относительно простыми языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, восприятии на слух (аудировании), чтении и письме;

- владеть языком специальности.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» студент должен:

· знать:

- лексический минимум общего характера;

- лексический минимум специального профессионального характера (знать экономическую терминологию);

- фонетические, грамматические и синтаксические особенности изучаемого иностранного языка;

- основные механизмы словообразования;

- основные устойчивые выражения, фразеологизмы и идиомы, характерные для языка;

- основные способы поиска профессиональной информации;

- основные приемы аналитико-синтетической переработки информации: приемы компрессирования содержания (формулирование главной мысли реферируемого материала, не связываясь с формой выражения оригинала);

- наиболее употребительную (базовую) грамматику и основные грамматические явления;

- лексику специальности;

· уметь:

- принимать участие в диалоге на заданную тематику (как на бытовом, так и на деловом уровне);

- высказывать свою точку зрения на заданную проблемную ситуацию;

- активизировать механизмы чтения (просмотровое, ознакомительное и т.д.) с целью извлечения информации из текста;

- вести деловую переписку и телефонные переговоры, соблюдая этикет делового общения;

- читать и понимать со словарем специальную литературу по широкому и узкому профилю специальности;

- обсуждать темы связанные со специальностью (задавать вопросы и отвечать на вопросы);

- распознавать значения слов по контексту;

- работать со специальной литературой на иностранном языке с целью получения профессиональной информации.

- выделять главную и второстепенную информацию;

· получить навыки:

- восприятия звучащей (монологической и диалогической) речи;

- устной разговорно-бытовой речи;

- чтения и перевода литературы общего и специального характера;

- письма для умения вести деловую корреспонденцию в процессе последующей работы;

- публичной речи (доклад, сообщение, дискуссия, переговоры);

- ведения разговора по изучаемым темам;

- пересказа текста.

 

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

1.

Глобализация

-

-

12

-

12

12

2.

Бренды

-

-

10

-

10

10

3.

Путешествия

-

-

10

-

10

10

4.

Реклама

-

-

10

-

10

10

5.

Трудоустройство и занятость

-

-

12

-

12

10

6.

Торговля

-

-

10

-

10

10

7.

Инновации. Изобретения и

нововведения

-

-

10

-

10

10

8.

Организация

-

-

10

-

10

10

9.

Деньги

-

-

10

-

10

10

10.

Этика

-

-

12

-

12

10

11.

Изменения

-

-

10

-

10

10

12.

Стратегия

-

-

12

-

12

10

13.

Культура

-

-

12

-

12

10

14.

Лидерство

-

-

12

-

12

10

15.

Конкуренция

-

-

12

-

12

10

16.

Качество

-

-

12

-

12

12

 

Всего:

-

-

176

-

176

164

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

1,2,3

4

Для заочной формы обучения

 

Всего:

-

-

40

-

40

300

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

1,2,3,4

1,2,3

4

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Практическое занятие 1: Глобализация

Введение и отработка лексического минимума в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера).

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов.

Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения. Основы публичной речи (устное сообщение, доклад). Дискуссия: проблемы глобализации; плюсы и минусы процесса глобализации; процесс глобализации в экономике, политике и культуре. Подготовка докладов по тематике занятия. Деловое общение по телефону. Правила речевого этикета в ситуации знакомства, представления друг друга в обществе. Культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета.

Грамматика. Настоящее неопределенное время, степени сравнения наречий.

Аудирование. Прослушивание фрагмента радиопередачи «Цена жизни», выполнение заданий (ответы на вопросы, обсуждение проблематики, моделирование ситуаций).

Чтение и перевод. Работа с текстом «Неправильная линия поведения». Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации. Ритм нейтральной речи в изучаемом языке, основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации, чтение транскрипции.

 

Практическое занятие 2: Бренды

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Употребление лексических единиц в составе свободных и устойчивых словосочетаний. Понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов. Обсуждение: преимущества торговых марок; подделка товаров – угроза бренда. Подготовка презентации бренда.

Грамматика. Система глагольных времен, неправильные глаголы, согласование времен. Word-formation: affixes of verbs, adjectives, adverbs. Понятие об основных способах словообразования.

Аудирование. Прослушивание и воспроизведение диалога «Выбор бренда».

Чтение и перевод. Работа с текстом по теме.

Письмо. Составление тезисов.

 

Практическое занятие 3: Путешествия

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая).

Устная речь. Формирование и развитие навыков диалогической и монологической речи студентов в ситуациях, связанных с обсуждением планов, маршрута путешествия, заказа билетов. Ритм нейтральной речи  в изучаемом языке (ударные и неударные слова в потоке речи), выделение ключевых слов. Воспроизведение микродиалогов (по ролям), воспроизведение текста по ключевым словам (краткий пересказ).

Грамматика. Будущее простое время.

Аудирование. Работа с диалогом по теме.

Чтение и перевод. Работа с текстами по изучаемой тематике.

Письмо. Составление текста факса.

 

Практическое занятие 4: Реклама

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и отработка диалогической и монологической речи студентов. Обсуждение: виды рекламы; средства и методы рекламы товаров; методика успешной рекламы; психология цвета в рекламе.

Грамматика. Артикль. Модальные глаголы.

Аудирование. Работа с диалогом «Удачная реклама». Понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.

Чтение и перевод. Работа с текстами по изучаемой тематике.

Письмо. Виды речевых произведений: аннотация, реферат, сообщения, частное письмо, биография.

 

Практическое занятие 5: Трудоустройство и занятость

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов в ситуациях, связанных с устройством на работу. Дискуссии: проблемы трудоустройства в современном мире; безработица; как найти достойную работу; совмещение работы и учебы; пособия по безработице. Собеседование при устройстве на работу.

Грамматика. Виды вопросов. Пассивный залог.

Аудирование. Развитие навыков понимания на слух основных частей микродиалога «Interviewing». Воспроизведение его по ролям.

Чтение и перевод. Работа с текстом по теме.

Письмо. Составление резюме.

 

Практическое занятие 6: Торговля

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов. Развернутые ответы на вопросы как основа навыков монолога. Тема, выносящаяся на обсуждение: механизмы успешной торговли.

Грамматика. Косвенная речь.

Аудирование. Развитие навыков восприятия на слух разговорно-бытовой речи, освоение разговорных формул в коммуникативных ситуациях (приветствие, благодарность и т.п.).

Чтение и перевод. Развитие навыков понимания и извлечения информации из текста к теме «Торговля. (Восприятие смысловой структуры текста, выделение основной и второстепенной информации). Понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы. Основные особенности научного стиля.

Письмо. Умение написать краткий текст по плану, сформулировать вопросы к тексту письменно. Умение написать деловое письмо, заказ, факс.

 

Практическое занятие 7: Инновации. Изобретения и нововведения.

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов. Обсуждение: инновации – двигатель прогресса; нововведения – основа конкурентного преимущества; защита прав изобретателя; патент на изобретение; продвижение инновации на рынок.

Грамматика. Условные предложения.

Аудирование. Работа с диалогом по теме инновация.

Чтение и перевод. Работа с текстом по изучаемой тематике. Виды текстов: сложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности.

Письмо. Составление ответа на запрос.

 

Практическое занятие 8: Организация

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов. Подготовка докладов по теме: рекомендации по реорганизации компаний.

Грамматика. Причастие I, II. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию без искажения смысла при письменном и устном общении общего характера.

Аудирование. Работа с текстом - интервью.

Чтение и перевод. Работа с текстом по теме.

Письмо. Составление текста делового письма.

 

Практическое занятие 9: Деньги

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов. Подготовка докладов по следующим темам: история возникновения денег и банков; финансовые риски; денежный оборот; как заработать деньги в условиях современного рынка. Подготовка презентации по теме «Выгодное капиталовложение в условиях развивающегося рынка». Правила речевого этикета при разговоре по телефону.

Грамматика. Инфинитив и его виды. Сложное подлежащее, сложное дополнение. Основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи.

Аудирование. Работа с диалогом «Как взять кредит».

Чтение и перевод. Работа с экономическими текстами.

 


Практическое занятие 10: Этика

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов. Дискуссии на тему: Этика в жизни общества; нормы и мораль; этика и бизнес; культура и этика делового общения; взяточничество; этикет ведения телефонных переговоров. Творческое задание: ролевая игра «Бизнес и этика».

Грамматика. Согласование времен.

Аудирование. Работа с диалогом по теме.

Чтение и перевод. Работа с текстом по теме.

 

Практическое занятие 11: Изменения

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов. Дискуссии на тему: изменения в жизни человека: положительные и отрицательные моменты; развод; переезд; увольнение с работы и другие непредвиденные ситуации; изменения в бизнесе: преимущества и недостатки.

Грамматика. Прямая речь, косвенная речь (revision).

Аудирование. Работа с диалогом «Изменения в компании».

Чтение и перевод. Работа с текстом по теме.

 

Практическое занятие 12: Стратегия

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов. Дискуссии на тему: стратегия, планирование и бизнес-план; взаимосвязь с изменениями; стратегия планирования успешного бизнеса; слияние компаний и образование корпораций. Презентация: предоставление и обсуждение бизнес – плана крупной корпорации. 

Грамматика. Предлоги.

Аудирование. Работа с диалогом «Развитие стратегии».

Чтение и перевод. Работа с текстом. Формирование навыков реферирования газетной статьи на заданную тематику.

 

Практическое занятие 13: Культура

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов. Дискуссии на тему: что такое культура; культура и этнос; особенности менталитета англичан, американцев, русских; духовная культура; культура и религия; материальная культура; культура и бизнес. Культура ведения переговоров. Формирование навыков публичной речи – дискуссия, дебаты.

Грамматика. Модальные глаголы (revision).

Аудирование. Работа с диалогом «Различие культур».

Чтение и перевод. Работа с текстом по теме.

Письмо. Составление текста факса (повторение правил составления).

 

Практическое занятие 14: Лидерство

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов. Дискуссии на тему: лидерами рождаются или становятся; кого можно назвать лидером; лидерские качества и можно ли их сформировать. Доклады: Известные люди, которых можно назвать лидерами. Лидеры – мужчины и лидеры – женщины.

Грамматика. Синтаксис.


Аудирование. Работа с диалогом «Управление большой компанией».

Чтение и перевод. Работа с текстом по изучаемой тематике.

Письмо. Составление текста делового письма (повторение правил оформления).

 

Практическое занятие 15: Конкуренция

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов. Дискуссии на тему: конкуренция – идея соревнования в бизнесе; механизмы достижения конкурентного преимущества.

Грамматика. Неопределенные формы глагола.

Аудирование. Работа с диалогом «Конкуренция и рынок».

Чтение и перевод. Работа с текстом «Виды стратегии».

 

Практическое занятие 16: Качество

Введение и отработка лексического минимума в объеме 250 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.

Устная речь. Формирование и развитие навыков монологической и диалогической речи студентов. Дискуссии на тему: контроль качества и обслуживание потребителей; качество товаров; права потребителей. Творческое задание: ролевая игра «Судебное разбирательство в службе контроля качества».

Грамматика. Предлоги времени и места.

Аудирование. Работа с диалогом «Качество продукции».

Чтение и перевод. Работа с текстом по теме.

Письмо. Составление жалобы.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

 

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

- подготовку к практическим занятиям;

- решение упражнений;

- проработку и повторение учебного материала по своим записям;

- выполнение переводов с иностранного языка;

- изучение учебной и учебно-методической литературы;

- выполнение контрольной работы;

- подготовку к зачетам и экзамену.

 

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(для студентов заочного обучения)

 

В контрольной работе проверяется умение пользоваться профессиональной лексикой и навыки перевода  текстов по темам:

Английский язык:

1 семестр:

1. Множественное число имен существительных.

2. Степени сравнения имен прилагательных и наречий.

3. Формы настоящего, прошедшего и будущего времени действительного залога (группа Indefinite). Спряжение глаголов «to be», «to have».

4. Простое распространенное предложение. Обороты с глаголами.

2 семестр:

1. Пассивная форма глагола.

2. Причастие 1и 2.

3. Модальные глаголы.

3 семестр:

1. Функции и значения слов it,that, since,one,for, as. Выделение отдельных членов предложения при помощи оборота it is (was)... that. Указательное местоимение that(those) с последующим определением как заместитель существительного. Неопределенное местоимение one.One в сочетании с разными формами определения как заместитель существительного.

2. Пассивные формы (Passive Voice)в  трех временах всех групп Indefinite, Continuous, Perfect.

3. Функции глаголов to be, to have, to do.

4. Простые неличные формы глагола: the infinitive в функции подлежащего, определения, дополнения и обстоятельства цели, the Gerund. Отличие Gerund от Participle 1 и от глагольного существительного.

5. Перевод на русский язык дополнительных придаточных предложений при согласовании времен в главном и придаточном предложениях. Бессоюзное подчинение.

4 семестр:

1. Условные предложения трех типов.

2. Сложные формы инфинитива и причастия.

Французский язык:

1 семестр:

1. Вопросительные предложения

2. Времена глагола (présent, passé composé, future simple)

3. Повелительное наклонение

4. Род, число прилагательных

5. Многозначность предлогов

6. Местоимения en, y

2 семестр:

1. Сложное предложение

2. Несамостоятельные личные местоимения, их функции

3. Указательные местоимения

4. Глагольные времена (passé simple, imparfait, plus-que-parfait)

5. Пассивная форма глагола

6. Ограничительный оборот ne … que

7. Суффиксы и префиксы существительных и прилагательных

3 семестр:

1. Глагольные времена (future immédiat, passé immédiat)

2. Глаголы laisser, faire в сочетании с инфинитивом

3. Формы на –ant: participe présent, gérondif, adjectif verbal

4. Усилительные конструкции c' est que, c' est qui

5. Безличный оборот с местоимением il

6. Относительные местоимения qui, que

7. Многозначность слов

4 семестр:

1. Согласование времен изъявительного наклонения

2. Conditionnel présent

3. Conditionnel passé

4. Условные придаточные предложения, вводимые союзом si

5. Subjonctif présent

6. Префиксы

 

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

1. Текущий контроль:

- опрос на практических занятиях;

- защита контрольной работы;

- рубежный контроль.

2. Промежуточная аттестация – зачетно - экзаменационная сессия:

- зачет – по результатам проведения всех форм текущего контроля в соответствии с учебным планом;

- экзамен проводится в устной или письменной форме при условии выполнения всех форм текущего контроля и в соответствии с учебным планом.

3. Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

 


ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

 

1. Чтение и перевод со словарем текста по специальности (1200 п.з.) Время подготовки – 40 минут.

2. Передача содержания текста объемом 2400 п.з. Время подготовки – 10 минут.

3. Диалог с преподавателем по одной из перечисленных тем: «Глобализация», «Бренды», «Путешествия», «Реклама», «Трудоустройство и занятость», «Торговля», «Инновации и технический прогресс», «Организация», «Деньги», «Этика», «Стратегия», «Перемены», «Культура», «Лидерство», «Конкуренция», «Качество продукции».

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная:

1. Басова, Н. В. Немецкий для экономистов : учеб. пособие / Н. В. Басова. – Ростов н/Д : Феникс, 2003.

2. Миньяр-Булоручева, А. П. Английский язык. Учебник устного перевода : учебник / А. П. Миньяр-Белоручева, К. В. Миньяр-Белоручев. – М. : Экзамен, 2005.

3. Попова, И. Н. Французский язык : учебник / И. Н. Попова. – М. : Нестор Академик Паблишерз, 2006.

4. Шевелева, С. А. Деловой английский : учебник / С. А. Шевелева. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2004.

Дополнительная:

1. Никитина, М. А. Английский, немецкий, французский языки : метод. указ. по выполнению контрольной работы / М. А. Никитина, Л. П. Писарева, Л. А. Арапова. – СПб.: СПбГУСЭ, 2006.

Немецкий язык:

1. Агаркова, Е. В. Немецкий язык. Основной курс : учебник / Е. В. Агаркова. – СПб. : Литон, 2003.

2. Бисько, И. А. Иностранный (немецкий) язык : метод. указ. по выполнению контрольных работ / И. А Бисько, Е. В. Ищенко. – СПб. : СПбГУСЭ, 2006.

3. Богданова, Н. Н. Немецкий язык для технических университетов : учебник / Н. Н. Богданова, Е. Л. Семенова. – М. : Изд-во МГТУ им. Баумана, 2004.

4. Гандельман, В.А. Немецкий язык для гуманитарных вузов : учебник / В. А. Гендельман, А. Г. Катаева. – М. : Высшая школа, 2003.

5. Дормидонтов, Е. А. Русско-немецкий автомобильный словарь. Около 13000 терминов / Е. А. Дормидонтов. – М. : РУССО, 2004.

6. Левитан, К. М. Немецкий язык для студентов-юристов : учеб. пособие / К. М. Левитан. – М. : Гардарики, 2004.

Английский язык

1. Бонк, Н. А. Учебник английского языка : в 2 ч. / Н. А. Бонк. – М. : Эксмо, 2004.

2. Бисько, И. А. Развитие навыков перевода специального текста на английском языке: учеб. пособие / И. А Бисько, Е. А. Паксютина . – СПб. : СПбГУСЭ, 2006.

3. Дудорова, Е. С. Практический курс разговорного английского языка : учеб. пособие / Е. С. Дудорова. – СПб. : Союз, 2004.

4. Cotton, D. Market Leader. Course Book. BUSINESS ENGLISH. PRE- INTERMEDIATE / D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. – Longman, 2004.

5. Cotton, D. Market Leader. Course Book. INTERMEDIATE. BUSINESS ENGLISH : учебник английского языка / D. Cotton, D. Falvey, S. Kent. – Longman, 2002.

6. Лапицкий, А. Н. Новый англо-русский, русско-английский словарь / А. Н. Лапицкий. – СПб. : Союз, 2005.

7. Леонтьева, Т. Н. Грамматика английского языка : практикум / Т. Н. Леонтьева, Т. Т. Льонченко, М. А. Никитина. – СПб. : СПбГАСЭ, 2004.

8. Писарева, Л. П. Английский язык : практикум / Л.П. Писарева. – СПб. : СПбГАСЭ, 2005.

9. Иностранный (английский) язык : метод. указ. по выполнению контрольных работ / сост. И.А. Бисько [и др.]. – СПб. : СПбГУСЭ, 2006.


Французский язык

1. Миньяр-Белоручев, Р. К. Французский язык. Курс устного перевода : учеб. пособие / Р. К. Миньяр-Белоручев. – М. : Экзамен, 2003.

2. Парчевский, К. К. Самоучитель французского языка : учеб. пособие / К. К. Парчевский. – М. : Высшая школа, 2001.

3. Шишковская, О. В. Французский язык для экономистов (продвинутый этап) : учеб. пособие / О. В. Шишковская. – М. : ИВИ-ТЕЗАУРУС, 2003.

4. Шиянова, Е. Ю. Практический курс по французскому языку. Тематическое пособие по развитию навыков устной и письменной речи / Е. Ю. Шиянова. – СПб. : Союз, 2004.

Периодические издания:

1. Manager magazine

2. Capital, der

3. Economist, The

4. English Language and Linguistics

5. Fortune, The

6. Atmospheres

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

По данной дисциплине используются технические и электронные средства обучения, видео и аудиоматериалы, плакаты, таблицы.

 

Составители: д.п.н., проф. И.А. Бисько, ассистент Н.А. Черноярова кафедры «Деловой иностранный язык»

Рецензент: к.ф.н., ст. преподаватель кафедры «Деловой иностранный язык» С.В. Лесков

 

 

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основные цели дисциплины – подготовка специалистов, обладающих базовыми знаниями и умениями в области физической культуры, ведущих здоровый образ жизни.

Задачи дисциплины – научить студентов:

- общим закономерностям и конкретным особенностям применения физических упражнений в развитии личности студентов и в их подготовке к профессиональной деятельности;

- позитивному отношению к физической культуре, основам здорового образа жизни, потребности к регулярным занятиям физическими упражнениями и спортом;

- владеть системой практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование психофизических способностей, качеств студентов;

- обеспечивать уровень общей и профессионально-прикладной физической подготовленности, обеспечивающий психофизическую готовность студента к будущей профессии;

- применять средства физкультурно-спортивной деятельности для достижения жизненных и профессиональных целей.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Физическая культура» студент должен:

· знать:

- естественнонаучные основы физической культуры;

- роль физической культуры в овладении будущей профессиональной деятельностью;

- основы здорового образа жизни, средства и методы укрепления и поддержки здоровья человека в основные периоды его жизни;

- общие основы техники упражнений в массовых видах спорта (лёгкая атлетика, волейбол, баскетбол, бадминтон, настольный теннис, плавание, лыжи);

- основы обучения простейшим двигательным действиям в физической культуре;

· уметь:

- выполнять двигательные действия, предусмотренные содержанием программы;

- выполнять комплексы упражнений для развития основных физических качеств (силы, гибкости, быстроты, координации движений, выносливости);

- проводить комплексы общеразвивающих упражнений гигиенической гимнастики и разминки;

- подбирать упражнения для развития основных профессионально-прикладных физических качеств и умений;

· получить навыки:

- в решении задач укрепления собственного здоровья и физического развития;

- в самосовершенствовании, потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом.

 

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

Раздел 1: Теоретические основы физической культуры

1.

Введение. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов

-

-

2

-

2

-

2.

Естественнонаучные основы физической культуры

-

-

2

-

2

-

Раздел 2: Здоровый образ жизни

3.

Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья человека

-

-

2

-

2

-

4.

Физическая подготовка (ОФП) и здоровье (ОРУ, прикладные упр., акробатические упр.)

-

-

18

-

18

-

5.

Лыжная подготовка

-

-

30

-

30

-

6.

Плавание

-

-

44

-

44

-

Раздел 3: Общая физическая подготовка

7.

Общая физическая подготовка в системе физического воспитания (ОФиСП)

-

-

20

-

20

-

8.

Волейбол, баскетбол, лёгкая атлетика

-

-

120

-

120

-

Раздел 4: Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов

9.

Самостоятельные занятия физическими упражнениями

-

-

2

 

2

-

10.

Прикладная физическая подготовка (ПФП, развитие физических качеств)

-

-

 

-

98

-

прикладные упражнения

32

баскетбол

32

волейбол

34

Раздел 5: Организация и проведение физических упражнений

11.

Общие основы техники физических упражнений. Судейство. (Волейбол, лёгкая атлетика, баскетбол)

-

-

50

-

50

-

12.

Организация и методика проведения ОРУ

-

-

20

-

20

-

 

Всего:

-

-

408

-

408

-

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

1-8

-

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Раздел 1: Теоретические основы физической культуры (в рамках практических занятий)

Введение

Предмет и основные задачи изучения дисциплины «Физическая культура». Связь дисциплины со специальными дисциплинами. Структура, содержание разделов дисциплины и методологические основы ее изучения. Основные положения организации физического воспитания в высшем учебном заведении. Роль спортивного клуба. Система организации занятий и зачётные требования по годам обучения.

Задачи дисциплины и ее роль в становлении будущего специалиста.

 

Тема 1. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов

Физическая культура и спорт как социальные феномены общества, физическое воспитание, физическое совершенство, физическое развитие, физическая функциональная подготовленность, двигательная активность, психофизическая подготовка, двигательная активность, жизненно необходимые умения и навыки, профессиональная направленность физического воспитания. Физическая культура и спорт, как социальное явление и жизни общества. Современное состояние физической культуры и спорта. Основы законодательства Российской Федерации о физической культуре и спорте. Физическая культура личности. Ценности физической культуры. Физическая культура, как учебная дисциплина высшего профессионального образования и целостного развития личности.

 

Тема 2. Естественнонаучные основы физической культуры

Физическая культура её социально-биологические основы. Организм человека, как единая само развивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система. Особенности использования средств физической культуры для оптимизации работоспособности. Двигательная функция и повышение устойчивости организма к различным условиям внешней среды. Анатомо-физиологические особенности человека и биомеханика движений.

 

Раздел 2: Здоровый образ жизни

Тема 3. Основы здорового образа жизни студента. Физическая культура в обеспечении здоровья человека.

Здоровье, здоровье физическое и психическое, здоровый образ жизни, дееспособность, трудоспособность, саморегуляция, самооценка. Здоровье человека, как ценность и факторы его определяющие. Взаимосвязь общей культуры студента его образа жизни. Структура жизнедеятельность студентов и ее отражение в образе жизни. Здоровый образ жизни и его составляющие. Личное отношение к здоровью, как условие формирования здорового образа жизни. Основание требования к организации здорового образа жизни. Физическое самовоспитание и самосовершенствование в здоровом образе жизни. Критерии эффективности здорового образа жизни.

 

Тема 4. Физическая подготовка (ОФП) и здоровье (ОРУ, прикладные упр., акробатические упр.)

Роль развития физических качеств в укреплении здоровья человека. Основные физические качества человека. Повышение уровня физического развития средствами лёгкой атлетики, основной гимнастики, подвижных игр.


Тема 5. Лыжная подготовка

Практические занятия:

Правила экипировки лыжника, соблюдение гигиенических норм и правил; предупреждение обморожений, травм, потертостей и простудных заболеваний. Правила «ухода» за лыжами и лыжными палками, поведение на лыжне. Обучение. На лыжах без помощи лыжных палок. Передвижение на лыжах – скольжение, «одношажный», «двухшажный», «четырехшажный», «попеременный», «одновременный», «коньковый» ходы. Техника спуска с горы «плугом» и «полуплугом». Техника подъема в гору - «лесенкой», «елочкой». Техника бега по дистанции. Свободное катание по лыжне. Закаливание.

 

Тема 6. Плавание

Практические занятия:

Освоение правил поведения в бассейне. Гигиена занятий по плаванию. Снаряжение пловца. Подготовительные занятия на суше. Специальные занятия на суше. Умение держаться на воде. Скольжение по воде. Дыхание в воду. Техника плавания «вольным стилем»: работа ног в вольном стиле, рук. Техника дыхания при плавании вольным стилем. Сочетание работы рук и ног при плавании вольным стилем. Техника старта в плавании. Проплывание различных отрезков «вольным стилем» (развитие быстроты и выносливости). Свободное плавание. Закаливание.

 

Раздел 3: Общая физическая подготовка

Тема 7. Общая физическая и специальная подготовка в системе физического воспитания (ОФиСП)

Практические занятия:

Развитие физических качеств (силы, гибкости, ловкости, выносливости) средствами основной гимнастики (различные варианты ОРУ с предметами и без, со снарядами и на снарядах, подвижных игр и эстафет).

 

Тема 8. Волейбол, баскетбол, лёгкая атлетика.

Волейбол, баскетбол, лёгкая атлетика наиболее доступные средства физической культуры для населения. Особенности, средства данных видов спорта. Физические качества, развиваемые волейболом, баскетболом, лёгкой атлетикой.

Практические занятия:

Техника элементарных приёмов игры в волейбол - стойка волейболиста; перемещение волейболиста; верхняя передача мяча; нижняя передача мяча, нижняя прямая подача мяча. Развитие скоростно-силовых качеств - прыгучести. Развитие внимания игроков. Упражнения специальной физической подготовки волейболистов.

Специальные и подводящие упражнения в баскетболе. Техника перемещений и основные стойки в баскетболе - передача и ловля мяча; броски с места; ведение мяча; изучение двух шагов. Физическая подготовка средствами баскетбола (выносливость, быстрота, точность движений, ловкость).

Техника легкоатлетических упражнений: прыжки в длину, многоскоки, низкий старт, техника бега, ускорения. Развитие физических качеств (быстроты, выносливости, силы) средствами лёгкой атлетики.

 

Раздел 4: Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов

Тема 9. Самостоятельные занятия физическими упражнениями.

Самоконтроль занимающихся физическими упражнениями и спортом. Основы методики самостоятельных занятий.

Средства и методы индивидуального самостоятельного формирования жизненных и профессионально значимых психофизических качеств и свойств личности. Умения и навыки обеспечения активного отдыха для профилактики профессиональных заболеваний, травматизма, вредных привычек.

Врачебный контроль, диагноз, диагностика состояния здоровья, функциональные пробы, критерии физического развития, антропометрические показатели, педагогический контроль, тест, номограмма, самоконтроль. Диагностика самодиагностика состояния организма при регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом. Врачебный контроль, его содержание. Самоконтроль за состоянием организма, его основные методы, показатели и критерии оценки, дневник самоконтроля. Использование методов стандартов, антропометрических индексов, номограмм функциональных проб, упражнений-тестов для оценки физического развития, телосложения, функционального состояния организма, физической подготовленности. Коррекция содержания и методики занятий физическими упражнениями и спортом  по результатам показателей контроля.

 

Тема 10. Прикладная физическая подготовка (ПФП, развитие физических качеств): прикладные упражнения, баскетбол, волейбол.

Практические занятия:

Условия и характер труда будущих специалистов; прикладные, психические и специальные качества; прикладные умения и навыки; прикладные виды спорта. Понятие ППФП, ее цели, задачи, средства. Место ППФП в системе физического воспитания студентов. Факторы, определяющие конкретное содержание ППФП. Методика подбора средств ППФП. Организация, формы и средства ППФП студентов вуза. Контроль профессионально-прикладной физической подготовленности студентов. Основные факторы, определяющие ППФП будущего специалиста данного профиля. Развитие профессионально необходимых физических качеств и профессиональных навыков будущих специалистов прикладными упражнениями, волейболом, баскетболом.

 

Раздел 5: Организация и проведение физических упражнений

Тема 11. Общие основы техники физических упражнений. Судейство. (Волейбол, лёгкая атлетика, баскетбол).

Спорт и индивидуальный выбор вида спорта или систем физических упражнений. Техника основных двигательных действий в волейболе, лёгкой атлетике, баскетболе. Общие биомеханические закономерности поступательных и вращательных движений. Движение тела и снарядов в безопорном положении. Ударные взаимодействия.

Практические занятия (25 занятий): Техника спортивных движений в волейболе, лёгкой атлетике, баскетболе (так же в настольном теннисе, бадминтоне). Основы правил соревнований в данных видах спорта. Моделирование соревновательных ситуаций в практико-методических занятиях. Основы судейства в волейболе, лёгкой атлетике, баскетболе. Учебная практика по судейству в данных видах спорта на практических занятиях. Двухсторонние игры в волейбол, баскетбол (также настольный теннис, бадминтон).

 

Тема 12. Организация и методика проведения ОРУ

ОРУ – основное средство всестороннего воздействия на занимающихся физическими упражнениями. Классификация ОРУ. Правила составления комплексов ОРУ для различных целей. Терминология ОРУ. Способы обучения и проведения ОРУ.

Практические занятия: раздельный, проходной способы проведения ОРУ. Учебная практика проведения комплексов (4-5 упр.) на учебных подгруппах.

 

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

1.  Текущий контроль:

- опрос на практических занятиях;

- рубежный контроль.

2.  Промежуточная аттестация – зачетно-экзаменационная сессия:

- зачет – по результатам проведения всех форм текущего контроля в соответствии с учебным планом.

 

Зачётные требования по физической культуре:

 

Направление требований

Вид испытаний

Контингент

Общая выносливость

Челночный бег

Юноши и девушки

Силовая выносливость

Подтягивание на перекладине

Юноши

Из виса, вис согнувшись

Сгибание-разгибание рук в упоре лёжа

Девушки

Из положения лёжа, сед и снова и.п.

Скоростно-силовая подготовленность

Прыжок в длину с места

Юноши и девушки

Написание реферата

См. темы рефератов

Освобождённые от занятий

Подготовка и проведение комплекса

Конспект комплекса ОРУ;

Юноши и девушки

Проведение фрагмента занятия

Спортивно-массовая работа

Кросс общеуниверситетский;

Юноши и девушки

Участие в соревнованиях спартакиады университета

Демонстрация техники физических упражнений

В соответствии с программой по физической культуре

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная:

1. Бляхов, В. В. Формирование готовности к профессиональной деятельности студентов вузов средствами физической культуры : учеб. пособие / В. В. Бляхов, И. Е. Устинов. – СПб. : СПбГАСЭ, 2005.

2. Холодов, Ж. К. Теория и методика физического воспитания и спорта : учеб. пособие / Ж. К. Холодов, В. С. Кузнецов. – М. : Финансы и статистика, 2002.

Дополнительная:

1. Бляхов, В. В. Обучение плаванию студентов : учеб. пособие / В. В. Бляхов, Т. В. Забалуева. – СПб. : СПбГУСЭ, 2006.

2. Бляхов, В. В. Методика написания рефератов по физической культуре : метод. указ. по изучению курса / В. В. Бляхов, И. Е. Устинов. – СПб. : СПбГАСЭ, 2004.

3. Ворошин, И. Н. Статические и статодинамические упражнения, их роль на занятиях физической культурой в вузе и в самостоятельных занятиях студентов : метод. указ. по изучению курса / И. Н. Ворошин, С. А. Воробьев. – СПб. : СПбГАСЭ, 2005.

4. Использование нетрадиционных (стретчинг, калланетика) и традиционных (плавание, подвижные игры и туризм) средств физической культуры для формирования личностных и функциональных возможностей студентов вузов : учеб. пособие / Л. Ф. Осипова, И. Н. Ворошин, В. Н. Медведев, В. А. Солодянников [и др]. - СПб. : СПбГУСЭ, 2006.

5. Кириллова, Е. Г. Использование средств ритмопластики на занятиях по физической культуре : метод. указ. по изучению курса / Е. Г. Кириллова. – СПб. : СПбГАСЭ, 2003.

6. Кириллова, Е. Г. Содержание занятий по физической культуре с использованием средств ритмопластики для студентов высшего учебного заведения : метод. указ. по изучению курса / Е. Г. Кириллова. – СПб. : СПбГАСЭ, 2004.

7. Колодий, О. В. Методика развития физических качеств гибкости и подвижности в учебном процессе по физическому воспитанию студентов вузов : метод. указ. по изучению курса / О. В. Колодий, В. П. Кузнецов, В. В. Бляхов. – СПб. : СПбГАСЭ, 2005.

8. Кузнецов, В. П. Методика разработки студентами комплексов физических упражнений. : метод. указ. по изучению курса / В. П. Кузнецов, И. Е. Устинов. – СПб. : СПбГАСЭ, 2004.

9. Медведев, В.Н. Методика подвижных игр : учеб. пособие / В. Н. Медведев, Н. Г. Скачков. – СПб. : СПбГИСЭ, 2001.

10. Устинов, И. Е. Тестирование студентов по теоретическому разделу дисциплины "Физическая культура" : метод. указ. по изучению курса / И. Е. Устинов. – СПб. : СПбГАСЭ, 2004.

11. Устинов, И. Е. Методика развития выносливости студентов : метод. указ. по изучению курса / И. Е. Устинов, О. В. Петошина, С. П. Сидоренко. – СПб. : СПбГАСЭ, 2005.

Периодические издания:

1. Теория и практика физической культуры : журнал.

2. Физическая культура в школе : журнал.

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

Практические занятия проводятся на девяти спортивных площадках, оборудованных специальным инвентарём и снарядами для игр, лёгкой атлетики, атлетической гимнастики.

 

Составитель: д.п.н., проф. кафедры «Физическое воспитание и спорт» В.А. Солодянников

Рецензент: к.п.н., доц. кафедры «Физическое воспитание и спорт» В.Н. Медведев


ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ИСТОРИЯ

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основной целью дисциплины является изучение исторического прошлого России на основе системного анализа событий, фактов, явлений экономической, политической и культурной жизни народа и формирование исторического сознания у студентов экономических специальностей.

Задачи дисциплины – научить студентов:

– формировать научные представления о методологии и методах изучения истории России;

– анализировать источники и факты, раскрывающие основные тенденции экономического, политического и культурного развития российского общества;

– систематизировать исторический материал, этапы развития российской государственности и проблемы экономической повседневности в жизни россиян;

– осмысливать историю в контексте всемирной истории, выявлять общие и специфические черты в истории России;

– применять методы системного анализа и исторического исследования по отечественной истории;

– вырабатывать и формировать объективные принципы исторического познания и ретроспективного анализа содержания исторического прошлого.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Отечественная история» студент должен:

· знать:

– основные исторические факты, даты, термины, события и имена исторических деятелей, их роль в истории России;

· уметь:

– анализировать и обосновывать свою позицию по вопросам ценностного отношения к историческому прошлому, хранить и преумножать традиции предков;

· получить навыки:

– системного мышления, при анализе исторических событий.

 

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

1.

Методология и теория исторической науки

2

-

-

2

4

4

2.

Проблема этногенеза восточных славян

4

-

-

2

6

6

3.

Особенности и основные этапы экономического развития России

6

-

-

2

8

6

4.

Роль ХХ столетия в мировой истории

4

-

-

2

6

8

5.

Россия в начале ХХ века

4

-

-

2

6

6

6.

Россия в условиях I мировой войны и общенационального кризиса.

4

-

-

2

6

6

7.

СССР в Великой Отечественной войне и послевоенный период

4

-

-

2

6

6

8.

Советский Союз в 1985-1991гг

4

-

-

2

6

6

9.

Становление новой российской государственности

4

-

-

2

6

6

 

Всего:

36

-

-

18

54

54

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

1

 

Для заочной формы обучения

 

Всего:

8

-

-

4

12

96

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

1

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Тема 1. Методология и теория исторической науки.

Сущность, формы, функции исторического знания. Методы и источники изучения истории. Представление об историческом источнике. Понятие и классификация исторического источника. Специфика источника в исторической и экономической науке.

Отечественная историография в прошлом и настоящем: общее и особенное. Методология и теория исторической науки. Противоречивый характер отечественной историографии. История России – неотъемлемая часть всемирной истории. Значение исторических знаний для формирования гражданской позиции россиян.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Что и как изучает история: методология и периодизация мировой и отечественной истории.

2. Формационный, цивилизационный, альтернативный, сравнительно-исторический подходы к изучению истории.

3. Типы цивилизаций в истории человечества.

Литература:

1. Кириллов, В. В. Отечественная история в схемах и таблицах / В. В. Кириллов. – М. : Эксмо, 2004.

2. Кузнецов, И. Н. Отечественная история : учебник / И. Н. Кузнецов. – М. : Дашков и К, 2004.

3. Кулешов, С. В. Россия в системе мировой цивилизации : учеб. пособие / С. В. Кулешов, А. Н. Медушевский. – М. : Русский мир, 2001.

 

Тема 2. Проблема этногенеза восточных славян

Античное наследие в эпоху великого переселения народов. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления государственности. Древняя Русь и кочевники. Русь и Византия. Византийско-древнерусские связи. Особенности социально-экономического строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Способы хозяйствования на Руси. Специфика русского хозяйствования. Принятие христианства. Историческое судьбоносное значение принятия христианства Русью. Христианство в судьбе русского народа и государства. Распространения ислама. Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния. Значение «монгольского» завоевания для судьбы русской культуры, для становления русского характера.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Древняя Русь и кочевники. Византийско-древнерусские связи.

2. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности.

3. Принятие христианства, его роль в укреплении русского государства.

4. Эволюция восточнославянской государственности в XI-XII вв.

5. Социально-политические изменения в русских землях в XIII-XV вв. Русь и Орда: проблемы взаимовлияния.


Литература:

1. Вернадский, Г. Русская историография : учебник / Г. Вернадский. – М. : Аграф, 2000.

2. История России : (IX – XX вв.) : учебник / под ред. А. К. Дворниченко. – М. : Гардарики, 2003.

3. Мунчаев, Ш. М. История России : учебник / Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов. – М. : Норма, 2004.

 

Тема 3. Особенности и основные этапы экономического развития России

Россия и средневековые государства Европы и Азии. Специфика формирования единого российского государства. Возвышение Москвы. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Феодальное землевладение в Европе и на Руси. Формирование сословной системы организации общества. Реформы Петра I и их значение для России и её народов. Экономическая повседневность дворянства, купечества, крестьянства и других социальных и сословных групп. Век Екатерины. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Дискуссии о генезисе самодержавия. Особенности и основные этапы экономического развития России в условиях самодержавия. Эволюция форм собственности на землю. Структура феодального землевладения. Крепостное право в России. Мануфактурно-промышленное производство. Становление индустриального общества в России: общее и особенное. Общественная мысль и особенности общественного движения России XIXв. Реформы и реформаторы в России. Русская культура XIX века и ее вклад в мировую культуру.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности формирования российского централизованного государства.

2. Процесс феодального землевладения на Руси.

3. Основные этапы социально – экономического развития России в условиях самодержавия.

4. Реформы 60-70 гг., реформаторы в России. Утверждение капитализма.

5. Идейные течения и общественно-политические движения XIX в.

6. Русская культура XIX и ее вклад в мировую культуру.

Литература:

1. История России : учебник / под ред. М. Н. Зуева, А. А Чернобаева. – М. : Высшая школа, 2004.

2. Основы курса истории России / под ред. А. С. Орлова. – М. : Простор, 2005.

3. Семин, В. П. История Отечества : учеб. пособие / В. П. Семин. – М. : Академический проект, 2005.

 

Тема 4. Роль ХХ столетия в мировой истории

Глобализация общественных процессов. Проблема экономического роста и модернизации. Революция и реформы.

Социальная трансформация общества. Столкновение тенденций интернационализма и национализма, интеграции и сепаратизма, демократии и авторитаризма.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Глобализация общественных процессов.

2. Проблемы экономического роста и модернизации.

3. Революции и реформы.

Литература:

1. Захаревич, А.В. История Отечества : учебник / А. В. Захаревич. – М. : Дашков и К, 2006.

2. Мунчаев, Ш.М. История России : учебник / Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов. – М. : Норма, 2004.

3. Олейников, Д.И. История России с 1801 по 1917 г. Курс лекций : учеб. пособие / Д. И. Олейников. – М. : Дрофа, 2005.

 

Тема 5. Россия в начале ХХ века

Объективная потребность индустриальной модернизации России. Российские реформы в контексте общемирового развития в начале века. Экономические реформы Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина. Политические партии России: генезис, классификация, программа, тактика. Новый этап в развитии внутренней торговли и обслуживания населения. Место и роль России в мировой экономике и торговле, в системе экономических отношений.


Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Индустриальная модернизация России.

2. Российские реформы в начале ХХ века.

3. Политические партии России: генезис, классификация, программы, тактика.

Литература:

1. Кириллов, В. В. Отечественная история в схемах и таблицах / В. В. Кириллов. – М. : Эксмо, 2004.

2. Олейников, Д. И. История России с 1801 по 1917 г. Курс лекций : учеб. пособие / Д. И. Олейников. – М. : Дрофа, 2005.

3. Сенин, А. С. История российской государственности : учебник / А. С. Сенин. – М. : Владос, 2003.

 

Тема 6. Россия в условиях I мировой войны и общенационального кризиса.

Революция 1917 года. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия. Российская эмиграция. Социально-экономическое развитие страны в 20-ые годы. НЭП. Формирование однопартийного политического режима. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-ые годы. Внешняя политика. Курс на строительство социализма в одной стране и его последствия. Социально-экономические преобразования в 30-е годы. Особенности экономической повседневности советских людей: рабочих, колхозников, номенклатуры, интеллигенции, молодёжи. Результаты индустриализации и коллективизации. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизму. Сталинизм как общественное явление и проявление его во всех областях социального бытия: от экономики до быта.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Первая мировая война и общенациональный кризис

2. Революция 1917 года

3. Гражданская война и интервенция, их результаты и последствия.

4. Социально-экономическое развитие страны в 20-30-ые гг. НЭП.

5. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-30-ые гг. Внешняя политика

6. Усиление режима личной власти Сталина. Сопротивление сталинизма.

Литература:

1. Барсенков, А. С. История России 1917-2004г. : учеб. пособие / А. С. Барсенков. – М. : Аспект-Пресс, 2005.

2. Новейшая история России 1914-2002г. : учеб. пособие / под ред. М. В. Ходякова. – М. : Юрайт, 2004.

3. Основы курса истории России  / под ред.  А. С. Орлова. – М. : Простор, 2005.

 

Тема 7. СССР в Великой Отечественной войне и послевоенный период

Мировое сообщество накануне войны. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Основные периоды Великой Отечественной войны. Итоги и уроки второй мировой войны. Ядерная опасность и глобальная стратегия сохранения мира. Социально-экономическое развитие СССР, восстановление народного хозяйства, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика в послевоенные годы. Коммунистическая партия и её роль в послевоенном развитии СССР. Холодная война. Результаты глобального противостояния двух мировых систем: социалистической и капиталистической. Попытки осуществления политических и экономических реформ. НТР и её влияние на ход общественного развития. СССР в середине 60-80-х гг.: нарастание кризисных явлений.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. СССР в Великой Отечественной войне ее национально-освободительный характер.

2. Победа советского народа в войне, ее цена, уроки.

3. Восстановление разрушенного народного хозяйства и переход к довоенной внутренней политике.

4. Причины и истоки «Холодной войны».

Литература:

1. Барсенков, А. С. История России 1917-2004г. : учеб. пособие / А. С. Барсенков. – М. : Аспект-Пресс, 2005.

2. Великая Отечественная Война 1941-45г. : справочное пособие. – М. : Дрофа, 2005.

3. Кулешов, С. В. Россия в системе мировой цивилизации : учеб. пособие / С. В. Кулешов, А. Н. Медушевский. – М. : Русский мир, 2001.

 

Тема 8. Советский Союз в 1985-1991гг

Несостоятельность социалистической экономики. Перестройка: надежды и реальность. Попытки осуществления политических и экономических реформ. Попытки реформирования социализма. Деятельность КПСС в условиях перестройки. Попытка государственного переворота 1991 г. и ее провал. Распад СССР. Беловежские соглашения. Последствия Беловежских соглашений для страны. Октябрьские события 1993 года. Противоречивый характер оценки событий октября 1993 года в общественном сознании.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Советский Союз в 1985-1991гг.: нарастание кризисных явлений.

2. Перестройка. Политика государственного переворота 1991 г. и ее провал.

3. Распад СССР. Беловежские соглашения. Октябрьские события 1993 г.

Литература:

1. История предпринимательства в России. От средневековья до середины XIX в. / Отв. ред. А. В. Семенова. – М. : РОССПЭН, 2000.

2. История России : учеб.-метод. пособие к семинарским занятиям / под ред. Г. Н. Сердюкова. – М. : ИКЦ МарТ, 2004.

3. История России : в 2 т. / под ред. М. М. Шумилова, С. П. Рябикина. – СПб. : Нева-Олма-Пресс, 2000.

 

Тема 9. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.)

Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Необходимость Экономических реформ. Экономическая повседневность элиты, среднего класса, молодёжи, других социальных групп постсоветский период. Культура в современной России: проблемы и перспективы. Внешнеполитическая деятельность в условиях новой геополитической ситуации.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации.

2. Культура в постсоциалистической России.

3. Внешняя политика России в новой геополитической ситуации.

Литература:

1. Барсенков, А. С. История России. 1917-2004г. : учеб. пособие / А. С. Барсенков. – М. : Аспект-Пресс, 2005.

2. История России : в 2 т. / под ред. М. М. Шумилова, С. П. Рябикина. – СПб. : Нева-Олма-Пресс, 2000.

3. Новейшая история России 1914-2002г. : учеб. пособие / под ред. М. В. Ходякова. – М. : Юрайт, 2004.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

 

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

– изучение теоретических разделов дисциплины по заданию лектора; повторение и углублённое изучение лекционное материала;

– подготовку к семинарским занятиям;

– выполнение реферативной работы;

– подготовку к экзамену.

 

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

1.  Текущий контроль:

- опрос на семинарских занятиях;

- рубежный контроль.

2.  Промежуточная аттестация – зачетно-экзаменационная сессия:

- экзамен проводится в устной или письменной форме при условии выполнения всех форм текущего контроля и в соответствии с учебным планом.

3.  Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

 

1. История как наука.

2. Догосударственный период в истории России.

3. Образование Древнерусского государства.

4. Принятие христианства на Руси.

5. Государственный и социально-экономический строй Древней Руси в период расцвета.

6. Русские земли в условиях феодальной раздробленности.

7. Культура Древней (домонгольской) Руси.

8. Монгольское нашествие на русские земли и его последствия.

9. Социально-политические изменения в русских землях в ХIII-XV вв.

10. Роль Московского княжества в возрождении русской государственности.

11. Иван III и создание русского централизованного государства.

12. Реформы и  контрреформы Ивана Грозного.

13. Внешняя политика России в XVI веке.

14. Социально-политический кризис Московского государства в начале XVII в.

15. Социально-экономическое развитие России в XVII в. Закрепощение крестьянства.

16. Внешняя политика Московского царства в XVII в.

17. Культура Московского царства в XVI-XVII вв.

18. Петровские реформы.

19. Россия после Петра I (1725-1762).

20. Россия при Екатерине II.

21. Культура России во второй половине XVIII в.

22. Реформы Александра I .Деятельность М.М Сперанского.

23. Николаевская Россия: от восстания декабристов к крымской катастрофе.

24. Отмена крепостного права в России: проблемы аграрного развития страны.

25. Либеральные реформы Александра II.

26. Экономическое развитие в пореформенной России.

27. Общественное движение в России в пореформенный период.

28. Золотой век русской культуры.

29. Внешняя политика России во второй половине XIX века.

30. Экономическое развитие России в конце XIX –начале XX в.

31. Политические партии в России: генезис, программа, тактика.

32. Первая русская революция 1905-1907 гг.

33. Государственный строй Российской империи после первой русской революции. Российский парламентаризм.

34. Россия в первой мировой войне.

35. Февральская революция. Образование двоевластия.

36. Октябрьская революция 1917 г.

37. Культура «серебряного века».

38. Гражданская война в России и интервенция, их результаты и последствия.

39. Социально-экономическое развитие страны в 20-е гг. НЭП.

40. Формирование однопартийного политического режима.

41. Образование СССР. Культурная жизнь страны в 20-е годы.

42. Внешняя политика СССР в 20-30 гг.

43. Форсированное строительство социализма в СССР.

44. Формирование и особенности тоталитарного режима в СССР.

45. Основные периоды ВОВ.

46. Итоги и уроки второй мировой войны.

47. Социально-экономическое развитие СССР в послевоенный период.

48. Общественно-политическая жизнь, культура в послевоенные годы 1945-1953.

49. Внешняя политика в послевоенный период. «Холодная война».

50. Преобразования в области экономики и управления.(1953-1964гг).

51. Общественно-политическая жизнь в СССР(1953-1964гг).

52. Внешняя политика СССР в 60-80 гг.

53. 80-е годы. Необходимость перестройки всех сфер общественной жизни.

54. Социально-экономическое развитие СССР в 1964-1985гг.

55. СССР в 1985-1991 гг. «Перестройка».

56. Распад СССР. Беловежские соглашения (декабрь 1991г).

57. Октябрьские события 1993 г. их характер и последствия.

58. Социально-экономические реформы в России (1992-2006гг).

59. Внешняя политика постсоветской России.

60. Культурная и духовная жизнь страны в конце XX –начале XXI века.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная:

1. Захаревич, А. В. История Отечества : учебник / А. В. Захаревич. – М. : Дашков и К, 2006.

2. История России : (IX – XX вв.) : учебник / под ред. А. К. Дворниченко. – М. : Гардарики, 2003.

3. История России : учебник / под ред. М. Н. Зуева, А. А Чернобаева. – М. : Высшая школа, 2004.

4. Кузнецов, И. Н. Отечественная история : учебник / И. Н. Кузнецов. – М. : Дашков и К, 2004.

5. Мунчаев, Ш. М. История России : учебник / Ш. М. Мунчаев, В. М. Устинов. – М. : Норма, 2004.

Дополнительная:

1. Артемов, В. В. История : учебник / В. В. Артемов. – М. : Академия, 2004.

2. Барсенков, А. С. История России 1917-2004г. : учеб. пособие / А. С. Барсенков. – М. : Аспект-Пресс, 2005.

3. Великая Отечественная Война 1941-45г. : справочное пособие. – М. : Дрофа, 2005.

4. Кириллов, В. В. Отечественная история в схемах и таблицах / В. В. Кириллов. – М. : Эксмо, 2004.

5. Новейшая история России 1914-2002г. : учеб. пособие / под ред. М. В. Ходякова. – М. : Юрайт, 2004.

6. Олейников, Д. И. История России с 1801 по 1917 г. Курс лекций : учеб. пособие / Д. И. Олейников. – М. : Дрофа, 2005.

7. Основы курса истории России / под ред. А. С. Орлова. – М .: Простор, 2005.

8. Островский, В. П. История России. XX в. : учебник / В. П. Островский. – М. : Дрофа, 2004.

9. Платова, Е.Э. Отечественная история : метод. указ. по изучению курса / Е. Э. Платова, В. В. Фортунатов. – СПб. : СПбГУСЭ, 2006.

10. Семин, В. П. История Отечества : учеб. пособие / В. П. Семин. – М. : Академический проект, 2005.

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

По данной дисциплине используются технические и электронные средства обучения, плакаты, видео и аудиоматериалы.

 

ИННОВАЦИИ В ПРЕПОДАВАНИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

 

На базе учебной дисциплины разработаны и внедрены инновационные методы: круглые столы по темам: «Российская империя на пути к модернизации и конституционной монархии», «Россия в ХХ веке: власть, общество, реформы»; деловые игры: «1917 год: альтернатива экономического и политического развития страны. Новые подходы и концепции»; «Россия в системе международных отношений конец ХХ начало ХI вв».

 

Составители: д.и.н., проф. Е.Э. Платова, ст. преподаватель Е.Р. Гутина кафедры «Истории и политологии»

Рецензент: д.и.н., проф. кафедры «Истории и политологии» В.В. Фортунатов

 


ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основные цели дисциплины – подготовка специалистов, обладающих фундаментальными знаниями в области психологии и педагогики, формирование основ общепедагогической и психологической культуры.

Задачи дисциплины – научить студентов:

- общим закономерностям психологической и педагогической наук;

- анализировать особенности психического мира личности;

- основным методам психологической и педагогической науки;

- основам теоретической и практической деятельности в области педагогики.

Знания, полученные при изучении дисциплины, позволяют сформировать наиболее оптимальный комплекс знаний по психологии и педагогике будущего специалиста в его профессиональной деятельности.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Психология и педагогика» студент должен:

· знать:

- базовые категории, предмет и объект наук психологии и педагогики;

- закономерности изучаемых явлений;

- основные концепции педагогики и психологии;

- теоретические и экспериментальные методы научных исследований;

- роль и значение психологии и педагогики в человеческой практике;

· уметь:

- организовать и выполнить элементы научных исследований в области психологии и педагогики;

- внедрять психологические и педагогические знания в практическую область деятельности своей специальности;

- использовать данные психологии и педагогики для самосовершенствования личности;

- строить собственную программу педагогических действий;

· получить навыки психологического и педагогического анализа социально-педагогической ситуации.

 

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

Психология

Раздел 1. Введение в психологию

1.

Введение. Предмет психологии, ее задачи и методы.

2

-

-

-

2

3

2.

Психология человека. Сознание.

2

-

-

1

3

3

Раздел 2. Основные познавательные психические процессы

3.

Ощущение, восприятие, воображение.

2

-

-

1

3

3

4.

Мышление и речь.

2

-

-

1

3

3

5.

Внимание и память.

2

-

-

1

3

3

Раздел 3. Психология и личность

6.

Личность.

2

-

-

1

3

3

7.

Эмоции и мотивации.

2

-

-

1

3

3

8.

Деятельность и общение.

2

-

-

3

5

3

9.

Психология малых групп.

2

-

-

1

3

3

Педагогика

Раздел 1. Теоретико-методологические основы педагогики

10.

Предмет педагогики, ее задачи и методы.

2

-

-

-

2

3

11.

Педагогика в системе наук.

2

-

-

1

3

3

Раздел 2. Теория ценности педагогического процесса

12.

Педагогический процесс как система и целостное явление.

2

-

-

1

3

3

13.

Обучение в целостном педагогическом процессе.

2

-

-

1

3

3

14.

Воспитание в целостном педагогическом процессе

2

-

-

1

3

3

15.

Общие формы организации учебной деятельности

2

-

-

1

3

3

16.

Методы осуществления целостного педагогического процесса.

2

-

-

1

3

3

Раздел 3. Основы управления педагогическим процессом

17.

Сущность и принципы управления педагогическими системами.

2

-

-

1

3

3

18.

Семья как специфическая педагогическая система.

2

-

-

1

3

3

 

Всего:

36

-

-

18

54

54

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

2

Для заочной формы обучения

 

Всего:

8

-

-

4

12

96

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

2

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

ПСИХОЛОГИЯ

 

Раздел 1. Введение в психологию

Введение

Предмет и содержание учебной дисциплины. Общая характеристика программы изучения курса, ее структура и содержание. Роль и место психологии и педагогики в социально-гуманитарном образовании. Значение учебного курса для подготовки высококвалифицированных специалистов.

 

Тема 1. Предмет психологии, ее задачи и методы

Психология как наука. Предмет и объект психологии. Явления, которые изучает психология. История развития психологического знания и основные направления в психологии. Психические процессы, свойства, состояния. Основные отрасли психологии. Общая психология  и предмет ее изучения. Специальные отрасли психологии. Методы психологии. Наблюдение (внешнее, внутреннее, свободное, стандартизированное, включенное, стороннее), опрос (устный, письменный, свободный, стандартизированный), тесты (тест-опросник, тест-задание, проективный тест), эксперимент (естественный, лабораторный), моделирование. Связь психологии с другими науками (историей, социологией, философией, педагогикой). Место психологии в системе наук. Психология и личность. Телесная психология и психология проблем повседневности. Профессиональная психология. Психология и общество. Психология и труд. Экономическая психология – как отрасль психологии, изучающая психологические явления, связанные с производственной деятельностью людей. Правовая психология – как отрасль юридической психологии, изучающая закономерности и механизмы психической деятельности людей в сфере правовых отношений. Политическая психология и предмет ее изучения (настроения, мнения, чувства, ценностные ориентации в политической жизни общества). Модели политической психологии. Федеральный и региональный аспекты политической психологии. Психология глобальных проблем современности. Психология и культура ноосферного мышления.

 

Тема 2. Психика человека. Сознание.

Понятие психики. Особенности психического отражения. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Психика и организм. Роль нервной системы в развитии психики. Объективная и субъективная (психическая) реальность. Структура психики. Психические образы, состояния, явления. Связь психических явлений с деятельностью головного мозга. Сознание как форма отражения человеком действительности. Основные функции психики. Основные характеристики сознания (активность, интенциональность, способность к рефлексии, самонаблюдению, мотивационно-ценностный характер сознания). Структура сознания. Бессознательное и его структура. Соотношение сознания и бессознательного. Механизмы психологической защиты (рационализация, вытеснение, замещение, проекция, отрицание, реактивные образования,  регрессия).

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Предмет и объект психологии. Изменение предмета психологии с древнейших времен до наших дней.

2. Явления, которые изучает психология. Психические процессы и состояния.

3. Основные отрасли психологии (можно предложить обучающимся сделать доклады, в которых будут подробно рассмотрены различные отрасли психологии).

4. Методы психологии.

5. Психика человека и ее развитие. Психика и организм. Особенности психического отражения.

6. Сознание и его основные характеристики.

7. Структура сознания.

8. Бессознательное и его структура. Основные психологические защиты.

Литература:

1. Гримак, Л. П. Резервы человеческой психики. Введение в психологию активности / Л. П. Гримак. – М. : Гардарики, 2004.

2. Немов, Р. С. Психология : учебник : в 3 кн / Р. С. Немов. – М. : Высшая школа, 2004.

3. Психология и педагогика : учеб. пособие. – М. : Гардарики, 2003.

4. Практическая психология : учебник  / под ред. М. К. Тутушкиной. – СПб. : Питер, 2004.

5. Розум, С. И. Психология : учеб. пособие / С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2004.

 

Раздел 2. Основные познавательные психические процессы.

Тема 3. Ощущение, восприятие, воображение.

Основные психические познавательные процессы. Восприятие. Свойства восприятия (целостность, предметность, обобщенность, константность, осмысленность, избирательность). Виды восприятия (внешненаправленные, внутренненаправленные), формы восприятия (времени, движений, пространства), актуальные, неактуальные и ошибочные (иллюзорные) восприятия. Восприятие и представление. Характеристики представлений (модальность, интенсивность, фрагментарность, неустойчивость, обобщенность).

Воображение. Виды воображения (активное, пассивное, творческое активное, воссоздающее активное, преднамеренное пассивное, непреднамеренное пассивное). Формы воображения (мечты, грезы, галлюцинации, сновидения). Приемы и способы воображения (агглютинация, акцентирование, гиперболизация, схематизация, типизация). Функции воображения. Связь воображения с творчеством.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика протекания познавательных процессов.

2. Ощущение:  классификация ощущений, их основные характеристики.

3. Восприятие: свойства, виды, формы. Восприятие и представление. Характеристики представлений.

4. Воображение: виды, формы, приемы и функции воображения. Связь воображения с творчеством.

Литература:

1. Веккер, Л. М. Психические процессы : в 3 т. / Л. М. Веккер. – СПб. : Питер, 2004.

2. Выготский, Л. С. Собрание сочинений : в 6 т. / Л. С. Выготский. – М. : Высшая школа, 2003.

3. Гиппенрейтер, Ю. Б. Введение в общую психологию : курс лекций / Ю. Б. Гиппенрейтер. – М. : Наука, 2003.

4. Грановская, Р. М. Элементы практической психологии / Р. М. Грановская. – М. : Гардарики, 2004.

5. Немов, Р. С. Психология : учебник : в 3 кн. / Р. С. Немов. – М. : Высшая школа, 2004.

6. Психология и педагогика : учеб. пособие. – М. : Гардарики, 2003.

7. Розум, С. И. Психология : учеб. пособие / С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2004.

 

Тема 4. Мышление и речь

Определение мышления. Стадии становления мышления (допонятийное и понятийное мышление). Формы мышления (понятие, суждение, умозаключение). Методы мышления (индукция, дедукция, аналогия). Операции мышления (сравнение, анализ, синтез, абстрагирование, обобщение, конкретизация, систематизация (классификация)). Типы мышления (наглядно-образное, предметно-действенное, словесно-логическое). Виды словесно-логического (понятийного) мышления: теоретическое, практическое, аналитическое (логическое), реалистическое, аутистическое, продуктивное, репродуктивное, непроизвольное, произвольное. Качества мышления (самостоятельность, инициативность, оригинальность, глубина, широта, быстрота, пытливость, критичность). Интеллект. Методы измерения интеллекта. Конвергентное и дивергентное мышление. Мышление и речь.

Речь и язык. Функции речи. Характеристики речи. Речь как основное средство общения. Виды речи.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Мышление: его типы, формы, операции

2. Виды мышления. Качества мышления.

3. Мышление и речь.

4. Речь и язык.

5. Виды речи. Функции речи.

Литература:

1. Белянин, В. П. Основы психолингвистической диагностики : модели мира в литературе / В. П. Белянин. – М. : Просвещение, 2004.

2. Введение в психологию / под ред. А. В.Петровского. – М. : Наука, 2003.

3. Веккер, Л. М. Психические процессы : в 2 т. / Л. М. Веккер. – СПб. : Питер, 2004.

4. Грановская, Р. М. Элементы практической психологии / Р. М. Грановская. – М. : Наука, 2003.

5. Дьюи, Д. Психология и педагогика мышления / Д. Дьюи. – М. : Гардарики, 2004.

6. Ивин, А. А. Искусство правильно мыслить / А. А. Ивин. – М. : Прогресс, 2003.

7. Немов, Р. С. Психология: учебник : в 3 кн. / Р. С. Немов – М. : Высшая школа, 2004.

8. Пиаже, Ж. Избранные психологические труды / Ж. Пиаже. – М. : Гардарики, 2003.

9. Психология и педагогика : учеб. пособие. – М. : Гардарики, 2003.

10. Розум, С. И. Психология / С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2004.

 

Тема 5. Внимание и память

Внимание как психический процесс. Основные свойства внимания (устойчивость, сосредоточенность, переключаемость, распределение, объем). Виды внимания (природное, социально обусловленное, непосредственное, опосредованное, непроизвольное, произвольное, чувственное, интеллектуальное). Функции внимания (отбор значимых воздействий и игнорирование побочных, удержание и сохранение образов определенного содержания, регуляция и контроль за протеканием деятельности). Теории внимания (Т. Рибо, А. Ухтомского, П.Гальперина).

Память. Основные процессы памяти (запоминание, сохранение, воспроизведение, забывание). Теории памяти (физическая, химическая, физиологическая, информационно-кибернетическая, ассоциативная, теория деятельности). Характеристика основных процессов памяти. Виды памяти (словесно-логическая, образная, двигательная, эмоциональная). Формы памяти (мгновенная (сенсорная), кратковременная, долговременная). Законы памяти. Мнемические процессы. Приемы управления памятью (мнемоника).

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Внимание: характеристика, виды, свойства

2. Основные функции внимания. Теории внимания.

3. Память. Основные процессы памяти. Теории памяти.

4. Виды памяти. Формы памяти.

5. Законы памяти. Приемы управления памятью.

Литература:

1. Введение в психологию / под ред. А. В. Петровского. – М. : Наука, 2003.

2. Веккер, Л. М. Психические процессы : в 3 т. / Л. М. Веккер. – СПб. : Питер, 2004.

3. Клацки, Р. Память человека : структура и процессы / Р. Клацки. – М. : Гардарики, 2004.

4. Немов, Р. С. Психология : в 3 кн. / Р. С. Немов. – М. : Высшая школа, 2004.

5. Психология и педагогика : учеб. пособие. – М. : Гардарики, 2003.

6. Розум, С. И. Психология : учеб. пособие / С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2004.

 

Раздел 3. Психология и личность.

Тема 6. Личность

Определение личности в психологии. Соотношение понятий «субъект», «индивид», «индивидуальность» с понятием «личность». Этапы исследования личности, различные подходы: психологические типы, архетип, референтная группа, атрибуция. Психология личности. Структура личности. Социализация личности. Механизмы и стадии социализации.

Способности, задатки, индивидуальные различия людей. Темперамент. Типы и свойства темперамента. Характер. Типология характеров (по Э. Кречмеру, Э. Фромму, У. Шелдону). Акцентуации характера (по К. Леонгарду, А.Е. Личко). Формирование характера.

Воля и ее основные признаки. Теории воли. Волевая регуляция поведения. Развитие воли.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие личности. Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность» с понятием «личность».

2. Этапы исследования личности. Различные подходы к личности.

3. Социализация личности:  понятие, механизмы и стадии.

4. Способности, задатки и индивидуальные различия людей.

5. Темперамент: типы и свойства.

6. Характер. Типология характеров. Акцентуации.

7. Воля и ее основные признаки.

8. Теории воли. Волевая регуляция поведения.

Литература:

1. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. – М. : Наука, 2004.

2. Божович, Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте / Л. И. Божович. – М. : Высшая школа, 2002.

3. Левитов, Н. Д. Психология характера / Н. Д. Левитов. – М. : Гардарики, 2003.

4. Леонгард, К. Акцентуированные личности / К. Леонгард. – М. : Академия, 2003.

5. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Прогресс, 2002.

6. Мерлин, В. С. Структура личности. Характер, способности, самосознание / В. С. Мерлин. – Пермь : Пермское книжное изд-во, 2002.

7. Немов, Р. С. Психология : учебник : в 3 кн. / Р. С. Немов – М. : Высшая школа, 2004.

8. Психология и педагогика : учеб. пособие. – М. : Гардарики, 2003.

9. Розум, С. И. Психология : учеб. пособие / С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2004.


Тема 7. Эмоции и мотивации

Определение эмоций. Структура эмоций (импрессивный компонент (субъективное переживание) и экспрессивный компонент (непроизвольные реакции организма). Формы эмоций (эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения). Аффект. Стресс и его структура. Чувства. Функции эмоций (побуждения, подкрепления, предвосхищения, функция дифференцирующей и синтезирующей основы образа, функция мобилизации органов действия, организующая, коммуникативная функция). Классификация эмоций.

Определение мотивации. Потребность. Виды потребностей (биологические, социальные, познавательные). Мотив. Связь между эмоциями и мотивацией (эмоции сигнализируют о потребности и свидетельствуют о ценности объекта в связи с его способностью удовлетворить потребность).

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Эмоции. Структура эмоций.

2. Формы эмоций. Аффект, стресс, чувства. Отличие чувств от эмоций.

3. Функции эмоций. Классификация эмоций.

4. Структура мотивации.

5. Потребности и их виды.

6. Связь между эмоциями и мотивацией.

Литература:

1. Введение в психологию / под ред. А. В. Петровского. – М. : Наука, 2003.

2. Грановская, Р. М. Элементы практической психологии / Р. М. Грановская. – М. : Наука, 2003.

3. Изард, К. Эмоции человека / К. Изард. – М. : Академия, 2003.

4. Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. – СПб. : Питер, 2006.

5. Маслоу, А. Мотивация и личность / А. Маслоу. – СПб. : Питер, 2004.

6. Немов, Р. С. Психология : учебник: в 3 кн. / Р. С. Немов. – М. : Высшая школа, 2004.

7. Психология и педагогика : учеб. пособие. – М. : Гардарики, 2003.

8. Розум, С. И. Психология : учеб. пособие / С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2004.

 

Тема 8. Деятельность и общение.

Категория деятельности в психологии. Развитие человеческой деятельности.

Виды деятельности (общение, игра, труд). Макроструктура деятельности.  Внутренняя структура деятельности (потребность, мотив, цель (результат). Психическая регуляция поведения и деятельности. Деятельность и способности. Умения, навыки, привычки. Психика, поведение и деятельность. Психология делового общения. Общение как вид психической деятельности. Определение общения. Взаимосвязь общения и деятельности. Компоненты общения (когнитивный, эмоционально-мотивационный, поведенческий). Цели общения (биологическое и социальное общение). Средства общения (способы передачи информации). Виды общения (материальное, кондиционное, когнитивное, мотивационное, деятельностное). Вербальное общение (коммуникация). Диалогичность общения. Невербальное общение. Деловое общение как вид общения. Деловое общение как коммуникация и как взаимодействие. Типы взаимодействия. Интерактивная сторона общения. Перцептивная сторона общения. Идентификация, эмпатия, рефлексия – как психологические механизмы понимания и восприятия людьми друг друга в процессе общения. Стереотипы восприятия. Конфликт и  стили его разрешения. Конформизм и нонконформизм. Этические нормы общения. Деловые переговоры: характер, определение целей, организация, методы и навыки ведения деловых переговоров. Способы оценки достигнутых в процессе переговоров соглашений.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика понятия «деятельность». Виды деятельности.

2. Структура деятельности. Взаимосвязь деятельности и психических процессов.

3. Деятельность и способности.

4. Общение и его связь с деятельностью. Компоненты общения.

5. Цели и средства общения. Виды общения.

6. Общение как взаимодействие. Типы взаимодействия.

7. Механизмы понимания и восприятия людьми друг друга в процессе общения

8. Конфликт. Виды конфликтов.

9. Стили разрешения конфликтов.

Литература:

1. Андреева, Г. М. Социальная психология : учебник / Г. М. Андреева. – М. : Аспект-Пресс, 2004.

2. Буева, Л. П. Деятельность и общение / Л. П. Буева.. – М. : Дело, 2005.

3. Введение в психологию / под ред. А. В. Петровского. – М. : Наука,  2003.

4. Добрович, А. Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения / А. Б. Добрович. – М. : Академия, 2003.

5. Каган, М. С. Человеческая деятельность / М. С. Каган. – М. : Гардарики, 2004.

6. Ковалев, В. И. Мотивы поведения и деятельности / В. И. Ковалев. – М. : Аспект-Пресс, 2004.

7. Леонтьев, А. Н. Деятельность, сознание, личность / А. Н. Леонтьев. – М. : Прогресс, 2005.

8. Немов, Р. С. Психология : учебник : в 3 кн. / Р. С. Немов. – М. : Высшая школа, 2004.

9. Розум, С. И. Психология : учеб. пособие / С. И. Розум. – СПб. : Питер, 2004.

10. Соснин, В. А. Как стать хозяином положения. Анатомия эффективного общения / В. А. Соснин, П. А. Лунев. – М. : Гардарики, 2003.

 

Тема 9. Психология малых групп.

Понятие «малая группа». Характеристика малой группы. Виды малых групп (реальные, условные, формальные, неформальные, референтные, антиреферентные). Специфика коллектива как малой группы.

Феноменология малых групп как описание основных явлений, которые для них характерны. Структура внутригрупповых отношений. Позиция. Статус. Внутренняя установка. Роль. Композиция группы. Система межличностных связей (каналов коммуникации): фронтальная, радиальная, иерархическая, цепная, круговая, полная. Нормы и ценности группы. Национально-психологические типы. Универсальные этические и психологические нормы и принципы. Управление группой. Лидерство и его стили (авторитарный, демократический, либеральный). Межличностные отношения (официальные, неофициальные, деловые, личные, рациональные, эмоциональные, руководство, подчинение). Межгрупповые отношения и взаимодействия. Эффективность групповой деятельности. Критерии эффективности групповой деятельности (образовательный, профессиональный, воспитательный). Величина группы и эффективность групповой деятельности.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Характеристика малой группы. Виды малых групп.

2. Структура внутригрупповых отношений.

3. Композиция группы. Нормы и ценности группы.

4. Управление группой. Лидерство и его стили.

5. Межличностные отношения в группе.

6. Эффективность групповой деятельности. Критерии эффективности.

Литература:

1. Андреева, Г.М. Социальная психология : учебник / Г. М. Андреева. – М. : Аспект-Пресс, 2004.

2. Аникеева, Н.П. Психологический климат в коллективе / Н. П. Аникеева. – М. : Прогресс, 2004.

3. Кричевский, Р.Л. Психология малой группы / Р. Л. Кричевский, Е. М. Дубровская. – М. : Высшая школа, 2004.

4. Майерс, Д. Социальная психология / Д. Майерс. – СПб. : Питер-Пресс, 2004.

5. Немов, Р. С. Психология : учебник : в 3 кн. / Р. С. Немов. – М. : Высшая школа, 2004.

6. Петровский, А. В. Личность. Деятельность. Коллектив / А. В. Петровский. – М. : Высшая школа, 2003.

7. Робер, М. А. Психология индивида и группы / М. А. Робер, Ф. Тильман. – М. : Аспект-пресс, 2004.

8. Социальная психология и этика делового общения. – М. : Наука, 2005.

9. Шибутани, Т. Социальная психология / Т. Шибутани. – СПб. : Питер-Пресс, 2003.


ПЕДАГОГИКА

 

Раздел 1. Теоретико–методологические основы педагогики

Тема 10. Предмет педагогики, ее задачи и методы

Педагогика как наука. Объект, предмет, функции, задачи педагогики. Педагогика в системе наук. Методы педагогики. Структура педагогики (общая педагогика, социальная педагогика, возрастная педагогика, коррекционная педагогика, история педагогики, отраслевая педагогика). Основные категории педагогики.

 

Тема 11. Педагогика в системе наук

Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен. Образование как педагогический процесс. Воспитание. Обучение. Педагогическая система. Педагогическая деятельность. Педагогическое взаимодействие. Педагогическая технология. Педагогическая задача. Гуманистическая педагогика о приоритете субъект-субъектных отношений в структуре педагогического процесса.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Обоснуйте объект и предмет педагогики.

2. Определите функции и задачи педагогики.

3. Раскройте связь педагогики с другими науками.

4. Дайте определение образования как: а) общечеловеческой ценности, б) социокультурного феномена, в) педагогического процесса.

5. Определите понятия: а) педагогический процесс, б.) педагогическая система, в) педагогическое взаимодействие, г) воспитание, д) обучение, е) педагогическая технология, ж) педагогическая задача.

Литература:

1. Ананьев, Б. Г. О проблемах современного человекознания / Б. Г. Ананьев. – М. : Высшая школа, 2004.

2. Гессен, С. И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / С. И. Гессен. – М. : Просвещение, 2004.

3. Гинецинский, В. И. Основы теоретической педагогики / В. И. Гинецинский. – СПб. : Питер, 2002.

4. Готт, В. С. Категории современной науки / В. С. Готт. – М. : Академия, 2003.

5. Журавлев, В. И. Взаимосвязь педагогической науки и практики / В. И. Журавлев. – М. : Академия, 2003.

6. Журавлев, В. И. Педагогика в системе наук о человеке / В. И. Журавлев. – М. : Академия, 2003.

7. Лихачев, Б. Т. Педагогика : учеб. пособие / Б. Т. Лихачев. – М. : Наука, 2003.

8. Педагогика. Педагогическая энциклопедия. Т.3. – М. : Высшая школа, 2003.

 

Раздел 2. Теория ценностного педагогического процесса.

Тема 12. Педагогический процесс как система и целостное явление

Объективное единство обучения и воспитания (педагогические идеи Гербарта, Ушинского, Лесгафта, Вахтерова и др. Советская педагогика 20-30-х гг. (Шацкий, Блонский, Макаренко, Крупская и др.). Педагогика 70-х гг. (Бабанский, Данилов, Ильин и др.). Понятие педагогической системы. Авторские педагогические системы. Понятие «образовательная система». Образовательная система России. Формы образовательных учреждений (государственные, негосударственные, муниципальные). Характеристика типов образовательных учреждений.

Непрерывное образование как система и как процесс: цели, содержание, структура непрерывного образования. Самообразование как самостоятельный процесс. Единство образования и самообразования. Основные характеристики педагогического процесса. Целостность как системное качество педагогического процесса.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте предпосылки научного представления о целостном педагогическом процессе в историческом аспекте.

2. Дайте характеристику понятий: «педагогическая система», «образовательная система», «педагогический процесс».

3. Образовательная система России.

4. Система непрерывного образования.

5. Обоснуйте целостность педагогического процесса.

6. Определите принципы педагогического процесса

Литература:

1. Об образовании : ФЗ закон РФ. – М.: ОМЕГА-Л, 2005.

2. Каптерев, П. Ф. Педагогический процесс / П. Ф. Каптерев ; под ред. М. Ю. Бабанского. – М. : Наука, 2003.

3. Ильина, Т. А. Системно-структурный подход к организации обучения / Т. А. Ильина. – М. : Гардарики, 2002.

4. Мищенко, А. И. Педагогический процесс как целостное явление / А. И. Мищенко. – М. : Прогресс, 2003.

5. Сокольников, Ю. П. Системный подход в воспитании / Ю. П. Сокольников. – М. : Гардарики, 2004.

6. Ушинский, К. Д. Три элемента школы: педагогические сочинения : в 6 т. Т.1. / К. Д. Ушинский. – М. : Высшая школа, 2004.

7. Ушинский, К. Д. Человек как предмет воспитания: собрания сочинений : в 11 т. Т.8. / К. Д. Ушинский. – М. : Высшая школа,2004.

 

Тема 13. Обучение в целостном педагогическом процессе

Теория обучения и теория воспитания. Дидактика как раздел педагогической науки, педагогическая теория обучения. Задачи дидактики. Функции дидактики (научно-теоретическая, конструктивно-техническая).

Обучение как специфический процесс познания, управляемый педагогом. Познавательная деятельность учащихся и ее основные характеристики. Функции обучения (образовательная, воспитательная, развивающая). Виды обучения (сообщающее, программированное, развивающее, проблемное). Виды обучающих программ (линейные программы; разветвленные программы). Блочное и модульное обучение.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Дайте определение дидактике как теории обучения

2. Охарактеризуйте связь процессов познания и обучения

3. Функции обучения. Характеристика образовательной функции обучения

4. Характеристика воспитательной функции обучения

5. Характеристика развивающей функции обучения

6. Назовите основные виды обучения и их характеристики

Литература:

1. Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения : общедидактический аспект / Ю. К. Бабанский. – М. : Наука, 2004.

2. Баранов, С. П. Сущность процесса обучения / С. П. Баранов. – М. : Прогресс, 2004.

3. Давыдов, Д. Д. Проблемы развивающего обучения / Д. Д. Давыдов. – М. : Гардарики, 2004.

4. Дидактика средней школы / под ред. М. И. Скаткина. – М. : Наука, 2002.

5. Кунисевич, Ч. Основы общей дидактики / Ч. Кунисевич. – М. : Просвещение, 2004.

6. Лернер, И. Я. Проблемное обучение / И. Я. Лернер. – М. : Наука, 2004.

7. Шамова, Т. И. Активизация учения школьников / Т. И. Шамова. – М. : Прогресс, 2002.

8. Якиманская, И. Р. Развивающее обучение / И. Р. Якиманская. – М. : Наука, 2003.

 

Тема 14. Воспитание в целостном педагогическом процессе

Понятие «воспитание» в историческом аспекте. Термины, связанные с понятием «воспитание» («становление», «формирование»). Основные характеристики воспитания как педагогического явления (целенаправленность, соответствие хода процесса социально-культурным ценностям, присутствие определенной системы организационных влияний). Самовоспитание как понятие, близкое к воспитанию.

Воспитание в широком смысле. Воспитание в узком смысле. Виды воспитания (исторически сложившиеся виды воспитания; классификация видов воспитания в зависимости от направлений воспитательной работы в образовательных учреждениях; классификация видов воспитания по институциональному признаку). Стили воспитания (классификации на основе отношения «воспитатель-воспитанник» и на основе философских концепций). Сущностные характеристики гуманистического воспитания.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Определите воспитание как педагогическое явление

2. Цели, задачи, тенденции и принципы гуманистического воспитания

3. Формирование ценностных ориентаций личности.

Литература:

1. Апраушев, А. В. Воспитание оптимизмом / А. В. Апраушев. – М. : Гардарики, 2003.

2. Котова, И. Б. Философские основания современной педагогики / И. Б. Котова, Е. Н. Шиянова. – Ростов н/Д : Феникс, 2004.

3. Коротов, В. М. Введение в общую теорию развития личности / В. М. Коротов. – М. : Наука, 2003.

4. Фромм, Э. Человек для себя / Э. Фромм. – М. : Гардарики, 2004.

5. Шварцман, К. А. Философия и воспитание / К. А. Шварцман. – М. : Наука, 2003.

6. Шиянов, Е. И. Идея гуманизации образования в контексте отечественной теории личности / Е. И. Шиянов, И. Б. Котова. – Ростов н/Д : Феникс, 2004.

 

Тема 15. Общие формы организации учебной деятельности

Характеристика понятия «формы организации обучения». Форма обучения  как специфическая конструкция  процесса обучения. Качественные характеристики форм обучения (обусловленность содержанием, методами, приемами, средствами, видами деятельности учащихся). Форма обучения как конструкция отрезков, циклов процесса обучения. Формы обучения как отражение организации обучения.

Система индивидуального обучения и воспитания. Классно-урочная система. Лекционно-семинарская система.

Урок как основная форма организации педагогического процесса. Специфические признаки урока. Структура урока. Классификация уроков.

Лекционно-семинарская система и ее особенности. Атрибуты лекционно-семинарской системы: практические и лабораторные занятия, диспут, конференция, зачеты, экзамены, консультации, факультативные занятия (их характеристика).

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Выделите основные признаки форм организации обучения

2. Охарактеризуйте урок как основную форму организации учебного процесса

3. Раскройте типологию и структуру уроков

4. Лекция, ее характеристика

5. Специфика семинарских занятий

6. Раскройте сущность практических и лабораторных занятий

7. Консультация как форма организации учебной деятельности

8. Экзамены и зачеты как атрибуты лекционно-семинарской системы

Литература:

1. Дьяченко, В. К. Организационная структура учебного процесса / В. К. Дьяченко. – М. : Просвещение, 2003.

2. Зотов, Ю. Б. Организация современного урока / Ю. Б. Зотов. – М. : Наука, 2002.

3. Кунисевич, Ч. Основы общей дидактики / Ч. Кунисевич. – М. : Просвещение, 2003.

4. Махмутов, М. И. Современный урок / М. И. Махмутов. – М. : Наука, 2002.

5. Харламов, Ф. Педагогика / Ф. Харламов. – М. : Высшая школа, 2004.

 

Тема 16. Методы осуществления целостного педагогического процесса

Понятие «метода» осуществления педагогического процесса. Приемы как составляющие элементы метода. Средства организации и управления педагогическим процессом. Методы формирования сознания в педагогическом процессе (рассказ, объяснение, беседа, лекция, учебные дискуссии, диспуты, работа с книгой. Метод примера). Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (упражнение, приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж и др.). Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения (соревнование, познавательные игры, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение, наказание и др.) Методы контроля эффективности педагогического процесса (специальная дидактика, устный и письменный опрос, контрольные и лабораторные работы, машинный контроль, самопроверка и др.).

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Дайте определение методов, приемов и средств осуществления целостного педагогического процесса

2. Раскройте специфику методов: а). рассказа и объяснения, б). беседы и лекции, в). дискуссии и диспута, г). работы с книгой, е). упражнения, приучения, ж). создания воспитывающих ситуаций, з). соревнования и познавательных игр, и). поощрения и наказания, к). контрольных работ и самопроверки, л). устного и письменного опроса.

Литература:

1. Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды / Ю. К. Бабанский. – М. : Наука, 2004.

2. Коротов, В. М. Общая методика учебно-воспитательного процесса / В. М. Коротов. – М. : Наука, 2003.

3. Лернер, И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. – М. : Гардарики, 2002.

4. Натанзон, Э. Ш. Приемы педагогического воздействия / Э. Ш. Натанзон. – М. : Прогресс, 2003.

 

Раздел 3. Основы управления педагогическим процессом

Тема 17. Сущность и принципы управления педагогическими системами

Характеристика понятия «управление». Система образования как разновидность социальной системы. Понятие «субъект управления». Субъект управления системой образования.

Внутришкольное управление и его основные характеристики. Специфика управления современной системой образования в России.

Единая государственная политика в области образования. Закон РФ «Об образовании». Федеральная программа развития образования. Принципы государственной политики в области образования. Государственные образовательные стандарты. Государственные органы управления образованием и их основные задачи.

Управление образовательными системами. Общественный характер управления системой образования и его специфика. Общие принципы управления педагогическими системами.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте особенности управления системой образования.

2. Охарактеризуйте признаки государственного управления.

3. Чем характеризуется общественное управление образованием?

4. Дайте характеристику принципов управления педагогическими системами.

Литература:

1. Об образовании : ФЗ РФ. – М. : ОМЕГА-Л, 2005.

2. Конаржевский, Ю. А. Внутришкольный менеджмент / Ю. А. Конаржевский. – М. : Академия, 2003.

3. Сантурова, С. М. Менеджмент в образовании. Теория и практика / С. М. Сантурова. – М. : Гардарики, 2003.

4. Сунцов, Н. С. Управление общеобразовательной школой. Вопросы теории и практики / Н. С. Сунцов. – М. : Высшая школа, 2002.

 

Тема 18. Семья как специфическая педагогическая система

Характеристика понятия «семья». Основные функции семьи (репродуктивная, воспитательная, гедонистическая, первичной социализации, экономическая, организации досуга и др.) Типология семьи (реальная, типичная, идеальная, элементарная).

Неблагополучная семья и предпосылки ее возникновения. Социально-неблагополучные семьи. Проблемные семьи. Педагогически слабые семьи. Нестабильные семьи. Дезорганизованные семьи.

Семья как особый способ саморегуляции отношений личности и общества. Семья как субъект педагогического взаимодействия. Интеграция в семье трех фундаментальных факторов формирования личности – культуры, обучения и воспитания.

Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности (жизненный опыт, система убеждений, взглядов, интересов, ценностей и т.д.). Внутрисемейные ценности. Социально-образовательная и социально-воспитательная задача семьи. Основные принципы семейного воспитания

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Раскройте понятие «семья» в контексте развития общества.

2. Охарактеризуйте основные функции семьи.

3. Типология семьи.

4. Дайте определение неблагополучной семьи и раскройте предпосылки ее возникновения.

5. Дайте характеристику неблагополучным семьям.

6. Педагогическое взаимодействие: родители-дети. Его влияние на развитие личности ребенка.

7. Влияние семьи как социокультурной среды на воспитание личности ребенка.

Литература:

1. Авдеев, А. А. Жизнедеятельность семьи : тенденции и проблемы / А. А. Авдеев. – М. : Наука, 2003.

2. Бойко, В. В. Малодетная семья : социально-психологический аспект / В. В. Бойко. – М. : Прогресс, 2004.

3. Буянов, М. И. Ребенок из неблагополучной семьи / М. И. Буянов. – М. : Аспект-пресс, 2004.

4. Воспитание детей в неполной семье. – М. : Наука, 2003.

5. Диалоги о воспитании. - М. : Наука, 2002.

6. Психология современной семьи. – М. : Наука, 2004.

7. Проблемы семьи и детства в современной России. – М. : Академия, 2002.

8. Хямяляйнен, Ю. Воспитание родителей / Ю. Хямяляйнен. – М. : Гардарики, 2003.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

 

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

- самостоятельное изучение теоретических разделов дисциплины по заданию лектора;

- повторение и углубленное изучение лекционного материала;

- подготовку к семинарским занятиям;

- подготовку к экзамену.

 

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

1.  Текущий контроль:

- опрос на семинарских занятиях;

- рубежный контроль.

2.  Промежуточная аттестация – зачетно-экзаменационная сессия:

- экзамен проводится в устной форме при условии выполнения всех форм текущего контроля и в соответствии с учебным планом;

3.  Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

 

1. Психология как наука. Предмет и объект психологии. Явления, которые изучает психология.

2. Изменение и расширение предмета психологии с древнейших времен до наших дней.

3. Отрасли психологии.

4. Методы психологии. Связь психологии с другими науками.

5. Психика человека и ее развитие. Психика и организм. Особенности психического отражения.

6. Объективная и субъективная (психическая) реальность.

7. 
Сознание как форма отражения человеком действительности. Основные характеристики сознания.

8. Сознание и бессознательное. Основные механизмы психологической защиты.

9. Познавательные психические процессы и особенности их протекания.

10. Ощущение как простейший психический процесс. Классификация и основные характеристики ощущений.

11. Восприятие. Свойства, виды, формы восприятия. Восприятие и представление.

12. Воображение: виды, формы, приемы и функции воображения. Связь воображения с творчеством.

13. Мышление. Формы и виды мышления.

14. Мышление, его методы  и операции.

15. Речь и ее функции. Речь и язык. Взаимосвязь мышления и речи.

16. Внимание как психический процесс. Основные свойства и функции внимания.

17. Память. Основные процессы памяти. Виды и формы памяти. Законы памяти.

18. Определение личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид», «индивидуальность» с понятием «личность».

19. Структура личности. Различные подходы в исследовании личности.

20. Социализация личности. Механизмы и стадии социализации.

21. Темперамент: типы и свойства.

22. Характер. Типология характера. Акцентуации характера.

23. Воля как психическая регуляция человеческого поведения. Волевые качества характера.

24. Эмоции. Структура эмоций. Виды эмоций. Эмоции и мотивация.

25. Категория деятельности в психологии. Виды деятельности. Структура деятельности.

26. Общение как вид психической деятельности. Компоненты общения. Виды общения. Цели и средства общения.

27. Механизмы понимания и восприятия людьми друг друга в процессе общения.

28. Конфликт. Виды конфликтов. Способы профилактики и разрешения конфликтов.

29. Малая группа и ее характеристики. Виды малых групп. Структура внутригрупповых отношений. Эффективность групповой деятельности.

30. Лидерство и руководство в малых группах. Теории лидерства. Стили лидерства.

31. Суть и назначение педагогики как науки.

32. Предмет и объект педагогики.

33. Функции и задачи педагогики.

34. Связь педагогики с другими науками.

35. Педагогика в системе наук.

36. Связь педагогики и психологии. Значение психологических знаний для развития науки педагогики.

37. Характеристика понятия «педагогическая система».

38. Образование как общечеловеческая ценность.

39. Образование как социокультурный феномен.

40. Образование как педагогический процесс.

41. Непрерывное образование, его значение для человека.

42. Образование и самообразование.

43. Понятия «воспитание» и «обучение».

44. Педагогическая технология и педагогическая задача.

45. Новейшие педагогические технологии.

46. Образовательная система России.

47. Характеристика образовательной функции обучения.

48. Характеристика воспитательной функции обучения.

49. Характеристика развивающей функции обучения.

50. Цели, задачи, тенденции и принципы гуманистического воспитания.

51. Воспитание как педагогическое явление.

52. Понятие о формах организации обучения.

53. Урок – основная форма организации обучения в современной школе.

54. Лекция, ее характеристика.

55. Методы, приемы, средства осуществления педагогического процесса.

56. Управление системой образования.

57. 
Государственные органы управления системой образования.

58. Семья как способ педагогического взаимодействия.

59. Семья как социокультурная среда воспитания и развития личности.

60. Семья как социальный институт.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная:

1. Григорович, Л. А. Педагогика и психология : учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. – М. : Гардарики, 2005.

2. Островский, Э. В. Психология и педагогика : учеб. пособие / Э. В. Островский. – М. : Вузовский учебник, 2005.

3. Психология и педагогика : учеб. пособие / под ред. В. И. Жукова. – М. : Изд-во ин-та психотерапии, 2004.

4. Реан, А. А. Психология и педагогика : учеб. пособие / А. А. Реан. – СПб. : Питер-Пресс, 2006.

5. Хьелл, Л. Теория личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. – СПб. : Питер, 2007.

Дополнительная:

1. Кроль, В. М. Психология и педагогика : учеб. пособие / В. М. Кроль. – М. : Высшая школа, 2003.

2. Лишин, О. В. Педагогическая психология воспитания : учеб. пособие / О. В. Лишин. – М. : Академия, 2003.

3. Пашковская, И. Н. Психология и педагогика : метод. указ. по изучению курса / И. Н. Пашковская, Н. А. Королева. – СПб. : СПбГАСЭ, 2005.

4. Сластенин, В. А. Психология и педагогика : учеб. пособие / В. А. Сластенин. – М. : Академия, 2003.

5. Столяренко, А. М. Психология и педагогика : учебник / А. М. Столяренко. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2002.

Периодические издания:

1. Вопросы психологии : журнал.

2. Вопросы образования : журнал.

3. Педагогика : журнал.

4. Психологическая газета.

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

По данной дисциплине используются технические и электронные средства обучения (пакет прикладных программ: тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра, методика экспресс - диагностики функционального состояния и работоспособности человека, тест Люшера.), учебно-наглядные, видео и аудиоматериалы.

 

Составители: д.п.н., проф. И.Н. Пашковская, к.п.н., доц. Н.И. Королева, ассистент Е.А. Кучумова кафедры «Социальный менеджмент»

Рецензент: к.п.н., доцент кафедры «Социальный менеджмент» В.Е. Мелехова

 

ФИЛОСОФИЯ

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основные цели дисциплины – подготовка специалистов, обладающих глубокими знаниями в гуманитарной области, формирование интеллектуально развитых личностей c собственной мировоззренческой позицией, способных к осознанию современных проблем и к принятию самостоятельных решений вопросов, развитие интереса к фундаментальным знаниям, потребности к философским оценкам исторических событий и фактов действительности.

Задачи дисциплины – научить студентов:

- пониманию мировой и отечественной философии в ее истории, и современном состоянии;

- методологическому мышлению в социально-экономической науке и практике;


ответственности за принимаемые решения;

- анализу проблем, прогнозированию их развития с перспективами разрешения.

Знания, полученные при изучении дисциплины, позволяют сформировать системные представления об интеллектуальной деятельности в различных сферах науки и практики.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Философия» студент должен:

· знать:

- философскую, мифологическую, религиозную и научную картину мира, смысл жизни человека, особенности духовных и материальных ценностей и их роль в жизнедеятельности человека и общества;

- структуру научного познания, ее формы и методы;

- соотношение биологического, социального и духовного в человеке, условия формирования личности, её свободы и ответственности;

- эпохальные этапы развития человеческой мысли, основные течения и направления философии;

· уметь:

- аргументировано выражать и обосновывать свою позицию, отношение к прошлому и настоящему;

- оперировать философской терминологией;

- вести интеллектуальную дискуссию;

· получить навыки:

- философствования в приложении к современной проблематике: осмысления проблемы бытия, перспектив развития современного мира и глобальных проблем человечества;

- постановки и решения задач социально-гуманитарного направления в области будущей профессиональной деятельности.

 

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

1.

Введение в философию.

2

-

-

-

2

4

2.

Роль философии в жизни человека и общества.

2

-

-

2

4

4

3.

Исторические типы философии. Античная философия.

2

-

-

4

6

4

4.

Философия средневековья и Возрождения.

2

-

-

2

4

4

5.

Философия Нового времени.

2

-

-

2

4

4

6.

Немецкая классическая философия.

2

-

-

2

4

4

7.

Философия в России.

2

-

-

2

4

4

8.

Западноевропейская философия 19-20 вв.

2

-

-

2

4

4

9.

Философское понимание мира.

2

-

-

2

4

4

10.

Философская концепция сознания.

2

-

-

2

4

4

11.

Познание, его возможности и границы.

2

-

-

2

4

4

12.

Смысл человеческого бытия.

2

-

-

2

4

4

13.

Философия культуры.

2

-

-

2

4

4

14.

Человек в мире культуры.

2

-

-

2

4

4

15.

Культура и цивилизация.

2

-

-

-

2

4

16.

Философия общества и истории.

2

-

-

4

6

4

17.

Роль научной рациональности в развитии общества.

2

-

-

2

4

4

18.

Человечество и глобальные проблемы современности.

2

-

-

2

4

4

 

Всего:

36

-

-

36

72

72

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

2

 

Для заочной формы обучения

 

Всего:

8

-

-

6

14

130

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

2

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Тема 1. Введение в философию

Предмет и содержание дисциплины. Требование программы, структура и порядок изучения курса, содержание разделов и методические основы их изучения, связь курса с фундаментальными, общетеоретическими и специальными дисциплинами, методологическое значение для экономической науки.

 

Тема 2. Роль философии в жизни человека и общества

Мировоззрение как явление духовной жизни общества и личности. Исторические типы мировоззрения: мифология, религия, философия. Структура философского знания. Основные темы философских размышлений: мир и человек, бытие и сознание. Человек как высшая ценность. Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Функции философии, ее роль в построении экономической теории.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Исторические типы мировоззрения: мифология, религия, философия.

2. Философское мировоззрение. Основные темы философских размышлений: мир и человек, бытие и сознание. Человек как высшая ценность.

3. Функции философии. Философия и наука.

Литература:

1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : ТК Велби : Проспект, 2004.

2. Основы современной философии : учебник. – СПб. : Лань, 2002.

3. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

 

Тема 3. Исторические типы философии. Античная философия.

Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы её исторического развития. Ионийская философия. Милетская школа: Фалес, Анаксимандр, Анаксимен. Поиск первоначала мира. Гераклит Эфесский. Текучесть бытия и тождество противоположностей.

Италийская философия. Пифагор и пифагорейцы. Число и гармония. Элеаты: Парменид и Зенон. Бытие и небытие. Множественность бытия в атомизме Левкиппа и Демокрита.

Софистика и диалектика. Сократ. Логика и диалектика. Знание как добродетель. Платон. Учение об идеях. Аристотель. Учение о первоначалах бытия. Физика, теория познания и логика.

Философия эпохи эллинизма. Эпикуреизм, стоицизм, скептицизм. Особенности философии Древнего Рима.

Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Онтология. Поиск первоначала. Материалистическая (Демокрит) и идеалистическая (Платон) трактовка бытия.

2. Философское учение Аристотеля и его место в истории античной философии и культуре.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Философия Древнего Рима.

2. Этические воззрения в древнегреческой философии. Стоики и эпикурейцы.

Литература:

1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : ТК Велби : Проспект, 2004.

2. Аристотель. Метафизика / Аристотель. – СПб. : Алтейя, 2002.

3. Основы современной философии : учебник. – СПб. : Лань, 2002.

4. Платон. Федон; Пир; Федр / Платон. - М. : Мысль, 1999.

5. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

 

Тема 4. Философия средневековья и Возрождения

Апологеты, их борьба с гностицизмом и манихейством. «Отцы церкви». Аврелий Августин. Теология. Теория познания. Философия истории.

Ранняя схоластика. Вера и знание. Спор об универсалиях. Реализм и номинализм, их градация. Арабская философия.

Расцвет схоластики. Латинский аверроизм. Философы доминиканского ордена: Альберт Великий и Фома Аквинский. Классическая система схоластики на основе христианизированного Аристотеля.

Поздняя схоластика. Иоганн Дунс Скотт. Философия как критика возможностей мышления. Новый номинализм: Уильям Оккам. Критика схоластического метода и развитие эмпирических наук.

Натурфилософия и новое естествознание. Николай Кузанский как предшественник ренессанской натурфилософии. Вопросы естественных наук в трудах Парацельса и Джордано Бруно. Галилео Галилей и принципы математического естествознания.

Социальные теории. Теория политики Никколо Макиавелли. Утопический социализм: Томас Мор и Томмазо Кампанелла. Влияние философии на развитие экономических  отношений эпохи Возрождения.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Религиозный, символизирующий характер средневекового мировоззрения.

2. Патристика. Проблема отношения бога, мира и человека у Августина.

3. Метафизическая теория бытия Фомы Аквинского. Проблема гармонии веры и разума.

4. Натурфилософия и социальные теории Возрождения.

Литература:

1. Жюлиа, Д. Философский словарь / Д. Жюлиа. – М. : Международные отношения, 2000.

2. Канке, В. А. Философия : учеб. пособие / В. А. Канке. – М. : Логос, 2002.

3. Новая философская энциклопедия : в 4 т. – М. : Мысль, 2001.

4. Фролов, И. Т. Философский словарь / И. Т. Фролов. - М. : Республика, 2001.

5. Хрестоматия по философии : учеб. пособие. - М. : ТК Велби : Проспект, 2001.

 

Тема 5. Философия Нового времени

Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт: поиск научного метода. Эмпиризм и рационализм. Сенсуализм Джона Локка. Границы познания. Восприятие и рефлексия. Первичные и вторичные качества. Джордж Беркли. Бытие как восприятие. Бог как субстанция чувственного мира. Дзвид Юм. Впечатления и идеи. Аналитические и эмпирические суждения. Критика неполной индукции и понятия причинности.

Рационализм Бенедикта Спинозы. Бог как субстанция. Мышление и протяженность. Готфрид Вильгельм Лейбниц. Учение о монадах и предустановленной гармонии.

Французская философия эпохи просвещения: метафизический материализм, рационализм, атеизм. Проблема соотношения личности и среды. Просветители: Франсуа Мари Аруэ Вольтер и Жан Жак Руссо. Энциклопедисты: Дени Дидро и Жан Батист Д'Аламбер. Сенсуализм теории познания французских материалистов 18в. (Дидро Ламетри, Гольбах и Гельвеций).


Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Проблема познания - центральная проблема философии Нового Времени. Эмпиризм и рационализм.

2. Связь гносеологии с онтологией в философии XVII века: монизм: (Б.Спиноза), дуализм (Р.Декарт), множественность субстанций (Г.Лейбниц).

3. Французский материализм эпохи Просвещения о природе, обществе и человеке.

Литература:

1. Жюлиа, Д. Философский словарь / Д. Жюлиа. - М. : Международные отношения, 2000.

2. Канке, В. А. Философия : учеб. пособие / В. А. Канке. – М. : Логос, 2002.

3. Философия : учебник / под ред. В. Лавриненко. – М. : Мысль, 2002.

4. Фролов, И. Т. Философский словарь / И. Т. Фролов. – М. : Республика, 2001.

 

Тема 6. Немецкая классическая философия

Иммануил Кант. Понятие трансцендентального знания. Априорные формы чувственности и рассудка. Обоснование математики и естествознания Антиномии чистого разума и критика метафизики. Свобода и нравственный закон. Категорический императив.

Иоганн Готлиб Фихте. Чистое «Я» и его отчуждение. Эмпирическое «Я» и восприятие внешнего мира. Деятельность как самоопределение.

Фридрих Вильгельм Йозеф Шеллинг. Принцип тождества. Натурфилософия. Деятельность как источник сознания и самосознания.  Искусство как высшее выражение тождества мышления и бытия.

Георг Вильгельм Фридрих Гегель. Формы сознания как самосознание духа. Роль труда. Отчуждение внешнего мира. Диалектическая триада. Бытие, понятие сущность. Единство  разумного и действительного. Движение от абстрактного к конкретному. История как развитие духа во времени.

Нравственность, гражданское общество и государство. Критика спекулятивной философии. Людвиг Фейербах и экономическая теория  Карла Маркса.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Критическая философия И.Канта. Наука и нравственность.

2. Послекантовский немецкий идеализм (Диалектика «Я» и «не-Я» Фихте, натурфилософия Шеллинга).

3. Система Гегеля и его диалектический метод.

4. Антропологический материализм Фейербаха.

Литература:

1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : ТК Велби : Проспект, 2004.

2. Гегель, Г. В. Энциклопедия философских наук: в 3 т. Т. 3. Философия духа / Г. В. Гегель. - М. : Мысль, 1977.

3. Кант, И. Критика чистого разума. Введение / И. Кант. - Ростов н/Д : Феникс, 1999.

4. Основы современной философии : учебник. – СПб. : Лань, 2002.

5. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

 

Тема 7. Философия в России

Особенности становления и развития философской мысли в России в 18 в. первой половине 19 вв. П.Я. Чаадаев. Западничество и славянофильство. Социалистические идеи. Философские идеи Л.Н. Толстого и Ф.М. Достоевского. В.С. Соловьев. Русская философия на рубеже 19-20 вв.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Славянофилы и западники: П.Чаадаев, А.Герцен, А.Хомяков, И.Киреевский.

2. Философия «всеединства» Вл. Соловьева.

3. Философия свободы как учение о человеке Н.Бердяева.

Литература:

1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : ТК Велби : Проспект, 2004.

2. Новая философская энциклопедия : в 4 т. – М. : Мысль, 2001.

3. Основы современной философии : учебник. - СПб. : Лань, 2002.

4. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

5. Хрестоматия по философии : учеб. пособие. - М. : ТК Велби : Проспект, 2001.

 

Тема 8. Западноевропейская философия 19-20 вв.

Формирование «неклассической» философии. «Философия жизни», её предвосхищение в трудах А. Шопенгауэра. Фридрих Ницше как критик классической философии и морали. Мартин Хайдеггер и превращение феноменологии в онтологию и герменевтику человеческого бытия. Герменевтика. Её историко-философские и экономические предпосылки. Ханс Георг Гадамер. Понимание и язык.

Позитивизм и его эволюция: классический позитивизм, махизм, неопозитивизм. Постпозитивизм. Карл Поппер. Фальсификационизм и критика принципа верификации. Томас Кун. Научные парадигмы и исследовательские программы. Пол Фейерабенд. Методологический анархизм.

Структуализм и постструктуализм. (Клод Леви-Стросс. Мишель Фуко). Фрейдизм и неофрейдизм.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Позитивизм (О.Конт, Г.Спенсер, Д.С.Милль). Неопозитивизм (Б.Рассел, Л. Витгенштейн, Р.Карнап). Постпозитивизм (К.Поппер, Т.Кун).

2. «Философия жизни» (Ф.Ницше, А.Бергсон,). Философия экзистенциализма (Хайдеггер, Сартр, Камю).

3. Теория психоанализа и неофрейдизм (З.Фрейд, А.Юнг, Э.Фромм).

Литература:

1. Жюлиа, Д. Философский словарь / Д. Жюлиа. – М. : Международные отношения, 2000.

2. Канке, В. А. Философия : учеб. пособие / В. А. Канке. – М. : Логос, 2002.

3. Ницше, Ф. По ту сторону добра и зла / Ф. Ницше. - СПб. : Кристалл, 2002.

4. Философия : учебник / под ред. В. Лавриненко. – М. : Мысль, 2002.

5. Фролов, И. Т. Философский словарь / И. Т. Фролов. – М. : Республика, 2001.

 

Тема 9.Философское понимание мира

Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального. Пространство и время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.

Анализ проблемы бытия в истории философии. Зарождение и эволюция понятия материи в истории человеческой культуры: от Парменида до современных представителей различных философских течений (И. Канта, Ж.П. Сартра, М. Хайдеггера). Что есть «бытие», в чем суть проблемы соотношения бытия и небытия? Бытие как всеобщее, единичное и особенное. Характеристика форм бытия. Сущность материальной субстанции бытия. Атрибутивные свойства материи: движение, пространство, время. Субстанциональная и реляционная концепции пространства и времени. Научные, философские и религиозные картины мира.

 

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Бытие как фундаментальная категория философии. Основные формы бытия.

2. Проблема субстанции. Материя как субстанция.

3. Понятие движения, пространства, времени. Особенности их проявления в природе и обществе.

4. Мир как единая система. Бытие мира и человека.

Литература:

1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : ТК Велби : Проспект, 2004.

2. Основы современной философии : учебник. – СПб. : Лань, 2002.

3. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

 


Тема 10. Философская концепция сознания

Постановка проблемы сознания в философии. Метафора сознания в космоцентрической культуре античности. Христианство: открытие внутреннего духовного мира.  Проблема сознания в Новое время и в немецкой классической философии. Диалектико-материалистическая концепция сознания. Отражение как всеобщее свойство материи. Развитие форм отражения. Сущность психического отражения. Психический образ как субъективная реальность. Общественная природа сознания. Сознание и язык. Творческая активность сознания. Проблема бессознательности. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Категория сознания. Происхождение сознания. Структура сознания, его знаковая природа.

2. Личность - реальный носитель сознания. Сознание и бессознательное. Самосознание.

3. Назначение человеческого разума. Ноосфера.

Литература:

1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : ТК Велби : Проспект, 2004.

2. Основы современной философии : учебник. – СПб. : Лань, 2002.

3. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

4. Философия : учебник / под ред. В. Лавриненко. – М. : Мысль, 2002.

 

Тема 11. Познание, его возможности и границы.

Проблема познаваемости мира. Агностицизм и его формы. Проблема соотношения субъекта и объекта, познания. Познание, творчество, практика. Функции практики.  Знание, отражение, информация. Многообразие форм знания.

Проблема истины. Объективность и  субъективность, абсолютность и относительность, конкретность истины. Истина и заблуждение. Вопрос о критерии истины в истории философии и науки. Соотношение чувственного и рационального в познании. Чувственное познание и его формы: ощущение, восприятие, представление. Формы абстрактного мышления: понятие, суждение, умозаключение. Интуиция, и ее роль в познании. Понимание и объяснение. Основные проблемы гносеологии. Вера и знание.

Два уровня научного познания: эмпирический и теоретический. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Действительность, мышление, логика и язык. Искусство спора. Основы логики. Научное и вненаучное знание. Критерии научности.

Структура научного познания, его методы и формы. Свобода научного поиска и ответственность ученого.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Познание как процесс взаимодействия субъекта и объекта. Чувственное и рациональное.

2. Знание и вера. Научные и вненаучные формы знания.

3. Понятие истины. Истина и ценность.

4. Наука как знание, деятельность и социальный институт.

Литература:

1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : ТК Велби : Проспект, 2004.

2. Канке, В. А. Философия : учеб. пособие / В. А. Канке. – М. : Логос, 2002.

3. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

4. Фролов, И. Т. Философский словарь / И. Т. Фролов. – М. : Республика, 2001.

 

Тема 12. Смысл человеческого бытия.

Проблема человека и личности в истории философии, ее значение для социальных наук и современной общественно- экономической практики. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность». Сознание, самосознание и личность. Взаимоотношение личности и общества. Интериоризация и экстериоризация. Становление личности. Понятия «социальная роль», «статус». Взаимосвязь физической, социальной и духовной сторон личности. Социальные типы личности. Человек в системе социальных связей.

Демократический процесс и перспективы реализации личности в различных социокультурных системах.

Смысл человеческого бытия. Свобода и ответственность. Категория свободы в философских учениях. Развитие способностей и формирование разумных потребностей личности. Общественный и личный интерес.  Проблема ценностной ориентации личности.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Природа, сущность, предназначение человека.

2. Соотношение природного и общественного в человеке.

3. Проблема смысла жизни, смерти и бессмертия человека.

4. Личность и общество.

Литература:

1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : ТК Велби : Проспект, 2004.

2. Новая философская энциклопедия : в 4 т. - М. : Мысль, 2001.

3. Основы современной философии : учебник. – СПб. : Лань, 2002.

4. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

5. Хрестоматия по философии : учеб. пособие. - М. : ТК Велби : Проспект, 2001.

 

Тема 13. Философия культуры

Философское понятие культуры. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Человек, общество, культура. Человек и природа. Основные модели культуры: натуралистическая, классическая, неклассическая, постмодернистская. Насилие и ненасилие. Специфика определения культуры. Множественность подходов к осмыслению феномена культуры: аксиологический (ценностный), деятельностный, семиотический, структуралистский, социологический, гуманистический. Виды культур: экономическая, политическая, научная, религиозная, эстетическая, нравственная, экологическая. Культурные нормы. Традиции и новации. Развитие культуры. Мораль, справедливость, право. Деление культуры на две формы: материальная и духовная. Россия в диалоге культур.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Соотношение культуры и цивилизации.

2. Специфика мышления в культуре.

3. Соотношение философии и культурологии.

Литература:

1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : ТК Велби : Проспект, 2004.

2. Основы современной философии : учебник. – СПб. : Лань, 2002.

3. Русская философия: имена, учения, тексты : учеб. пособие. – М. : ИНФРА-М : Весь мир, 2001.

4. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

 

Тема 14. Человек в мире культуры

Механизмы исследования культуры. Личностная и транскультурная социализация. Культурно-традиционные основания самосознания. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Традиции и обычаи. Религиозные ценности и свобода совести. Межличностная коммуникация как механизм наследования культуры.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Культура как предмет философского анализа.

2. Человек в мире культуры.

3. Понятие культуры и цивилизации и их роль в познании общества.

4. Восток-Запад-Россия: диалог культур.

Литература:

1. Канке, В. А. Философия : учеб. пособие / В. А. Канке. – М. : Логос, 2002.

2. Новая философская энциклопедия : в 4 т. – М. : Мысль, 2001.

3. Философия : учебник / под ред. В. Лавриненко. – М. : Мысль, 2002.

4. Фролов, И. Т. Философский словарь / И. Т. Фролов. – М. : Республика, 2001.

5. Хрестоматия по философии : учеб. пособие. - М. : ТК Велби : Проспект, 2001.

 

Тема 15. Культура и цивилизация

Понятия культуры. Три подхода к пониманию цивилизации: унитарный, стадиальный и локально-исторический. Типизация культур и цивилизаций философами (Н. Я, Данилевский, О.Шпенглер, П.Сорокин, М, Вебер). Региональные культуры: Запад - Восток, Север - Юг.

Формационная и цивилизационная концепция общественного развития. История как развитие локальных цивилизаций. Цивилизация как завершение и гибель культуры.

 

Тема 16. Философия общества и истории

Общество и его структура. Три основных подхода к объяснению  общества в истории философии: натуралистический, идеалистический, материалистический. Современные социально-философские концепции общества: атомистическая (М.Вебер), субъективная (Э.Дюркгейм), формационная (К.Маркс), культурно-деятельностная. Гражданское общество и государство.

Общество как саморазвивающаяся система. Материальное производство - основа общественного развития. Специфика законов развития общества. Человек в системе социальных связей. Социальная сфера жизни общества.

Общественное сознание, его уровни и формы. Обыденное и теоретическое сознание. Общественная психология и идеология. Формы общественного сознания: политическое сознание, право, мораль, наука, искусство, философия, религия.

Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика философского осмысления общества.

2. Духовное и материальное в жизнедеятельности людей. Место общества в иерархии форм бытия.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Формы общественного сознания.

2. Общество и природа.

Литература:

1. Новая философская энциклопедия :  в 4 т. – М. : Мысль, 2001.

2. Основы современной философии : учебник. – СПб. : Лань, 2002.

3. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

4. Философия : учебник / под ред. В. Лавриненко. – М. : Мысль, 2002.

5. Хрестоматия по философии : учеб. пособие. – М. : ТК Велби : Проспект, 2001.

 

Тема 17. Роль научной рациональности в развитии общества

Наука как внутрифилософское явление. Генезис философско-научной рациональности как сущность исторического ''осевого'' времени (К. Ясперс). Классическая рациональность как основание новоевропейской культуры и техногенной цивилизации. Неклассическая и постнеклассическая рациональность как определяющий стиль мышления в современной науке, включающей в себя самоопределяющиеся системы и человеческое измерение. Социокультурная детерминация научного знания. Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость. Идея прогресса общества в учении И. Гердера. Социальный эвдемонизм Г. Спенсера. Прогресс как самосовершенствование людей, развитие нравственного сознания (П.Л. Лавров, П.Н. Ткачев, П. Прудон). Прогресс как процесс развития свободы (Гегель). Понимание развития общества в марксизме. Рубежи всемирной истории. Современные представления о прогрессе в обществе. Отличительные признаки прогресса, застоя, тупиковых ситуаций «регресса». Неравномерность» общественного развития стран и народов. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Настоящее, действительность, современная эпоха в философском анализе

2. Наука и техника в техногенной цивилизации.

3. Социальные прогнозы.

Литература:

1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : ТК Велби : Проспект, 2004.

2. Жюлиа, Д. Философский словарь / Д. Жюлиа. - М. : Международные отношения, 2000.

3. Канке, В. А. Философия : учеб. пособие / В. А. Канке. – М. : Логос, 2002.

4. Основы современной философии : учебник. – СПб. : Лань, 2002.

5. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

 

Тема 18. Человечество и глобальные проблемы современности

Глобальные проблемы современности. Угроза глобального экологического кризиса. Перенаселение, проблема исчерпаемости природных ресурсов. Война и мир в общественной жизни. К.Лоренц о процессах, угрожающих человечеству гибелью. П.Сорокин о путях выхода из мирового кризиса. Концепция Римского клуба о непрерывном развитии человечества.

Человечество как субъект истории. Социальная философия в обосновании разнообразия и единства цивилизаций. Глобалистика, ее цель и задачи. Экологические, демографические, экономические, политические и социальные проблемы. Философия о возможности решения глобальных проблем человечества. Социальное предвидение, его сущность. Научные критерии предвидения. Типы социальных прогнозов и методы прогнозирования: экстраполяция, моделирование, сценарии, метод Дельфи. Взаимодействие цивилизаций и сценарий будущего. Будущее человечества.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Происхождение и сущность глобальных проблем современности.

2. Взаимосвязь и иерархия глобальных проблем.

3. Пути решения мировым сообществом глобальных проблем.

Литература:

1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : ТК Велби : Проспект, 2004.

2. Основы современной философии : учебник. - СПб. : Лань, 2002.

3. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

4. Философия : учебник / под ред. В. Лавриненко. – М. : Мысль, 2002.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

 

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

- изучение теоретических разделов дисциплины по указанию лектора;

- подготовку к семинарским занятиям;

- подготовку к экзамену.

 

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

 

1. Мифология и философия.

2. Мудрость как знание и добродетель.

3. «Вечные» философские проблемы.

4. Истоки и смысл религиозной веры.

5. Философия как самосознание культуры.

6. Истоки философии Востока: мифы, легенды, знания.

7. Соотношение религии и философии в буддизме.

8. Этико-политическое учение Конфуция.

9. Запад и Восток: диалог культур.

10. Учение пифагорейцев о гармонии и числе.

11. Апории Зенона в свете современной логики.

12. Этический рационализм Сократа.

13. Проблема души и тела в философии Платона.

14. Логика Аристотеля.

15. Этика стоиков: позднеантичный идеал мудреца.

16. Принцип наслаждения в этике Эпикура.

17. Концепция “слепой” веры: “Верую, ибо абсурдно”.

18. Теодицея как проблема средневековой философии.

19. “Исповедь” Августина Блаженного.

20. “Утешение философией” последнего римлянина Боэция.

21. Доказательства бытия Бога.

22. Человек как образ и подобие Бога.

23. “Божественная комедия” Данте: синтез философского и художественного творчества.

24. Титаны Возрождения.

25. Политическая философия Н. Макиавелли.

26. Эстетика Ренессанса.

27. Социальные утопии Возрождения.

28. Скептицизм М. Монтеня.

29. “Знание-сила”: у истоков прагматизма.

30. Теория “идолов” познания Ф. Бэкона.

31. Дж. Беркли: “Мир как комплекс ощущений”.

32. “Исповедь” Ж. -Ж. Руссо: соотношение науки и морали.

33. “О духе законов”: Ш. Монтескье.

34. Философия в “Энциклопедии” Дидро и Даламбера.

35. “Человек – машина” Ж. Ламетри.

36. “Система природы” П. Гольбаха.

37. Философские проблемы “Фауста” И. Гёте.

38. Категорический императив Канта и проблема свободы.

39. Диалектическая логика Г. Гегеля.

40. Миф о смерти искусства в эстетике Г. Гегеля.

41. Религия как форма отчуждения в философии Л. Фейербаха.

42. Философия марксизма: история и современность.

43. “Закат Европы” О.Шпенглера и современная культура.

44. “Протестантская этика и дух капитализма”: М.Вебер.

45. Теософия В.Соловьева: синтез истины, добра и красоты.

46. “Философия хозяйства” С.Н.Булгакова.

47. Русский космизм.

48. Неисчерпаемость материи и современная наука.

49. Сознание и душа человека.

50. Диалектика как искусство спора.

51. Социальные стереотипы и догматическое мышление.

52. Специфика социального детерминизма.

53. Скептицизм как принцип и метод познания.

54. Диалектическая природа истины

55. Роль заблуждений в процессе познания.

56. Искусство как форма познания мира.

57. Научная истина и правда повседневности.

58. Этика науки.

59. Человек в поисках смысла жизни.

60. Ценностная ориентация личности: “Быть или иметь”

61. Развитие как объект философского анализа.

62. Научное и вненаучное познание.

63. Феномен отчуждения и самоотчуждения человека.

64. Структура сознания, его открытость миру.

 

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

1.  Текущий контроль:

- опрос на семинарских занятиях;

- рубежный контроль.

2.  Промежуточная аттестация – зачетно-экзаменационная сессия:

- экзамен проводится в устной или письменной форме при условии выполнения всех форм текущего контроля и в соответствии с учебным планом.

3.  Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

 

1. Мировоззрение, его структура и исторические типы.

2. Предмет философии, ее место и роль в обществе.

3. Структура философского знания. Функции философии.

4. Становление философии и ее основной вопрос.

5. Основные направления и школы философии.

6. Этапы исторического развития философии.

7. Античная философия.

8. Философия Средневековья.

9. Философия Возрождения.

10. Философия Нового времени.

11. Проблема человека в философии Просвещения.

12. Классическая немецкая философия.

13. Возникновение и развитие марксисткой философии.

14. Русская философия 19 начала 20 века.

15. Отношение к разуму и науке в философии 20 века.

16. Человек в мире и мир человека (экзистенциализм).

17. Герменевтика как метод философского познания.

18. Исторические формы позитивизма.

19.  Учение о бытие. Монистические и плюралистические концепции.

20. Материя и её атрибуты.

21. Самоорганизация бытия. Понятие материального и идеального.

22. Движение и развитие, диалектика.

23. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности.

24.  Пространство и время, их свойства.

25. Материальные и духовные ценности в жизни общества.

26. Диалектика, ее сущность и исторические типы.

27. Теория диалектики.

28. Сознание и познание.

29. Чувственное и рациональное познание.

30. Познание, творчество, практика.

31. Проблема истины. Критерии истины.

32. Понимание и объяснение.

33. Структура научного познания его методы и формы.

34. Эмпирическое познание и его стадии.

35. Теоретическое познание и его стадии.

36. Вера и знание.

37. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности.

38. Действительность, мышление, логика и язык.

39. Искусство спора. Основы логики.

40. Научное и  вненаучное знание. Критерий научности.

41. Смысл человеческого бытия свобода и ответственность.

42. Сознание, самосознание и личность.

43. Человек, общество, культура.

44. Человек и природа.

45. Насилие и ненасилие.

46. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах.

47. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни.

48. Религиозные ценности и свобода совести.

49. Формационная и цивилизационная концепция общественного развития.

50. Общество и его структура.

51. Гражданское общество и государство.

52. Роль материального производства в жизни общества.

53. Сущность общественного прогресса и его критерии.

54. Общественный прогресс и рубежи всемирной истории.

55. Человек в системе социальных связей.

56. Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость.

57. Научные революции и смена типов рациональности.

58. Наука и техника.

59. Будущее человечества. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего.

60. Глобальные проблемы современности: причины обострения и пути решения.

61. Идеи И.В. Вернадского о ноосфере и их актуальность.

62. Социальное предвидение и его научные критерии.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная:

1. Алексеев, П. В. Философия : учебник / П. В. Алексеев, А. В. Панин. – М. : ТК Велби : Проспект, 2004.

2. Асмус, В. Ф. Античная философия : учебник / В. Ф. Асмус. – М. : Высшая школа, 2005.

3. Назаров, В. Н. Философия в вопросах и ответах : учеб. пособие / В. Н. Назаров. – М. : Гардарики, 2004.

4. Спиркин, А. Г. Философия : учеб. пособие / А. Г. Спиркин. – М. : Гардарики, 2005.

Дополнительная:

1. Горелов, А. А. Основы философии : учебник / А. А. Горелов. – М. : Логос, 2004.

2. Жаринов, В. М. Философия и социология науки в таблицах и схемах / В. М. Жаринов. – М. : Мысль, 2005.

3. Канке, В. А. Основные философские направления и концепции науки : учеб. пособие / В. А. Канке. – М. : Логос, 2004.

4. Канке, В. А. Философия. Курс для бакалавров : учеб. пособие / В. А. Канке. – М. : Логос, 2005.

5. Назиров, А. Э. Философия : метод. указ. по изучению курса / А. Э. Назиров, М. Л. Бурова. – СПб. : СПбГАСЭ, 2005.

6. Словарь философских терминов / под ред. В. Г. Кузнецова. – М. : ИНФРА-М, 2005.

7. Современные проблемы социальной философии и культурологии. Сборник научных статей. – СПб. : Аргус, 2004.

8. Философия науки : учеб. пособие / под ред. С. А. Лебедева. – М. : Логос, 2004.

9. Хрестоматия по философии : учеб. пособие / сост. П. В. Алексеев. – М. : Проспект, 2004.

10. Чанышев, А. Н. Философия древнего мира : учебник / А. Н. Чанышев. – М. : Высшая школа, 2003.

Периодические издания:

1.           Вопросы философии : журнал.

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

По данной дисциплине используются технические и электронные средства обучения, учебно-наглядные, видео и аудиоматериалы.

 

Составитель: д.ф.н., проф. кафедры «Философия и культурология» А.Э. Назиров.

Рецензент: к.ф.н., доц. кафедры «Философия и культурология» А.П. Корнилов.

 

 


ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основная цель дисциплины – подготовка специалистов, обладающих знаниями в области экономической науки, имеющих практические навыки расчетов экономических показателей на макро-и микро уровнях.

Задачи дисциплины – научить студентов:

- теоретическим и практическим аспектам экономики;

- осуществлять анализ экономических ситуаций для успешного применения полученных знаний в практической деятельности.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Экономическая теория» студент должен:

· знать:

- теоретические основы функционирования экономических систем, структуру мировой и российской экономики, особенности функционирования рыночной экономики;

- приоритетные направления развития национальной экономики, основы действия механизма макроэкономического равновесия, основы стабилизационной экономической политики правительства, особенности факторов экономического роста, специфику проявления антиинфляционной политики, особенности функционирования рынков товаров, ресурсов, денег, теоретические особенности экономического выбора потребителей и производителей в условиях совершенной и несовершенной конкуренции;

· уметь:

- анализировать фундаментальные вопросы экономического развития общества;

- осуществлять анализ деятельности, как отдельной фирмы, так и экономической политики государства;

- характеризовать кредитно-денежную, фискальную, стабилизационную политику государства;

- формулировать основные тезисы собственного экономического мышления;

· получить навыки:

- овладения экономической терминологией и самостоятельного приобретения знаний, решения задач в области микроэкономики и макроэкономики;

- расчета эффективности, производительности, уровня инфляции, безработицы, курса ценных бумаг;

- решения нестандартных проблем в различных ситуациях.

 

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

Раздел 1: Общая экономическая теория

1.

История экономических учений

4

-

-

2

6

5

2.

Экономическая система

2

-

-

2

4

2

3.

Становление и сущность товарного хозяйства

2

-

-

2

4

5

4.

Рыночная система

2

-

-

2

4

4

Раздел 2: Микроэкономика

5.

Формы предпринимательской деятельности

2

-

-

-

2

4

6.

Спрос и предложение в рыночной системе

4

-

-

-

4

5

7.

Выбор потребителя

2

-

-

-

2

4

8.

Выбор производителя

2

-

-

2

4

4

9.

Издержки производства и прибыль

2

-

-

2

4

4

10.

Предпринимательство в условиях совершенной конкуренции

4

-

-

-

4

7

11.

Предпринимательство в условиях несовершенной конкуренции

4

-

-

4

8

7

12.

Рынок труда

4

-

-

-

4

7

13.

Рынок капитала и земли

2

-

-

2

4

5

 

Всего за семестр

36

-

-

18

54

63

Раздел 3: Макроэкономика

14.

Национальная экономика: результаты и их измерение

4

-

-

4

8

2

15.

Экономический рост

2

-

-

4

6

3

16.

Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение

4

-

-

4

8

4

17.

Равновесный объем производства в кейнсианской модели

2

-

-

2

4

4

18.

Макроэкономическая нестабильность

4

-

-

6

10

14

19.

Инфляция и антиинфляционное регулирование

2

-

-

2

4

8

20.

Государственное регулирование экономики

2

-

-

2

4

6

21.

Финансы. Фискальная политика правительства. Государственный бюджет

4

-

-

4

8

6

22.

Кредитно-денежная политика государства

4

-

-

4

8

4

23.

Социальная политика государства

2

-

-

4

6

2

Раздел 4: Переходная экономика

24.

Концепция переходной экономики

2

-

-

-

2

4

25.

Проблемы экономического роста в переходной экономике

2

-

-

-

2

4

26.

Научно-теоретическая студенческая конференция

2

-

-

-

2

2

 

Всего за семестр

36

-

-

36

72

63

 

Всего:

72

-

-

54

126

126

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

1,2

Для заочной формы обучения

 

Всего:

16

-

-

10

26

226

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

2

-

1,2

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Раздел 1: Общая экономическая теория

Тема 1. История экономических учений

Предмет и метод экономической теории. Возникновение и развитие экономической теории. Проблема ограниченности ресурсов. Структура экономической теории. Микро-, мезо-, макро и мегаэкономика. Современное содержание парадигмы экономического и социального развития. Метод экономической науки как процесс познания экономических процессов (абстрактно-логический, исторический, математический, диалектический). Экономические интересы, цели и средства, проблемы выбора оптимального решения, экономическая стратегия и экономическая политика. История экономических учений: особенности экономических воззрений в традиционных обществах (отношение к собственности, труду, богатству, деньгам, ссудному проценту), систематизация экономических знаний, первые теоретические системы (меркантилизм, физиократы, классическая политическая экономия, марксизм). Формирование и эволюция современной экономической мысли: маржиналистская революция, австрийская школа, неоклассическое направление, кейнсианство, монетаризм, институционализм. Вклад российских ученых в развитие мировой экономической мысли: особенности развития экономической науки в России, научный вклад М.И. Туган-Барановского в понимание экономических циклов, А.В. Чаянова в изучении крестьянского хозяйства и Н.Д. Кондратьева в понимание экономической динамики; традиции экономико-математической школы в России и СССР (В.К. Дмитриев, Е.Е. Слуцкий, Г.А. Фельдман, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович).

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Предмет и метод экономической теории.

2. Основные направления экономической мысли. Основные экономические школы.

3. Современное содержание экономического и социального развития. Экономическая теория и экономическая политика.

Литература:

1. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс : учебник / Н. Г. Мэнкью. – СПб. : Питер, 2000.

2. Общая экономическая теория : учебник / под ред. В. И. Видяпина, Г. В. Журавлевой. – М. : ИНФРА-М, 2005.

3. Самуэльсон, П. Экономика / П. Самуэльсон, В. Нордхауз. – М. : Вильямс, 2000.

4. Экономическая теория : учебник / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. – СПб. : Питер, 2004.

 

Тема 2. Экономическая система

Понятие экономической системы. Экономические блага и их классификация. Полная и частичная взаимодополняемость и взаимозаменяемость благ.

Экономическая система в условиях полной занятости ресурсов. Эффективное использование ресурсов. Граница производственных возможностей. Закон возрастающих альтернативных издержек. Экономическая система в условиях неполной занятости и экономического роста. Основные типы экономических систем. Место собственности  и формы хозяйствования в определении типа экономической системы. Структура прав, передача прав, согласование обязанностей.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие экономической системы.

2. Экономическая система в условиях полной занятости ресурсов.

3. Эффективное использование ресурсов. Граница производственных возможностей.

4. Закон возвышающихся вмененных (альтернативных) издержек.

5. Основные типы экономических систем.

Литература:

1. Макконнелл, К. Экономикс : в 2 т / К. Макконнелл, С. Брю. – М. : Республика, 1992. - Т. 1, гл. 1.

2. Общая экономическая теория : учебник / под ред. В. И. Видяпина, Г. В. Журавлевой. – М. : ПРОМО-МЕДИА, 1995. - Гл. 1,2,4.

3. Самуэльсон, П. Экономика / П. Самуэльсон, В. Нордхауз. – М. : Вильямс, 2000. - Гл. 1.

4. Хейне, П. Экономический образ мышления / П. Хейне. – М. : Дело, 1992. - Гл. 1.

 

Тема 3. Становление и сущность товарного хозяйства

Причины возникновения товарного хозяйства. Натуральное и товарное производство. Роль частной собственности и частного интереса. Экономическая свобода предпринимателя и суверенитет потребителя. Конкуренция и ее виды. Товар и его свойства. Сравнительный анализ потребительной стоимости и полезности. Теория предельной полезности. Фактор времени и дисконтирование. Деньги: происхождение, сущность и функции. Эволюция денег. Металлическая, номиналистическая и количественная теории денег. Товарные и декретные деньги.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Конкуренция совершенная и несовершенная.

2. Товар и его свойства.

3. Деньги: происхождение, сущность и функции.

4. Рынок: его функции, условия существования.

5. Субъекты рыночной экономики. Кругооборот благ и доходов.

6. Рыночный механизм: решение основных экономических проблем.

7. Оценка роли рынка: альтернативные взгляды.

Литература:

1. Золото: прошлое и настоящее / под ред. В. И. Букато, М. Х. Лапидуса. – М. : Финансы и статистика, 1998.

2. Самуэльсон, П. Экономика / П. Самуэльсон, В. Нордхауз. – М. : Вильямс, 2000. - Гл. 2.

3. Экономика : учебник / под ред. А. С. Булатова. – М. : Экономистъ, 2004. - Гл. 19.

4. Экономическая теория : учебник / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. – СПб. : Питер, 2004. - Гл. 5-7.

 

Тема 4. Рыночная система

Экономические агенты (рыночные и нерыночные). Домашнее хозяйство и предприятие. Кругооборот благ и доходов. Затраты и результаты: общие, предельные и средние величины. Рыночный механизм: решение основных экономических проблем. Функции рынка. Рыночное распределение и использование экономических ресурсов, стимулирование научно-технического прогресса, социальная дифференциация экономических агентов. Оценка роли рынка: альтернативные взгляды. Потоки и запасы, номинальные и реальные величины. Динамика рыночной экономики. Основные модели рынка.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Рыночный спрос и его факторы. Закон спроса. Детерминанты спроса.

2. Рыночное предложение и его факторы. Закон предложения. Детерминанты предложения.

3. Рыночное равновесие и равновесная цена.

4. Эластичность спроса и предложения.

Литература:

1. Макконнелл, К. Экономикс : в 2 т / К. Макконнелл, С. Брю . – М. : Республика, 1992. - Т. 2, гл. 4.

2. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс : учебник /  Н. Г. Мэнкью. – СПб. : Питер, 2000. - Ч. 2, гл. 4-6.

3. Общая экономическая теория : учебник / под ред. В. И. Видяпина, Г. В. Журавлевой. – М. : ПРОМО-МЕДИА, 1995. - Гл. 7.

4. Самуэльсон, П. Экономика / П. Самуэльсон, В. Нордхауз. – М. : Вильямс, 2000. - Гл. 3.

 

Раздел 2: Микроэкономика

Тема 5. Формы предпринимательской деятельности

Понятие предприятия. Основные формы организации предпринимательской деятельности. Классификация внешняя и внутренняя среда, диверсификация, концентрация и централизация производства. Индивидуальное (частное) предпринимательство, товарищество (партнерство), корпорация (акционерное общество). Малый, средний и крупный бизнес. Место данных форм бизнеса в формировании экономики России. Фирма – основная структурная единица бизнеса. Экономические риски и неопределенность, внешние эффекты (экстерналии). Краткосрочный и долгосрочный периоды в экономическом анализе фирмы. Диверсификация. Открытие и закрытие предприятий. Санация и банкротство.

 

Тема 6. Спрос и предложение в рыночной системе

Закон предложения, закон спроса, равновесие, рынок, равновесная цена. Ценовые и неценовые детерминанты спроса. Неценовые и ценовые детерминанты предложения.  Процесс установления равновесной цены. Отклонение цен от состояния равновесия.  Последствия  процесса регулирования цен государством. Воздействия изменения спроса и предложения на равновесную цену и равновесное количество продукта.  Эластичность спроса и предложения.

 

Тема 7. Выбор потребителя.

Теория поведения потребителя и производителя (предприятия). Понятие общей, средней и  предельной полезности. Закон убывающей предельной полезности. Кардинализм и ординализм. Кривые безразличия и их свойства.  Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя, эффект дохода и эффект замещения. Излишки потребителя и производителя.

 

Тема 8. Выбор производителя

Теория поведения производителя. Производственная функция.  Двухфакторная модель производства. Общий, средний и предельный продукт. Закон убывающей отдачи. Изокванты. Предельная норма технологического замещения. Изокоста. Равновесие производителя и его реакция на изменение дохода и цен на ресурсы. Отдача от масштаба производства (снижающаяся, повышающаяся, неизменная). Перспективы развития предприятия, эффект масштаба. Экономические ограничения: граница производственных возможностей.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Теория поведения потребителя. Закон убывающей  предельной полезности.

2. Кривые безразличия и их свойства.

3. Бюджетное ограничение. Равновесие потребителя.

4. Излишки потребителя и производителя.

5. Теория поведения производителя. Производственная функция. Закон убывающей отдачи.

6. Изокванты. Предельная норма технологического замещения.

7. Изокоста. Равновесие производителя и его реакция на изменение дохода и цен на ресурсы.

8. Перспективы развития предприятия, эффект масштаба.

Литература:

1. Макконнелл, К. Экономикс / К. Макконнелл, С. Брю. – М. : Республика, 1992. - Т. 2, гл. 23.

2. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс: учебник / Н. Г. Мэнкью. – СПб. : Питер, 2000. - Ч. 2, гл. 7.

3. Самуэльсон, П. Экономика / П. Самуэльсон, В. Нордхауз. – М. : Вильямс, 2000. - Гл. 26.

4. Шаститко, А. Модели рационального экономического поведения человека / А. Шастико // Вопросы экономики. - 1998. - № 5.

 

Тема 9. Издержки производства и прибыль

Валовая выручка и издержки. Экономические издержки и их виды. Внутренние и внешние издержки, явные и неявные издержки. Альтернативные издержки (издержки отвергнутых возможностей). Постоянные и переменные издержки. Общие, средние и предельные издержки. Закон возрастающих издержек. Издержки в краткосрочном и долгосрочном периодах. Бухгалтерская и экономическая прибыль. Нормальная прибыль. Чистый денежный поток, приведенная (дисконтированная) стоимость, внутренняя норма доходности.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Виды издержек производства.

2. Закон возрастающих издержек. Издержки в краткосрочном и долгосрочном периодах.

3. Виды прибыли.

Литература:

1. Макконнелл, К. Экономикс / К. Макконнелл, С. Брю. – М. : Республика, 1992. - Т. 2, гл. 24.

2. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс : учебник. – СПб. : Питер, 2000. - Ч. 2, гл. 13.

3. Фишер, С. Экономика / С. Фишер, Р. Дорнбуш, Д. Шмалензи. – М. : Дело, 1993.

4. Экономическая теория : учебник / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. – СПб. : Питер, 2004. - Гл. 11,12

 

Тема 10. Предпринимательство в условиях совершенной конкуренции

Совершенная конкуренция и закон убывающей доходности. Максимизация прибыли в краткосрочном и долгосрочном периодах. Кривые краткосрочного и долгосрочного предложения в условиях совершенной конкуренции. Совершенная конкуренция и эффективность. Неопределенность: технологическая, внутренней и внешней среды, риски, страхование, экономическая безопасность.

 

Тема 11. Предпринимательство в условиях несовершенной конкуренции

Монополия, естественная монополия, ценовая дискриминация; олигополия, монополистическая конкуренция, барьеры входа и выхода (в отрасли). Монополия в условиях равновесия. Принципы монополистического ценообразования. Монополия и ее последствия. Регулируемая монополия. Неценовая конкуренция. Виды олигополии. Модель ломаной кривой спроса. Картель. Лидерство в ценах, ценовые войны.

Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Равновесие конкурентного производителя в краткосрочном периоде.

2. Равновесие конкурентного производителя в долгосрочном периоде.

3. Монополия в условиях равновесия.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Принципы монополистического ценообразования. Диверсификация (дискриминация) цен.

2. Монополия и ее экономические последствия. Регулируемая монополия.

3. Монополистическая конкуренция. Неценовая конкуренция.

4. Виды олигополии.

Литература:

1. Курс экономической теории / под ред. А. В. Сидоровича. – М. : ДИС, 1997. - Гл. 13.

2. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс : учебник / Н. Г. Мэнкью. – СПб. : Питер, 2000. - Гл. 14-17.

3. Экономика / под ред. А. И. Архипова, А. Н. Нестеренко, А. К. Большакова. – М. : Проспект, 1999. - Гл. 3,4.

4. Экономическая теория : учебник / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. – СПб. : Питер, 2004. - Гл. 7.

 

Тема 12. Рынок труда

Рынки факторов производства. Рабочая сила. Особенности рынка ресурсов. Теория предельной производительности. Сравнительное преимущество; производственная функция, факторы производства. Спрос на рабочую силу в условиях совершенной и несовершенной конкуренции. Ценовая эластичность спроса на рабочую силу. Цена предельного продукта труда. Заработная плата. Компромисс индивида между потреблением и досугом. Компромисс общества между эффективностью и равенством; метод сравнительной статики. Минимальная заработная плата. Монопсония на рынке труда. Роль профсоюзов. Двусторонняя  монополия. Проблема инвестиций в человеческий капитал.

 

Тема 13. Рынок капитала и земли

Рынок капитала. Физический капитал. Трактовки категории «капитал» в различных экономических школах. Вещественная и денежная концепции капитала. Капитал как основа становления предпринимательства. Кругооборот и оборот предпринимательского капитала. Эффективность применения предпринимательского капитала. Показатели использования капитала: время оборота, скорость оборота, капиталоотдача, материалоотдача, капиталоемкость, материалоемкость. Специфические особенности рынка земли. Землевладение и землепользование как основа аграрных отношений. Роль частной собственности на землю в развитии рыночного хозяйства: негативный и позитивный взгляды. Рента. Виды рентных отношений. Цена земли. Агробизнес.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Особенности рынка рабочей силы.  Теория предельной производительности.

2. Монопсония на рынке труда

3. Рынок капитала.

4. Специфические особенности рынка земли.

5. Роль частной собственности на землю: негативный и позитивный взгляды.

6. Понятие ренты и арендной платы. Цена земли.


Литература:

1. Курс экономической теории / под ред. А. В. Сидоровича. – М. : ДИС, 1997. - Гл. 47, 48.

2. Макконнелл, К. Экономикс / К. Макконнелл, С. Брю. – М. : Республика, 1922. - Гл. 29-31.

3. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс : учебник / Н. Г. Мэнкью. – СПб. : Питер, 2000. - Гл. 18.

4. Экономика / под ред. А. И. Архипова, А. Н. Нестеренко, А. К. Большакова. – М. : Проспект, 1999.

 

Раздел 3: Макроэкономика

Тема 14. Национальная экономика: результаты и их измерение

Понятие системы национальных счетов. Валовой национальный продукт. Валовой внутренний продукт. Закрытая и открытая экономика, фиксированный и плавающий курсы валюты, паритет покупательной способности. Производство, распределение, потребление. Понятие предприятия, классификация; внешняя и внутренняя среда; диверсификация, концентрация и централизация производства; открытие и закрытие предприятий, санация и банкротство; общие, средние и предельные величины выручки и издержек, эффективности; отдача от масштаба производства (снижающаяся, повышающаяся, неизменная). Проблема повторного счета. Добавленная стоимость. Макроэкономические показатели: валовой внутренний продукт (производство, распределение и потребление), личный располагаемый доход, конечное потребление, модели потребления, сбережения, инвестиции (валовые и чистые). Структура валового национального продукта по расходам. Потребительские расходы домашних хозяйств. Валовые и чистые инвестиции. Государственные расходы в структуре валового национального продукта. Чистый экспорт. Отраслевая и секторальная структуры национальной экономики. Структура валового национального продукта по доходам. Производные показатели системы национальных счетов: чистый национальный продукт, национальный доход, личный располагаемый доход. Модели потребления. Общественное воспроизводство, резидентные и нерезидентные институциональные единицы; отраслевая и секторальная структуры национальной экономики. Кругооборот расходов и доходов. Номинальный и реальный валовой национальный продукт. Дефлятор валового национального продукта. Валовой национальный продукт и чистое экономическое благосостояние. Национальное богатство.  Межотраслевой баланс. Теневая экономика.

Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие системы национальных счетов

2. Валовой национальный продукт. Валовой внутренний продукт.

3. Проблема повторного счета. Добавленная стоимость.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Структура валового национального продукта по расходам.

2. Структура валового национального продукта по доходам.

3. Производные показатели системы национальных счетов: чистый национальный продукт, национальный доход, личный, располагаемый доход.

4. Номинальный и реальный ВНП.

5. Чистое экономическое благосостояние и национальное богатство.

Литература:

1. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс : учебник / Н. Г. Мэнкью. – СПб.: Питер, 2000. - Ч. 7, гл. 21,22.

2. Самуэльсон, П. Экономика / П. Самуэльсон, В. Нордхауз. – М. : Вильямс, 2000. - Гл. 22.

3. Экономика / под ред. А. И. Архипова, А. Н. Нестеренко, А. К. Большакова. – М. : Проспект, 1999. - Гл. 8.

4. Экономическая теория : учебник / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. – СПб. : Питер, 2004. - Гл. 16.

 

Тема 15. Экономический рост

Экономический рост, его типы. Факторы экономического роста. Двойственный взгляд на перспективу экономического роста. Оценка последствий экономического роста. Теория экономического роста и экономического цикла. Неоклассические и кейнсианские модели экономического роста. «Золотое правило накопления». Государственное регулирование экономического роста.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Экономический рост, его типы. Факторы экономического роста.

2. Неоклассические и кейнсианские модели экономического роста.

3. Государственное регулирование экономического роста.

4. Оценка последствий экономического роста.

Литература:

1. Курс экономической теории / под ред. А. В. Сидоровича. – М. : ДИС, 1997. - Гл. 30.

2. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс : учебник / Н. Г. Мэнкью. – СПб. : Питер, 2000. - Гл. 23.

3. Экономика : учебник / под ред. А. С. Булатова. – М. : Экономистъ, 2005. - Гл. 17.

4. Экономическая теория : учебник / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. – СПб. : Питер, 2004. - Гл. 18.

 

Тема 16. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение.

Совокупный спрос и его особенности: (эффект процентной ставки, реальных кассовых остатков и импортных закупок). Совокупное предложение. Особенности кривой совокупного предложения. Факторы совокупного предложения. Равновесие совокупного спроса и совокупного предложения (модель AD-AS). Изменения в макроэкономическом равновесии. Эффект храповика. Классическая дихотомия. Причины неэластичности цен и заработной платы. Показатели эластичности замещения.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Совокупное предложение. Особенности кривой совокупного предложения.

2. Равновесный уровень цен и равновесный реальный объем национального производства.

3. Изменения в макроэкономическом равновесии. Эффект храповика.

Литература:

1. Макконнелл, К. Экономикс / К. Макконнелл, С. Брю. – М.: Республика, 1992. - Т. 1, ч.2, гл. 11,12.

2. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс : учебник / Н. Г. Мэнкью. – СПб. : Питер, 2000. - Гл. 30.

3. Экономика / под ред. А. И. Архипова, А. Н. Нестеренко, А. К. Большакова. – М. : Проспект, 1999. - Гл. 10.

 

Тема 17. Равновесный объем производства в кейнсианской модели

Макроэкономическое равновесие и реальная процентная ставка. Модель IS-LM. Макроэкономическая модель «доходы-расходы». Потребление и сбережения. Предельная склонность к потреблению и сбережению. Эффект мультипликатора. Парадокс бережливости. Мультипликатор автономных расходов. Взаимодействие мультипликатора и акселератора. Рецессионный и инфляционный разрывы. Адаптивные и рациональные ожидания.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Потребление и сбережение. Эффект мультипликатора. Мультипликатор и акселератор.

2. Рецессионный и инфляционный разрывы.

3. Теории адаптивных и рациональных ожиданий.

Литература:

1. Курс экономической теории / под ред. А. В. Сидоровича. – М. : ДИС, 1997. - Гл. 24,28,29.

2. Макконнелл, К. Экономикс / К. Макконнелл, С. Брю. – М. : Республика, 1992. - Т. 1, ч. 2, гл. 13.

3. Экономическая теория : учебник / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. – СПб. : Питер, 2004. - Гл. 17.

 

Тема 18. Макроэкономическая нестабильность

Теория экономического цикла. Производственный цикл в условиях индустриального общества. Фазы цикла. Модификация экономического цикла в послевоенный период. Понятие структурного кризиса. Технологические уклады и «длинные волны». Экономический кризис в России в 90-х годах ХХ века. Антициклическое регулирование. Безработица как проявление макроэкономической нестабильности. Классификация типов: (текучая, скрытая, застойная, фрикционная, структурная, циклическая). Понятие уровня безработицы. Фактический и естественный уровни. Полная занятость. Гистерезис. Экономические и социальные последствия безработицы. Закон Оукена. Теория занятости в классическом и кейнсианском учениях.

Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Теория экономического цикла. Производственный цикл в условиях индустриального общества. Фазы цикла.

2. Модификация экономического цикла в послевоенный период.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие структурного кризиса.

2. Экономический кризис в России в 90-х годах ХХ века.

3. Антициклическое регулирование.

Семинарское занятие 3:

Вопросы для обсуждения:

1. Безработица. Ее типы. Фактический и естественный уровни. Полная занятость.

2. Экономические и социальные последствия безработицы. Закон Оукена.

3. Теория занятости в классической и кейнсианской трактовке.

Литература:

1. Курс экономической теории / под ред. А. В. Сидоровича. – М. : ДИС, 1997. - Гл. 22.

2. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс : учебник / Н. Г. Мэнкью. – СПб.: Питер, 2000. - Ч. 8, гл. 25.

3. Самуэльсон, П. Экономика / П. Самуэльсон, В. Нордхауз. – М. : Вильямс, 2000. - Гл. 29-30.

4. Экономика / под ред. А. И. Архипова, А. Н. Нестеренко, А. К. Большакова. – М. : Проспект, 1999. - Гл. 13, 14.

 

Тема 19. Инфляция и антиинфляционное регулирование

Понятие инфляции. Виды инфляции: открытая, подавленная, скрытая. Причины инфляции. Инфляция спроса и инфляция издержек. Инфляционная спираль. Темпы инфляции: умеренная, галопирующая, гиперинфляция. Инфляционный налог и сеньораж. Инфляция и реальные доходы. Влияние инфляции на производственный процесс. Инфляция и безработица. Кривая Филлипса и проблема стагфляции. Гипотеза естественного уровня. Антиинфляционные меры. Проблемы инфляции в России.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие инфляции. Виды инфляции.

2. Инфляция спроса и инфляция издержек.

3. Инфляция и безработица. Кривая Филипса. Проблема стагфляции.

4. Антиинфляционные меры.

Литература:

1. Курс экономической теории / под ред. А. В. Сидоровича. – М. : ДИС, 1997. - Гл. 22.

2. Макконнелл, К. Экономика / К. Макконнелл, С. Брю. – М. : Республика, 1992. - Т.1, гл. 10.

3. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс : учебник / Н. Г. Мэнкью. – СПб. : Питер, 2000. - Ч.11, гл. 27,32.

4. Экономика / под ред. А. И. Архипова, А. Н. Нестеренко, А. К. Большакова. – М. : Проспект, 1999. - Гл. 13.

 

Тема 20. Государственное регулирование экономики

Экономическая роль государства. Экономические функции государства. Бюджетное ограничение, кривые безразличия, эффект дохода и эффект замещения. Защита конкуренции и антимонопольные законодательства. Перераспределение доходов и трансфертные платежи. Регулирование процесса перераспределения экономических ресурсов. Проблема побочных (внешних) эффектов. Социальные блага. Антициклическое регулирование. Прогнозирование, программирование и индикативное планирование. Сравнительный анализ эффективности инструментов макроэкономической политики государства. Стабилизационная политика.


Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Экономическая роль государства. Экономические функции государства.

2. Прогнозирование, программирование, индикативное планирование.

3. Антициклическое регулирование. Стабилизационная политика.

Литература:

1. Макконнелл, К. Экономика / К. Макконнелл, С. Брю. – М. : Республика, 1992. - Т.1, ч. 1, гл. 6,8.

2. Самуэльсон, П. Экономика / П. Самуэльсон, В. Нордхауз. – М. : Вильямс, 2000. - Гл. 2.

3. Экономика / под ред. А. И. Архипова, А. Н. Нестеренко, А. К. Большакова. – М. : Проспект, 1999. - Гл. 15.

 

Тема 21. Финансы. Фискальная политика правительства. Государственный бюджет.

Финансы. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Финансирование дефицитов. Государственный долг. Причины возникновения, последствия. Внутренний и внешний долг. Государственный долг России. Последствия задолженности. Дискреционная и недискреционная фискальная политика. Циклический и структурный дефицит государственного бюджета. Пропорциональный налог, прямые и косвенные налоги, чистые налоги. Оценка эффективности фискальной политики: показатель времени, приоритет целей, инфляции, чистого экспорта, эффекта вытеснения. Кривая Лаффера. Проблемы фискальной политики в России.

Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Финансы. Государственный бюджет.

2. Государственный долг. Причины возникновения, последствия.

3. Дискреционная и недискреционная фискальная политика.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Пропорциональный налог, прямые и косвенные налоги, чистые налоги.

2. Оценка эффективности фискальной политики.

3. Кривая Лаффера.

4. Проблемы фискальной политики в России.

Литература:

1. Макконнелл, К. Экономикс / К. Макконнелл, С. Брю. – М. : Республика, 1992. -  Т. 1, ч. 2, гл. 14.

2. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс : учебник / Н. Г. Мэнкью. – СПб. : Питер,  2000. - Гл. 24,31.

3. Экономика / под ред. А. И. Архипова, А. Н. Нестеренко, А. К. Большакова. – М. : Проспект, 1999. - Гл. 12.

4. Экономика : учебник / под ред. А. С. Булатова. – М. : Экономистъ, 1997. - Гл. 20, 22.

5. Экономическая теория : учебник / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. – СПб. : Питер. - Гл. 23.

 

Тема 22. Кредитно-денежная политика государства

Денежное обращение (М.Фридман). Денежный рынок и его равновесие. Количественная теория денег. Спрос на деньги. Предложение денег. Банковская система как организатор денежного рынка. Банковская система в России. Центральный банк и его задачи. Механизм функционирования коммерческого банка. Резервная норма и ее назначение. Многодепозитное расширение кредита. Ссудный процент и денежный мультипликатор. Контроль за денежным предложением. Рынок ценных бумаг. Фондовая биржа. Цели и инструменты кредитно-денежной политики. Структура балансового отчета банка. Основные инструменты кредитно-денежной политики: операции центрального банка на открытом рынке ценных бумаг, изменение нормы резервирования и учетной ставки. Политика дешевых и дорогих денег. Сеньораж. Влияние кредитно-денежной политики на равновесный объем производства. Состояние денежного рынка в России.

Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Денежный рынок и его равновесие.

2. Банковская система как организатор денежного рынка.

3. Центральный банк и его задачи.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Механизм функционирования коммерческого банка.

2. Цели и инструменты кредитно-денежной политики.

3. Политика дешевых и дорогих денег.

4. Влияние кредитно-денежной политики на равновесный объем производства.

Литература:

1. Макконнелл, К. Экономикс / К. Макконнелл, С. Брю. – М. : Республика, 1992. - Т.1, ч. 3, гл. 15.

2. Мэнкью, Н. Г. Принципы экономикс : учебник / Н. Г. Мэнкью. – СПб. : Питер, 2000. - Гл. 26,31.

3. Экономика : учебник / под ред. А. С. Булатова. – М. : Экономистъ, 2005. - Гл. 19.

4. Экономика / под ред. А. И. Архипова, А. Н. Нестеренко, А. К. Большакова. – М. : Проспект, 1999. - Гл. 11.

5. Экономическая теория : учебник / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. – СПб. : Питер, 2004. - Гл. 21.

 

Тема 23. Социальная политика государства

Социальная политика в условиях рынка. Доходы населения и источники их формирования. Номинальный и реальный доходы. Альтернативные теории процессов формирования и динамики доходов населения. Дифференциация и нивелировка доходов. Кривая Лоренца. Аргументы в пользу равенства и неравенства доходов. Экономическая эффективность и равенство. Распределение личных доходов. Понятие имущественного, доходного и социального статуса граждан. Уровень жизни. Социальная защита населения.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Социальная политика в условиях рынка.

2. Доходы населения и источники их формирования.

3. Дифференциация и нивелировка доходов. Кривая Лоренца.

4. Аргументы в пользу равенства и неравенства доходов.

Литература:

1. Макконнелл, К. Экономикс / К. Макконнелл, С. Брю. – М. : Республика, 1992. - Т.2, гл. 37.

2. Экономика : учебник / под ред. А. С. Булатова. – М. : Экономистъ, 2005. - Гл. 23.

3. Экономическая теория : учебник / под ред. А. И. Добрынина, Л. С. Тарасевича. – СПб. : Питер, 2004. - Гл. 25.

 

Раздел 4: Переходная экономика.

Тема 24. Концепции переходной экономики.

Переходная экономика как объект экономической теории. Типы переходных экономик. Инфраструктура хозяйствования. Особенности переходной экономики в России.  Либерализация цен и реформа ценообразования. Приватизация и разгосударствление общественной собственности. Демонополизация. Антимонопольная политика. Государственная программа поддержки мелкого и среднего бизнеса. Влияние процессов глобализации на выбор стратегии развития национальной экономики.

 

Тема 25. Проблемы экономического роста в переходной экономике.

Структурная перестройка экономики. Проблема инвестиционного кризиса. Проблема безработицы и рынка труда. Проблема стагфляции и пути ее преодоления. Роль кредитно-денежной и фискальной политики в этом процессе. Проблема экономической безопасности. Дилемма экономического роста и социальной поддержки населения. Реформа банковской системы. Фондовый рынок. Налоговая система. Агропромышленный комплекс в переходных условиях. Бюджетный федерализм.

 


Тема 26. Научно-теоретическая студенческая конференция.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

 

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

- повторение пройденного материала по конспектам лекционного курса;

- самостоятельное изучение учебной и учебно-методической литературы;

- подготовку докладов по планам семинаров;

- решение задач и тестов;

- подготовку к экзаменам.

 

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(для студентов заочного обучения)

 

Целью работы является выработка навыков самостоятельного изучения курса и углубления полученных знаний. Контрольная работа показывает степень усвоения студентами данной учебной дисциплины.

Контрольная работа включает в себя: ответы на теоретические вопросы и решение задач или упражнений.

Теоретические вопросы.

1. Рыночный спрос и предложение. Ценовые и неценовые детерминанты.

2. Экономический рост: типы, факторы, модели.

3. Макроэкономическое равновесие. Совокупный спрос и совокупное предложение.

4. Производственный цикл. Цикличность в развитии экономики и антициклическое регулирование.

5. Безработица и ее социальные и экономические последствия. 

6. Инфляция и антиинфляционные меры государства.

7. Полезность и потребительский выбор.

8. Денежный рынок и его равновесие.

9. Банковская система и механизм функционирования коммерческого банка.

10. Равновесие производителя в условиях несовершенной конкуренции.

 

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

1.  Текущий контроль:

- опрос на семинарских занятиях;

- защита контрольной работы;

- рубежный контроль.

2.  Промежуточная аттестация – зачетно-экзаменационная сессия:

- экзамен проводится в устной или письменной форме при условии выполнения всех форм текущего контроля и в соответствии с учебным планом.

3.  Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНАМ

 

Вопросы по микроэкономике.

1. Предмет и метод экономической теории.

2. Основные направления экономической мысли. Основные экономические школы.

3. Современное содержание парадигмы экономического и социального развития. Экономическая теория и экономическая политика.

4. Понятие экономической системы. 

5. Экономическая система в условиях полной занятости ресурсов.

6. Эффективное использование ресурсов. Граница производственных возможностей.

7. Закон возвышающихся вмененных (альтернативных) издержек.

8. Основные типы экономических систем.

9. Натуральное и товарное производство. Роль частной собственности.

10. Конкуренция совершенная и несовершенная.

11. Товар и его свойства.

12. Деньги: происхождение, сущность и функции.

13. Рынок: его функции, условия существования.

14. Субъекты рыночной экономики.  Кругооборот благ и доходов.

15. Рыночный механизм: решение основных экономических проблем.

16. Оценка роли рынка: альтернативные взгляды.

17. Рыночный спрос и его факторы.  Закон спроса. Детерминанты спроса.

18. Рыночное предложение и его факторы.  Закон предложения. Детерминанты предложения.

19. Рыночное равновесие и равновесная цена.

20. Эластичность спроса и предложения.

21. Кривые безразличия. Свойства кривых безразличия. Карта кривых безразличия..

22. Выбор потребителя. Бюджетное ограничение потребителя.

23. Производственная функция. Изокванта.

24. Выбор производителя

25. Виды издержек производства.

26. Закон возрастающих издержек. Издержки в краткосрочном и долгосрочном периодах.

27. Виды прибыли.

28. Равновесие конкурентного производителя в краткосрочном периоде.

29. Кривая предложения в условиях совершенной конкуренции.

30. Равновесие конкурентного производителя в долгосрочном периоде.

31. Монополия в условиях равновесия.

32. Принципы монополистического ценообразования.  Диверсификация  (дискриминация) цен.

33. Монополия и ее экономические последствия.  Регулируемая монополия.

34. Монополистическая конкуренция. Неценовая конкуренция.

35. Виды олигополии.

36. Особенности рынка рабочей силы. Теория предельной производительности.

37. Спрос на рабочую силу в условиях совершенной и несовершенной конкуренции. Ценовая эластичность спроса на рабочую силу.

38. Заработная плата. Компромисс между трудом и досугом.

39. Монопсония на рынке труда.

40. Роль профсоюзов. Минимальная заработная плата.  Двусторонняя монополия.

41. Проблемы инвестиций в человеческий капитал.

42.  Рынок капитала.

43. Кругооборот и оборот предпринимательского капитала.

44. Специфические особенности рынка земли.

45. Роль частной собственности на землю: негативный и позитивный взгляды.

46. Понятие ренты и арендной платы. Цена земли.

47. Понятие предприятия. Основные формы предпринимательской деятельности.

48. Фирма – основная структурная единица бизнеса.

49. Венчурный капитал. Экономические риски и неопределенность.

50. Концентрация и централизация производства.

51. Теория предельной полезности.  Кардинализм и ординализм.

52. Понятие экономических интересов.

53. Понятие альтернативных издержек (издержки отвергнутых возможностей).

54. Неопределенность: технологическая, внутренней и внешней среды.

55. Современное содержание парадигмы экономического и социального развития.

56. Понятие экономической стратегии.

57. Понятие экономической политики.

58. Отдача от масштаба производства.

59. Риски и необходимость их страхования.

60. Максимизация прибыли в краткосрочном и долгосрочном периодах.

Вопросы по макроэкономике:

1. Понятие системы национальных счетов.

2. Валовой национальный продукт. Валовой внутренний продукт.

3. Проблема повторного счета. Добавленная стоимость.

4. Структура валового национального продукта по расходам.

5. Структура валового национального продукта по доходам.

6. Производные показатели системы национальных счетов: чистый национальный продукт, национальный доход, личный, располагаемый доход.

7. Номинальный и реальный ВНП.

8. Чистое экономическое благосостояние и национальное богатство.

9. Экономический рост, его типы. Факторы экономического роста.

10. Неоклассические и кейнсианские модели экономического роста.

11. Государственное регулирование экономического роста.

12. Оценка последствий экономического роста.

13. Совокупный спрос и его особенности.

14. Совокупное предложение. Особенности кривой совокупного предложения.

15. Равновесный уровень цен и равновесный реальный объем национального производства.

16. Изменения в макроэкономическом равновесии. Эффект храповика.

17. Потребление и сбережение. Эффект мультипликатора. Мультипликатор и акселератор.

18. Рецессионный и инфляционный разрывы.

19. Теории адаптивных и рациональных ожиданий.

20. Теория экономического цикла. Производственный цикл в условиях индустриального общества. Фазы цикла.

21. Модификация экономического цикла в послевоенный период.

22. Понятие структурного кризиса.

23. Экономический кризис в России в 90-х годах ХХ века.

24. Антициклическое регулирование.

25. Безработица. Ее типы. Фактический и естественный уровни. Полная занятость.

26. Теория занятости в классической и кейнсианской трактовке.

27. Понятие инфляции. Виды инфляции.

28. Инфляция спроса и инфляция издержек.

29. Инфляция и безработица. Кривая Филипса. Проблема стагфляции.

30. Антиинфляционные меры.

31. Экономическая роль государства. Экономические функции государства.

32. Прогнозирование, программирование, индикативное планирование.

33. Антициклическое регулирование. Стабилизационная политика.

34. Денежный рынок и его равновесие.

35. Банковская система как организатор денежного рынка.

36. Центральный банк и его задачи.

37. Механизм функционирования коммерческого банка.

38. Цели и инструменты кредитно-денежной политики.

39. Политика дешевых и дорогих денег.

40. Влияние кредитно-денежной политики на равновесный объем производства.

41. Финансы. Государственный бюджет.

42. Государственный долг. Причины возникновения, последствия.

43. Дискреционная и недискреционная фискальная политика.

44. Пропорциональный налог, прямые и косвенные налоги, чистые налоги.

45. Оценка эффективности фискальной политики.

46. Кривая Лоренца.

47. Проблемы фискальной политики в России.

48. Социальная политика в условиях рынка.

49. Доходы населения и источники их формирования.

50. Дифференциация и нивелировка доходов. Кривая Лоренца.

51. Аргументы в пользу равенства и неравенства доходов.

52. Переходная экономика как объект экономической теории.

53. Либерализация цен и реформа ценообразования.

54. Приватизация и разгосударствление общественной собственности.

55. Структурная перестройка экономики.

56. Международное разделение труда и теория сравнительных преимуществ.

57. Транснационализация экономики.

61. Глобализация экономики.

62. Валютная система мирового хозяйства.

63. Формирование курса валют.

64. Платежный баланс.

65. Особенности современной валютной системы.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная:

1. Борисов, Е. Ф. Экономическая теория : учебник / Е. Ф. Борисов. – 3-е изд. – М. : Юрайт, 2005.

2. Гукасьян, Г. М. Экономическая теория : ключевые вопросы : учеб. пособие / Г. М. Гукасьян. – М. : ИНФРА-М, 2004.

3. Журавлева, Г. П. Экономика : учебник / Г. П. Журавлева. – М. : Юристъ, 2004.

4. Козырев, В. Основы современной экономики : учебник / В. Козырев. – М. : Финансы и статистика, 2004.

5. Михайлушкин, А. И. Экономика : учебник / А. И. Михайлушкин. – М. : Высшая школа, 2004.

6. Экономика : учебник / под ред. А. С. Булатова. – М. : Экономистъ, 2005.

7. Экономическая теория : учебник / под ред. В. И. Видяпина. – М. : ИНФРА-М, 2005.

8. Экономическая теория : учебник / под ред. А. И. Добрынина. – СПб. : Питер, 2004.

Дополнительная:

1. Азрилияна, А. Н. Новый экономический словарь / А. Н. Азрилияна. – М. : Ин-т новой экономики, 2006.

2. Акимов, Н. И. Политическая экономия современного способа производства / Н. И. Акимов. – М. : Экономика, 2002.

3. Борисов, А. Б. Большой экономический словарь / А. Б. Борисов. – М. : Книжный мир, 2006.

4. Босчаева, З. Н. Управление экономическим ростом / З. Н. Босчаева. – М. : Экономика, 2003.

5. Ведута, Е. Н. Государственные экономические стратегии / Е. Н. Ведута. – М. : Академический проект, 2004.

6. Гукасьян, Г. М. Генезис экономической науки. Становление новой экономической теории : в помощь аспирантам, бакалаврам, студентам : учеб. пособие / Г. М. Гукасьян. – СПб. : Питер, 2001.

7. Зайцев, Н. Л. Краткий словарь экономиста / Н. Л. Зайцев. – 3-е изд. – М. : ИНФРА-М, 2006.

8. Каменецкий, В. А. Собственность в XXI столетии / В. А Каменецкий, В. П. Патрикеев. – М. : Экономика, 2004.

9. Ковалев, С.Н. Экономика : учеб. пособие / С. Н. Ковалев, Ю. В. Латов. – М. : Книжный мир, 2004.

10. Липсиц, И. В. Экономика : учебник / И. В. Липсиц. – М. : Омега-Л, 2006.

11. Носова, С. С. Экономическая теория. Элементарный курс : учебник / С. С. Носова. – М. : Дашков и К, 2004.

12. Пожарская, В. Б. Экономическая теория : метод. указ. по выполнению контрольной работы / В. Б. Пожарская, В. А. Черненко, Н. Н. Шмельков. – СПб. : СПбГУСЭ, 2006.

Периодические издания:

1. Вопросы экономики : журнал.

2. Российский экономический журнал.

3. Экономист : журнал.

4. Экономика и право : журнал.

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

По данной дисциплине используются технические и электронные средства обучения (графопроектор с экраном, диапроектор), учебно-наглядные, видео и аудиоматериалы.

 

Составители: д.э.н., проф. М.И. Кротов, к.э.н., доц. В.М. Мамон, ассистент А.В. Галанина кафедры «Общая экономическая теория»

Рецензент: к.э.н., доц. кафедры «Общая экономическая теория» Н.Н. Шмельков.

 

 


3.2. Региональный (вузовский) компонент

 

КУЛЬТУРОЛОГИЯ

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основные цели дисциплины — приобретение студентами культурологических знаний, способствующих формированию активных личностей, обладающих собственной мировоззренческой позицией, способных к осознанию современных проблем и к принятию самостоятельных решений по экономическим, политическим, этическим, эстетическим и религиозным вопросам.

Задачи дисциплины — научить студентов:

- самостоятельному анализу общих закономерностей развития и функционирования культур;

- методам культурологического анализа современного мира;

- осознанию ценностей российской культуры.

Знания, полученные при изучении дисциплины, позволяют сформировать системные представления об историческом многообразии культур, о роли материальной и духовной культуры в эволюции человечества, об особенностях локальных культур, о проблемах во взаимоотношении культуры и цивилизации, о причинах межкультурных противоречий и о принципах их регулирования и преодоления.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Культурология» студент должен:

· знать:

- структуру феномена культуры;

- роль материальной и духовной культуры в эволюции человечества;

- проблемы взаимоотношений культуры и цивилизации;

- особенности межкультурных коммуникаций;

- перспективы развития культуры и своё место в ней;

· уметь:

- производить культурологический анализ явлений современного мира;

- ориентироваться в поликультурном мире современности;

- разрешать практические проблемы межкультурного взаимодействия;

· получить навыки:

- решения культурологических задач в сфере будущей профессиональной деятельности;

- воспитательной работы.

 

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

Раздел 1. Теория культуры.

1.

Введение в культурологию.

2

-

-

-

2

4

2.

Развитие представлений о культуре в отечественной и зарубежной науке.

2

-

-

-

2

4

3.

Понятие, структура и функции культуры.

2

-

-

2

4

4

4.

Актуальные проблемы культуры.

2

-

-

4

6

4

Раздел 2. История культуры.

5.

Первобытная культура. Культура Древних цивилизаций.

2

-

-

2

4

4

6.

Античная культура.

2

-

-

2

4

4

7.

Средневековая культура.

2

-

-

2

4

4

8.

Культура Нового времени. Культура ХХ века.

2

-

-

2

4

4

9.

Русская культура.

2

-

-

4

6

4

 

Всего:

18

-

-

18

36

36

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

1

 

Для заочной формы обучения

 

Всего:

6

-

-

4

10

62

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

1

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Раздел 1: Теория культуры.

Тема 1. Введение в культурологию.

Возникновение культурологии как науки в ХХ веке — стремление объяснить наличие культурного различия между народами, определить понятия "культура" и "цивилизация", раскрыть механизм формирования материальной и функционирования духовной культуры, исследовать проблемы межкультурных противоречий. Культурологические изыскания в истории философии, место работ по исследованию феномена культуры в сфере философских проблем. Культурология и философия культуры. Философия культуры как ядро культурологии. Структура и состав современного культурологического знания.

Традиционные разделы культурологии: теория культуры и история культуры. Культурология и история культуры. Культурная антропология. Эволюция культурологического знания от смутных представлений о культуре к научному знанию. Теории, концепции, школы и направления в исследовании проблем культуры. Особенности культурологического знания, его языка, проблематики. Принципы культурологического знания. Представление о науках о культуре. Отношение культурологии к философии культуры, социологии культуры, культурной антропологии и истории культуры. Теоретическая и прикладная культурология. Методы культурологических исследований.

 

Тема 2. Развитие представлений о культуре в отечественной и зарубежной науке.

Возникновение представлений о культуре в античности. Использование термина "культура" в эпоху Древнего Рима. Представления о культуре в эпоху средневековья: религиозная доминанта.

Просветительское понимание культуры в XVIII веке: "культура" как "свет", как оппозиция невежеству и варварству. Представления о культуре в немецкой классической философии: работы И. Канта, И.-Г. Фихте, Ф.-В. Шеллинга и Г. – В. Ф. Гегеля. Переоценка ценностей культуры в работах А. Шопенгауэра и Ф. Ницше.

Теории "локальных цивилизаций" и "культурно-исторических типов" (Н.Я. Данилевский, О. Шпенглер, А. Тойнби, П.А. Сорокин). Символическая концепция культуры в трудах М. Вебера, Э. Кассирера и Л. Уайта. Психоанализ и культура (З. Фрейд, К. Юнг, Э. Фромм). Антропология А. Кребера. Культурная антропология М. Херсковица. Игровая концепция культуры Й. Хейзинги.

Основные концепции культуры в русской философии и социологии конца XIX- начала XX века (В.С. Соловьев, С.Л. Франк, Л.П. Карсавин, С.Н. Булгаков, Н.А. Бердяев, Г.П. Федотов, Д.С. Мережковский, П.А. Флоренский). Проблемы культуры в общественных и гуманитарных науках.

 

Тема 3. Понятие, структура и функции культуры.

Понятие культуры. Многозначность определений культуры: способ человеческой деятельности, совокупность ценностей, историческая память человечества, технология деятельности, творчество и новаторство, система запретов-норм, система знаков-символов, система стереотипов поведения и мышления. Концептуальные основания основных определений культуры.

Основные понятия культурологии: культура, цивилизация, морфология культуры, функции культуры, субъект культуры, культурогенез, динамика культуры, язык и символы культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации, культурные ценности и нормы, культурные традиции, культурная картина мира, социальные институты культуры, культурная самоидентичность, культурная модернизация.

Уникальное и общепринятое в культуре. Культура и антикультура. Культура как система. Материальная и духовная культура. Культура и цивилизация. Историческая типология культур. Субкультуры. Сферы культуры.

Функции культуры: информационная, нормативно-регулятивная, защитная, адаптационная, функция социализации, функция творческой самореализации, функция разрядки напряжения. Полифункциональность культуры. Неравномерность развития функций в истории культуры.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Основные определения культуры.

2. Культура как сложная система. Сферы культуры.

3. Материальная и духовная культура. Культура и общественные потребности. Целеполагающая функция культуры.

4. Функции культуры.

Литература:

1. Гуревич, П. C. Культурология : учебник / П. С. Гуревич. – М. : Гардарики, 2006.

2. Культурология : учеб. пособие / под ред. Г. В. Драча. – Ростов н/Д : Феникс, 2005.

3. Культурология : учебник / под ред. Ю. Н. Солонина. – М. : Юрайт, 2005.

4. Культурология : учебник / под ред. Н. Г. Багдасарьян. – М. : Высшая школа, 2004.

 

Тема 4. Актуальные проблемы культуры

Типология культур. Понятия этноса и нации. Этническая и национальная культура. Взаимодействие национальных культур. Национально-этнические стереотипы и предрассудки. Восточные и западные типы культур – проблемы взаимодействия. Специфические и "серединные" культуры. Локальные культуры. Народы и культуры России. Русский язык как средство межнационального общения.

Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе. Элитарная и массовая культуры.

Культура и природа. Основные аспекты взаимоотношений природы и культуры. Принципы "экологической этики". "Космизация культуры" и идеи о ноосфере. Культура и человек в проектах антропокосмистов (Н.Ф. Фёдоров и К.Э. Циолковский). "Искусственное" и "естественное" как антропологические основания культуры.

Культура и личность. Исторический генезис личности. Индивидуализация и отчуждение личности. Застой и кризис в культуре. Возрастные этапы жизни. Жизненные кризисы и формы девиантного поведения. Духовная и душевная жизнь личности. Индивидуализация и социализация. Роль общения в процессе самореализации личности. Роль личности в обществе.

Культура и общество. Проявление в культуре социально-классовой структуры общества. Роль общественных групп в созидании и распространении культурных ценностей. Проблема общечеловеческого в культуре. Деидеологизация и аполитизм в культуре.

Культура и глобальные проблемы современности. Общие тенденции в развитии мировой культуры.

Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Этнос как единство природного, социального и культурного.

2. Культура и природа: аспекты взаимоотношений.

3. Экологическая этика общества.

4. Культура и личность: процесс самореализации человека.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Культура и коммуникация: процессы дифференциации и интеграции.

2. Культура и творчество: понятие, признаки и ценности.

3. Культура и социум.

4. Проблема общечеловеческого в культуре.


Литература:

1. Грушевицкая, Т. Г. Основы межкультурной коммуникации / Т. Г. Грушевицкая. – М. : Высшая школа, 2002.

2. Грушевицкая, Т. Г. Словарь по мировой художественной культуре : учеб. пособие / Т. Г. Грушевицкая. – М. : Академия, 2001.

3. Кармин, А. С. Культурология : учебник / А. С. Кармин. – СПб. : Лань, 2003.

4. Культурология : учебник / под ред. Ю. Н. Солонина. – М. : Юрайт, 2005.

5. Культурология : учеб. пособие / под ред. С. В. Лапиной. – Минск : ТетраСистемс, 2003.

6. Розин, В. М. Культурология : учебник / В. М. Розин. – М. : Гардарики, 2003.

 

Раздел 2. История культуры.

Тема 5. Первобытная культура. Культура Древних цивилизаций.

Человек и культура в первобытном обществе: культурогенез. Синкретизм первобытного сознания: личное и общественное, индивидуальное и универсальное. Закономерности существования первобытной мифологии. Первобытная мифология и первобытное искусство.

Первобытное искусство и его особенности. Образ человека первобытной культуры. Место первобытного искусства в современной культуре.

История культуры и история общества. Происхождение и ранние формы культуры, особенности культур земледельцев и скотоводов. Культура ранних цивилизаций Египта, Китая, Месопотамии и Мезоамерики. Литература и история древнего мира. Индия, Средняя Азия и Закавказье. Библия как памятник мировой культуры.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Первобытная мифология.

2. Мифология и первобытное искусство.

3. Синкретизм первобытной культуры.

4. Образ архаического человека.

Литература:

1. В перспективе культурологии : повседневность, язык, общество / под ред. О. К. Румянцева. – М. : Академпроект, 2005.

2. Кармин, А. С. Культурология : учебник / А. С. Кармин. – СПб. : Лань, 2003.

3. Культурология : учеб. пособие / под ред. Г. В. Драча. – Ростов н/Д : Феникс, 2005.

4. Культурология : учебник / под ред. А. А. Марковой. – М. : ЮНИТИ, 2003.

5. Розин, В. М. Культурология : учебник / В. М. Розин. – М. : Гардарики, 2003.

6. Черная, Л. А. Культурология : основы теории : учеб. пособие / Л. А. Черная. – М. : Логос, 2003.

 

Тема 6. Античная культура.

Исторические основания возникновения античного типа культуры. Особенности истолкования античной культуры в исторической науке.

Космоцентризм античного мировоззрения. Возникновение философии. Личность в античной культуре и проблема оформления индивидуализма. Эстетическая доминанта античной культуры. "Дионисийское" и "аполлоновское" начала в фундаменте здания античной культуры. Культурные ценности и нормы.

"Золотой век" Перикла. Культура эпохи Эллинизма. Рим и Византия. Возникновение христианства, Новозаветная литература. Культура античных городов северного Причерноморья.

Влияние рабовладельческого характера античного общества на формирование античного, культурного типа.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Древнегреческая культура.

2. Древнеримская культура.

3. Наследие античной культуры.

4. Периодизация античной культуры.

Литература:

1. Березовая, Л. Г. История русской культуры : учеб. пособие : в 2 ч. / Л. Г. Березовая, Н. П. Берлякова. – М. : Высшая школа, 2002.

2. В перспективе культурологии : повседневность, язык, общество / под ред. О. К. Румянцева. – М. : Академпроект, 2005.

3. Культурология : учеб. пособие / под ред. Г. В. Драча. – Ростов н/Д : Феникс, 2005.

4. Черная, Л. А. Культурология : основы теории : учеб. пособие / Л. А. Черная. – М. : Логос, 2003.

 

Тема 7. Средневековая культура.

Феодальный характер средневекового общества. Иерархия в культуре как отличительная черта средневекового, культурного типа.

Восточное средневековье. Япония, Индия, Китай и Средняя Азия: взаимосвязь и взаимообогащение культур, монгольские завоевания и судьбы культуры. Древние цивилизации Америки в условиях средневековья.

Культура арабо-мусульманского мира. Возникновение ислама, формирование и распространение арабской культуры в Азии, Африке и Европе. Особенности исламской культуры у народов Закавказья, южных славян и в Поволжье. Коран – памятник мировой культуры. Расцвет арабо-мусульманской культуры в XII-XIV в.в. Межкультурные коммуникации в средние века.

Европейское средневековье. Величие и падение Рима. Византия и традиции греко-римской культуры. Христианство в европейской культуре. Романский и готический стили. Католичество и возникновение протестантизма, Взаимосвязь религиозной, светской и народной культуры.

Религиозный характер культуры средневековья. Личность и Бог. Личность и общество. Мироощущение и мировоззрение средневекового человека: религия, искусство, философия. "Авторитарно-рецептурный" характер человеческой деятельности в культуре средневековья.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Личность в иерархии средневекового общества.

2. Религиозный характер средневековой культуры.

3. Феодальные отношения как основа средневековой культуры.

4. Ценностные ориентации христианской средневековой культуры.

Литература:

1. В перспективе культурологии : повседневность, язык, общество / под ред. О. К. Румянцева. – М. : Академпроект, 2005.

2. Кармин, А. С. Культурология : учебник / А. С. Кармин. – СПб. : Лань, 2003.

3. Культурология : учебник / под ред. А. А. Марковой. – М.. : Юнити, 2003.

4. Культурология : учеб. пособие / под ред. Г. В. Драча. – Ростов н/Д : Феникс, 2005.

5. Розин, В. М. Культурология : учебник / В. М. Розин. – М. : Гардарики, 2003.

6. Черная, Л. А. Культурология : основы теории : учеб. пособие / Л. А. Черная. – М. : Логос, 2003.

 

Тема 8. Культура Нового времени. Культура ХХ века.

Запад и Восток в Новое время. Абсолютная монархия, феодализм и складывание буржуазных отношений. Рационализм и классицизм, аристократическая и плебейская культуры. Эпоха Просвещения. Формирование культуры США, Канады, стран Латинской Америки. Реализм и романтизм в искусстве. Позитивизм и интуитивизм в философии. Прагматизм и романтика в образе повседневной жизни. Новые явления в культуре и искусстве XIX века. Противоречия и переоценка социокультурных ценностей (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше).

Кризис европейской культуры на рубеже веков. Европа и древние культуры Азии, Африки и латинской Америки. Особенности культуры США и Канады. Россия, Европа и Азия: взаимосвязь и различие культур, обострение мировых противоречий и социокультурное значение I мировой войны и революции в России. Мировой кризис, тоталитарные режимы и судьбы национальных культур. Великая Отечественная война в российской истории. Культура русского зарубежья. Культура и экология. Кризис и возрождение российской культуры. Мировая культура на рубеже тысячелетий. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.


Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Место эпохи Ренессанса в истории мировой культуры.

2. Просвещение как культурно-исторический тип.

3. Становление классической буржуазной культуры.

4. Культура ХХ века.

Литература:

1. Гуревич, П. С. Культурология : учебник / П. С. Гуревич. – М. : Гардарики, 2006.

2. Культурология : учебник / под ред. Н. Г. Багдасарьяна. – М. : Высшая школа, 2004.

3. Культурология : учебник / под ред. Ю. Н. Солонина. – М. : Юрайт, 2005.

4. Культурология : учеб. пособие / под ред. С. В. Лапиной. – Минск : ТетраСистемс, 2003.

5. Культурология : учеб. пособие / под ред Г. В. Драча. – Ростов н/Д : Феникс, 2005.

 

Тема 9. Русская культура.

Происхождение славян и возникновение ранней славянской государственности. Болгария и Византия. Великая Моравия. Константин (Кирилл) и Мефодий. Индоевропейские языки и возникновение славянской письменности. Судьбы христианства в славянском мире. Расцвет культуры западных славян в Х1У-ХУ вв. Особенности места и роли славянских культур в истории мировой культуры. Взаимосвязь с Европой и Азией.

Культура средневековой Руси. Восточные славяне и их культурные истоки. Возникновение Киевской Руси и ее культура. Язычество на Руси. Византия и Древняя Русь. Принятие и распространение христианства. Южная и Северная Русь и их соседи во взаимодействии культур. Феодальная раздробленность и складывание самостоятельных культурных центров (ХII-ХIV вв.). Древняя Русь и Золотая Орда. Расцвет культуры Московской Руси (ХV-ХVI вв.). Формирование русского характера под влиянием "татаро-монгольского ига". Церковный раскол в истории русской культуры.

Петровские преобразования и их судьбоносные влияния на русскую культуру. Россия и Европа: взаимодействие культур. Санкт-Петербург – новый социокультурный центр России. Восток и Запад в судьбах русской культуры XVIII века. Особенности елизаветинского времени, век Екатерины II и его основные черты. Отечественная война 1812 гола и ее влияние на культуру. Развитие наук и реформы образования, золотой век русской литературы. Романтизм и реализм. Культура и образ жизни основных социальных слоев российского общества. Реформы 1860-х годов, их значение и исторические последствия. Русская культура на рубеже веков. "Серебряный век" русской культуры. Рождение и судьба "русской идеи".

Влияние революционных потрясений на развитие русской культуры. Становление советской культуры в СССР. Обособление культуры "русского зарубежья". ХХ век в судьбе русской культуры. Современное состояние и перспективы развития культуры в России. Место и роль России в мировой культуре.

Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Исторические условия становления русской культуры.

2. Культура Древней Руси: язычество и христианство.

3. Культурные последствия "татаро-монгольского ига".

4. Культура Московской Руси.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Имперская российская культура XVIII века.

2. "Серебряный" век русской культуры.

3. Советский период в развитии отечественной культуры.

4. Состояние современной российской культуры.

Литература:

1. Грушевицкая, Т. Г. Основы межкультурной коммуникации / Т. Г. Грушевицкая. – М. : Высшая школа, 2002.

2. Грушевицкая, Т. Г. Словарь по мировой художественной культуре : учеб. пособие / Т. Г. Грушевицкая. – М. : Академия, 2001.

3. Кармин, А. С. Культурология : учебник / А. С. Кармин. – СПб. : Лань, 2003.

4. Культурология : учебник / под ред. Ю. Н. Солонина. – М. : Юнити, 2005.

5. Культурология : учеб. пособие / под ред. С. В. Лапиной. – Минск : ТетраСистемс, 2003.

6. Розин, В. М. Культурология : учебник / В. М. Розин. – М. : Гардарики, 2003.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

 

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

- самостоятельное изучение теоретических разделов дисциплины по указанию лектора;

- подготовку к семинарским занятиям;

- написание реферата, доклада, выступления;

- подготовку к экзамену.

 

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

 

1. История возникновения понятия «культура».

2. Основные методологические принципы исследования закономерностей развития культуры.

3. История культуры как самостоятельная научная дисциплина.

4. Современные представления о происхождении человека.

5. Культура как исторически накапливаемый опыт человечества.

6. Неолит как период формирования трёх основных направлений в развитии культуры.

7. Причины зарождения и расцвета «полосы древних цивилизаций».

8. Особенности понятий «цивилизация» и «культура».

9. Первобытная культура как образец культурного синкретизма.

10. Особенности культуры древних цивилизаций.

11. Влияние ранних цивилизаций на особенности формирования культуры Европы.

12. Основные этапы истории европейской культуры.

13. Античная цивилизация и культура.

14. Средневековая западноевропейская культура, её особенности и противоречия.

15. Особенности развития европейской культуры: от античности до современности.

16. Славянский мир и древнейшие цивилизации.

17. Проблемы зарождения и формирования общеславянской культуры.

18. Основные особенности и этапы развития славянских культур.

19. Роль древнерусской государственности в развитии славянской культуры.

20. Взаимодействие культуры России с культурами Европы и Азии.

21. Судьбы русской культуры в XVIII-XX веках.

22. Проблемы и противоречия современной культуры.

23. Специфика взаимодействия мировых центров культуры в современную эпоху.

24. Экологическая культура в современном мире.

25. Глобальные проблемы современности как комплекс противоречий во взаимоотношениях современных культур и цивилизаций.

 

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

1.  Текущий контроль:

- опрос на семинарских занятиях;

- выполнение контрольных заданий;

- рубежный контроль.

2.  Промежуточная аттестация – зачетно-экзаменационная сессия:

- экзамен проводится в устной или письменной форме при условии выполнения всех форм текущего контроля и в соответствии с учебным планом;

3.  Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

 

1. Предмет, задачи и структура курса культурологии.

2. Основные концепции культуры в истории культурологии.

3. Просветительские теории культуры XVIII века (И.-Г. Гердер, Ж.-Ж. Руссо)

4. Теория культурно - исторических типов Н.Я. Данилевского.

5. Учение об "идеальных типах" культуры М. Вебера.

6. Психоаналитические концепции культуры (3. Фрейд, К. Юнг, Э.Фромм).

7. Концепция локальных цивилизаций А.Тойнби.

8. Концепция социокультурных стилей П.А. Сорокина.

9. Игровая концепция культуры И. Хейзинги.

10. О. Шпенглер о соотношении и судьбах культуры и цивилизации.

11. Э. Тейлор и Д. Фрезер о первобытной культуре.

12. П.Н. Милюков – историк русской культуры.

13. Основные культурологические концепции в русской философии рубежа XIX XX веков.

14. Современная культурология: проблемы и противоречия.

15. Понятие культуры, его сущность, структура и функции.

16. Духовная и материальная культуры: проблема специфики и взаимосвязи.

17. Ценности и культура.

18. Религия как феномен культуры, основные черты и особенность.

19. Мораль и нравственная культура человека и общества.

20. Эстетическая культура личности и общества.

21. Искусство в системе культуры, его место и функции.

22. Художественная культура, ее строение и общественная роль.

23. Политическая и правовая культура человека и общества.

24. Культура и экономика.

25. Культура и природа, экология и культура.

26. Этнос и культура. Диалог культур и национальные отношения.

27. Традиции и культурная преемственность.

28. Творчество и культура.

29. Культура и жизненный путь личности.

30. Коммуникация и культура.

31. Истоки культуры и ее ранние формы.

32. Основные этапы развития культуры.

33. Религия и искусство в культурах ранних цивилизаций Востока.

34. Культура античности: ее периодизация и основные особенности.

35. Искусство и философия в античной культуре.

36. Возникновение и развитие культуры арабо-мусульманского мира.

37. Культура европейского Средневековья, ее категории и проблемы.

38. Миф как феномен культуры.

39. Фольклор в истории культуры.

40. Становление и развитие славянских культур.

41. Византия и Русь: особенности и взаимосвязь культур.

42. Культура средневековой Руси.

43. Ренессанс в истории культуры.

44. Культура Нового времени в Европе XVII-XVIII веков.

45. Переоценка ценностей и противоречия западноевропейской культуры (А. Шопенгауэр, Ф. Ницше).

46. Русская культура в эпоху Петровских реформ.

47. Культура русского Просвещения (XVIII век).

48. Проблемы и противоречия русской культуры XIX века.

49. “Серебряный век” в истории русской культуры.

50. Культура и глобальные проблемы XX века.

51. Культура России на рубеже тысячелетий: кризис и возрождение.

52. Взаимодействие культур в современном мире.

53. Работа И.Г. Гердера “Идеи к философии истории человечества”.

54. Проблема культурно-исторических типов в работе Н. Я. Данилевского “Россия и Европа”.

55. А. Тойнби “Постижение истории”. Проблемы развития локальных цивилизаций.

56. Й. Хейзинга “Осень Средневековья”.

57. Проблема культуры и цивилизации в работе О. Шпенглера “Закат Европы”.

58. К. Ясперс о смысле истории и современной культуре.

59. Культурный синтез современности как методологическая проблема.

60. Проблемы межкультурных коммуникаций в современном мире.

61. Культурная основа комплекса глобальных проблем современности.

62. Общие тенденции в развитии мировой культуры.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная:

1. Гуревич, П. С. Культурология : учебник / П. С. Гуревич. – М. : Гардарики, 2006.

2. Культурология : учебник / под ред. Н. Г. Багдасарьяна. – М. : Высшая школа, 2004.

3. Культурология : учеб. пособие / под ред. Г. В. Драча. – Ростов н/Д : Феникс, 2005.

4. Культурология : учебник / под ред. Ю. Н. Солонина. – М. : Юрайт, 2005.

Дополнительная:

1. В перспективе культурологии : повседневность, язык, общество / под ред. О. К. Румянцева. – М. : Академпроект, 2005.

2. Грушевицкая, Т. Г. Словарь по мировой художественной культуре : учеб. пособие / Т. Г. Грушевицкая. – М. : Академия, 2001.

3. Кармин, А. С. Культурология : учебник / А. С. Кармин. – СПб. : Лань, 2003.

4. Культурология : учебник / под ред. А. Н. Марковой. – М. : Юнити, 2003.

5. Культурология : учеб. пособие / под ред. С. В. Лапиной. – Минск : ТетраСистемс, 2003.

6. Розин, В. М. Культурология : учебник / В. М. Розин. – М. : Гардарики, 2003.

7. Трофимова, Р. П. История русской культурологии : учеб. пособие / Р. П. Трофимова. – М. : Академпроект, 2003.

8. Фролов, А. В. Культурология : метод. указ. по изучению курса / А. В. Фролов. – СПб. : СПбГУСЭ, 2006.

9. Черная, Л. А. Культурология. Основы теории : учеб. пособие / Л. А. Черная. – М. : Логос, 2003.

 

Составители: д.ф.н., проф. А.Э. Назиров, к.к.н., доц. А.В. Фролов кафедры «Философия и культурология»

Рецензент: к.ф.н., доц. кафедры «Философия и культурология» А.П. Корнилов

 

 

Региональная экономика субъектов российской федерации:

Северо-Западный Федеральный округ

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основные цели дисциплины – подготовка специалистов, владеющих методиками определения особенностей и прогнозирования перспективных планов социально-экономического развития субъектов Северо-Западного федерального округа.

Задачи дисциплины – научить студентов:

- приемам исследования стратегического развития субъектов Северо-Западного федерального округа;

- определять особенности социально-экономического развития субъектов Северо-Западного федерального округа;

- ориентироваться в сложных и многоплановых вопросах социально-экономического развития регионов;

- методическим приемам прогнозирования перспективных планов развития регионов;

- методике определения уровня социально-экономического развития регионов.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Региональная экономика субъектов Российской Федерации: Северо-Западный федеральный округ» студент должен:

· знать:

- место и роль Северо-Западного федерального округа в экономике Российской Федерации; состав Северо-Западного федерального округа; промышленный, природно-ресурсный, демографический финансовый потенциал Северо-Западного федерального округа; экологические проблемы и особенности размещения населения и хозяйства;

- понятия: таксономический уровень, единый народохозяйственный комплекс (ЕНХК), природные условия, природные ресурсы, урбанизация, производственная концентрация, стройиндустрия, сырьевая база отрасли, отраслевая структура хозяйства, территориальные сочетания природных ресурсов, ресурсный цикл и др;

· уметь:

- определять размещение производительных сил;

- характеризовать промышленный, природно-ресурсный, демографический, финансовый потенциал;

- определять особенности управления Северо-Западным федеральным округом;

· получить навыки:

- использования и применения экономических и социальных показателей и методов;

- сравнительного анализа характеристики регионов;

- определения наиболее сильных и слабых сторон регионального потенциала;

- анализа и прогноза управленческих воздействий на экономические объекты, с целью получения необходимых экономических и социальных последствий для конкретного региона.

 

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

1.

Введение. Предмет и методы изучения региональной экономики

2

-

1

-

3

2

2.

Региональная политика и регионалистика

2

-

1

-

3

3

3.

Единый народохозяйственный комплекс России. Промышленность России и формы ее территориальной организации. Хозяйственный комплекс Северо-Западного федерального округа.

3

-

2

-

5

3

4.

Природно-ресурсный потенциал России в целом, Северо-Западного федерального округа в частности и его оценка

2

-

1

-

3

3

5.

Демографическая ситуация. Размещение населения РФ и Северо-Западного федерального округа.

2

-

1

-

3

3

6.

Проблемы функционирования особых экономических зон РФ

3

-

1

-

4

3

7.

Топливно-энергетический комплекс России. Особенности его развития в регионах Северо-Западного федерального округа России.

2

-

1

-

3

4

8.

Металлургический комплекс, особенности его развития в регионах Северо-Западного федерального округа России

2

-

1

-

3

4

9.

Машиностроительный комплекс, особенности его развития в регионах Северо-Западного федерального округа России

2

-

1

-

3

4

10.

Химико-лесной комплекс, особенности его развития в регионах Северо-Западного федерального округа России

2

-

1

-

3

4

11.

Строительный комплекс

2

-

1

-

3

4

12.

Легкая промышленность и сфера обслуживания

2

-

1

-

3

4

13.

Агропромышленный комплекс и особенности его развития в регионах Северо-Западного федерального округа России

2

-

1

-

3

4

14.

Транспортный комплекс

2

-

1

-

3

4

15.

Северо-Западный экономический регион

2

-

1

-

3

4

16.

Северный экономический регион

2

-

1

-

3

4

 

Всего:

34

-

17

-

51

57

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

4

 

Для заочной формы обучения

 

Всего:

8

-

4

-

12

96

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

4

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Введение

Предмет и основные задачи изучения дисциплины «Региональная экономика субъектов Российской Федерации: Северо-Западный федеральный округ». Связь дисциплины с фундаментальными и специальными дисциплинами. Структура, содержание разделов дисциплины и методологические основы ее изучения.

 

Тема 1. Предмет и методы изучения региональной экономики

Методологические основы региональной экономики, её место в системе региональных наук. Методы региональных исследований. История развития региональных наук. Понятийный аппарат региональной экономики.

Практическое занятие:

Характеристика основных понятий (регион, район, территория, экономическое понятие региона).

 

Тема 2. Региональная политика и регионалистика

Регионализация социально-экономических процессов в стране. Региональная система РФ. Государственная региональная политика. Типология регионов (экономические регионы, регионы – субъекты федерации, федеральные округа). Место регионов в социально-экономическом развитии страны. Объективные основания для становления региональной политики, возникающие в условиях экономической и социально-политической реформации России.

Практическое занятие:

Составить типологию субъектов Северо-Западного федерального округа по уровню социально-экономического развития. Выделить проблемные регионы.

Указать направления развития приграничных и северных регионов Северо-Западного федерального округа.

 


Тема 3. Единый народохозяйственный комплекс России. Промышленность России и формы ее территориальной организации. Хозяйственный комплекс Северо-Западного федерального округа.

Единый народохозяйственный комплекс (ЕНХК) России. Общие характеристики ЕНХК на современном этапе. Отраслевая структура производства. Территориальная структура ЕНХК и процесс общественного воспроизводства. Особенности отраслевой и территориальной структуры народного хозяйства России. Современное состояние управления ЕНХК. Внешнеэкономические связи России и их роль в размещении в П.С. Понятие об эффективности размещения промышленных предприятий. Формы территориальной организации промышленности: центры, узлы, районы. Особенности и факторы размещения межотраслевых промышленных комплексов и отдельных отраслей: топливно-энергетического, машиностроительного, металлургического, химико-лесного, легкой промышленности.

Практическое занятие:

Составление классификации факторов размещения хозяйства и характеристика изменения значений факторов во времени.

Составление схемы отраслевой структуры хозяйства по назначению выпускаемой продукции.

 

Тема 4. Природно-ресурсный потенциал России в целом, Северо-Западного федерального округа в частности и его оценка

Понятия “природные условия” и “природные ресурсы”. Соотношение между ними. Природные ресурсы как предмет труда. Природно-ресурсный потенциал и его влияние на экономику и политику. Классификация природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал Северо-Западного федерального округа. Экологические проблемы региона.

Практическое занятие:

Охарактеризовать влияние природных ресурсов на социально-экономическое развитие региона. Составить схему природно-ресурсного потенциала Северо-Западного федерального округа. Составить классификацию регионов Северо-Западного федерального округа по степени благоприятности природных условий.

 

Тема 5. Демографическая ситуация. Размещение населения РФ и Северо-Западного федерального округа.

Численность и естественное движение населения. Половозрастной состав и занятость населения. Миграции населения. Размещение населения. Городское и сельское население.

Практическое занятие:

Проанализировать проявление общероссийских демографических тенденций в регионах Северо-Западного федерального округа.

Составление схемы классификации регионов Северо-Западного федерального округа по численности городского населения.

Сопоставление плотности населения регионов Северо-Западного федерального округа со степенью благоприятности природных условий.

 

Тема 6. Проблемы функционирования особых экономических зон РФ

Север - особая природно-экономическая зона страны. Основные проблемы и задачи социально-экономического развития. Пути повышения эффективности производств. Особая научно-техническая политика ее освоения. Приграничные территории, проблемы и формы территориального управления. Свободные экономические зоны, как территориальные социально- экономические системы с особым статусом управления.

Практическое занятие:

Охарактеризовать экономические зоны.

 

Тема 7. Топливно-энергетический комплекс России. Особенности его развития в регионах Северо-Западного федерального округа России

Значение топливно-энергетического комплекса (ТЭК) в народном хозяйстве и связь его с другими комплексами. Отраслевая и территориальная структура ТЭК. Территориальная организация подотраслей ТЭК. Роль ТЭК во внешнеторговом обороте страны в целом и Северо-Запада в частности. Технико-экономические особенности развития и размещения ТЭК.


Практическое занятие:

Охарактеризовать регионы СЗФО по степени обеспеченности топливно-энергетических ресурсов.

Составление схемы энергетической системы СЗФО.

 

Тема 8. Металлургический комплекс, особенности его развития в регионах Северо-Западного федерального округа России

Значение металлургического комплекса. Его роль в народном хозяйстве, связи его с другими комплексами. Производственная концентрация, специализация, технико-экономические особенности отраслей. Условия производства, структура ресурсов, их качества, основные фонды, региональные особенности развития и размещения. Производственные циклы, специфика форм территориальной организации комплекса.

Практическое занятие:

Составление схемы территориальной организации металлургического комплекса СЗФО.

 

Тема 9. Машиностроительный комплекс, особенности его развития в регионах Северо-Западного федерального округа России

Общие особенности развития и размещения машиностроения. Отраслевая и территориальная структура комплекса. Роль отдельных отраслей машиностроения на различных этапах хозяйственного строительства. Технико-экономические особенности производства и его территориальной организации. Критерии эффективного размещения машиностроительных предприятий.

Практическое занятие:

Составление схемы машиностроительного комплекса СЗФО.

 

Тема 10. Химико-лесной комплекс, особенности его развития в регионах Северо-Западного федерального округа России.

Сущность промышленной специфики комплекса, его значение в народном хозяйстве и связь его с другими комплексами, отраслевая и территориальная структура. Специфика территориальной организации комплекса лесной промышленности. Условия и средства ведения производства.

Практическое занятие:

Обозначить основные проблемы развития химико-лесного комплекса в настоящее время.

Указать направления его развития в среднесрочной перспективе.

 

Тема 11. Строительный комплекс

Состав строительного комплекса, понятие стройиндустрии. Особенности размещения отдельных отраслей промышленности стройматериалов. Значение строительного комплекса в народном хозяйстве и связь его с другими комплексами. Территориальная структура строительного комплекса. Уровень развития строительного комплекса в Северо-Западном федеральном округе.

Практическое занятие:

Выявление особенностей стройиндустрии в СЗФО.

Определение ее значения в экономике страны.

 

Тема 12. Легкая промышленность и сфера обслуживания

Сущность и состав комплекса, технико-экономические особенности отраслей. Роль отрасли в повышении благосостояния населения. Сырьевая база отрасли. Сфера обслуживания, отрасли материального производства и сфера услуг.

Практическое занятие:

Определить главные центры отрасли, выявить районы их снабжения сырьем и районы сбыта готовой продукции.

 

Тема 13. Агропромышленный комплекс и особенности его развития в регионах Северо-Западного федерального округа России

Состав агропромышленного комплекса. Сельское хозяйство. Основные факторы размещения АПК. Переработка и хранение сельскохозяйственных продуктов.


Практическое занятие:

Составление схемы агропромышленного комплекса СЗФО.

 

Тема 14. Транспортный комплекс

Роль транспорта: в народном хозяйстве Северо-Западного федерального округа страны, в обеспечении эффективного территориального разделения труда. Транспорт - основной элемент инфраструктуры, отраслевой состав. Технико-экономические особенности видов транспорта. Назначение видов транспорта с учетом этих показателей. Показатели, характеризующие работу транспорта: объем перевозок, грузо и пассажирооборот, себестоимость и надежность перевозок. Соотношение видов транспорта по этим показателям. Уровень развития и показатели обеспеченности территории. Магистрали и узлы, основные грузопотоки. Роль транспорта в формировании городских агломераций.

Практическое занятие:

Составление схемы транспортного комплекса СЗФО.

Указать основные проблемы развития отрасли.

 

Тема 15. Северо-Западный экономический регион

Состав региона. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Расселение и города. Характеристика отдельных отраслей промышленности и сельского хозяйства. История развития освоения данной территории. Путь «из варяг в греки», Старая Ладога, как первая столица древней Руси, Великий Новгород, «Ингерманландия», попытки освоения Невского устья, «окно в Европу», Санкт-Петербург, как столица и т.д. Общие сведения о городе Санкт-Петербург, Ленинградской области, Псковской области, Новгородской области, Калининградской области.

Практическое занятие:

Определение роли Северо-Западного экономического региона в социально-экономическом развитии страны.

 

Тема 16. Северный экономический регион

Состав всего региона. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Расселение и города. Характеристика отдельных отраслей промышленности и сельского хозяйства. Вологодская область. Мурманская область. Архангельская область. Республика Карелия. Республика Коми. Ненецкий автономный округ.

Порты Северо-Западного федерального округа – проблемы, перспективы и их значение для страны. Северо-Западный федеральный округ, как один из основных (наряду с Дальним Востоком) морских транспортных узлов Российской Федерации. Северо-Западный федеральный округ и его роль во внешнеэкономических связях России. Проблемы и перспективы.

Инвестиции. Основные отечественные и зарубежные инвестиционные потоки в основные отрасли и отдельные крупные предприятия округа. Проблемы и перспективы.

Практическое занятие:

Составление сравнительной экономико-географической характеристики региона.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

 

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

- повторение и углубленное изучение материала на основе конспектов лекций и учебно-методической литературы;

- выполнение домашних заданий (работа с контурными картами, выполнение различных письменных работ);

- подготовку к экзамену.

 

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

1.  Текущий контроль:

- опрос на практических занятиях;

- выполнение контрольных заданий;

- рубежный контроль.

2.  Промежуточная аттестация – зачетно - экзаменационная сессия:

- экзамен проводится в устной или письменной форме при условии выполнения всех форм текущего контроля и в соответствии с учебным планом.

3.  Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

 

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЭКЗАМЕНУ

 

1. Метод и задачи регионалистики.

2. Регионализация, понятие о регионе, виды регионов.

3. Государственная региональная политика и ее аспекты.

4. Единый народохозяйственный комплекс Северо-Западного федерального округа.

5. Классификация отраслей хозяйства по назначению продукции и по характеру предметов труда.

6. Особенности отраслевой и территориальной структуры народного хозяйства Северо-Западного федерального округа.

7. Современное состояние управления ЕНХК.

8. Понятие об эффективности размещения промышленных предприятий.

9. Формы территориальной организации промышленности.

10. Топливно-энергетический комплекс Северо-Западного федерального округа (ТЭК).

11. Значение ТЭК в народном хозяйстве и его связь с другими комплексами.

12. Значение металлургического комплекса и его роль в народном хозяйстве.

13. Основные фонды, региональные особенности развития металлургического производства.

14. Машиностроительный комплекс и его особенности.

15. Специфика химико-лесного комплекса и его значение в народном хозяйстве.

16. Строительный комплекс, его состав и структура.

17. Понятие стройиндустрии и ее особенности.

18. Легкая промышленность и ее сущность.

19. Состав агропромышленного комплекса.

20. Особенности сельского хозяйства на Северо-Западе.

21. Основные факторы размещения АПК.

22. Роль транспорта в народном хозяйстве страны.

23. Технико-экономические особенности видов транспорта.

24. Показатели, характеризующие работу транспорта.

25. Уровень развития и показатели обеспеченности транспортом территории.

26. Природно-ресурсный потенциал Северо-Западного федерального округа России.

27. Классификация природных ресурсов.

28. Закономерности и принципы размещения производительных сил.

29. Агломерирование производства и населения.

30. Население как составляющая региона (город, поселок).

31. Демографические проблемы.

32. Характеристика национального состава региона.

33. Характеристика профессионального состава региона.

34. Трудовые ресурсы и их размещение.

35. Национальный состав Северо-Западного федерального округа России.

36. Приграничные территории, проблемы и формы территориального управления.

37. Свободные экономические зоны и их характеристика.

38. Региональные особенности размещения населения.

39. Характеристика Северо-Западного региона (сравнительный анализ).

40. Характеристика Северного региона (сравнительный анализ).

41. Характеристика города Санкт-Петербург (сравнительный анализ).

42. Характеристика Ленинградской области (STEP - анализ).

43. Характеристика Псковской области (STEP - анализ).

44. Характеристика Новгородской области (STEP - анализ).

45. Характеристика Калининградской области (STEP - анализ).

46. Характеристика Вологодской области (STEP - анализ).

47. Характеристика Мурманской области (STEP - анализ).

48. Характеристика Архангельской области (STEP - анализ).

49. Характеристика Республики Карелии (STEP - анализ).

50. Характеристика Республики Коми (STEP - анализ).

51. Характеристика Ненецкого автономного округа (STEP - анализ).

52. История развития и освоения данной территории.

53. Порты Северо-Западного федерального округа – проблемы, перспективы и их значение для страны

54. Северо-Западный федеральный округ и его роль во внешнеэкономических связях России.

55. Основные отечественные и зарубежные инвестиционные потоки в основные отрасли и отдельные крупные предприятия округа.

56. Роль Северо-Западного федерального округа в социально-экономическом развитии России.

57. Регион как социально-экономическая система.

58. Региональные особенности размещения металлургического производства.

59. Оценка влияния различных отраслей на благосостояние населения СЗФО.

60. Отрасли рыночной специализации Северо-Запада.

61. Административно-территориальное деление СЗФО.

62. Роль строительного комплекса в экономике России.

63. Роль машиностроительного комплекса в экономике России.

64. Роль химико-лесного комплекса в экономике России.

65. Особенности в развитии СЗФО от других округов.

66. Перспективы развития СЗФО.

67. Проблемы развития СЗФО.

68. Влияние соседних округов на развитие СЗФО.

69. Оценка влияния различных районов округа на его благосостояние.

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная:

1. Кистанов, В. В. Региональная экономика России / В. В. Кистанов, В. А. Копылов. – М. : Финансы и статистика, 2005.

2. Региональная экономика : учебник / под ред.  В. И. Видяпина. – М. : ИНФРА-М, 2006.

3. Фетисов, Г. Г. Региональная экономика и управление / Г. Г. Фетисов, В. П. Орешин. – М. : ИНФРА-М, 2006.

Дополнительная:

1. Гранберг, А. Г. Основы региональной экономики : учебник / А. Г. Гранберг. – М. : ГУ ВШЭ, 2003.

2. Гутман, Г. В. Регион в формировании социального государства / Г. В. Гутман. – М. : Финансы и статистика, 2005.

3. Шифф, М. Региональная интеграция и развитие / М. Шифф, Л. А. Уинтерс. – М. : Весь Мир, 2005.

4. Юсупов, К. Н. Региональная экономика : учеб. пособие / К. Н. Юсупов. – М. : КноРус, 2006.

Периодические издания:

1. Региональная экономика: теория и практика : журнал.

2. Российская экономика: прогнозы и тенденции : журнал.

3. Экономические и социальные проблемы России : журнал.

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

По данной дисциплине используются технические и электронные средства обучения, учебно-наглядные (плакаты, географические карты, таблицы, диаграммы, блок-схем), видео и аудиоматериалы.

 

Составители: д.э.н., проф. Р.А. Исляев, к.э.н., доц. Л.В. Соловьева кафедры «Государственное и муниципальное управление»

Рецензент: к.г.н., доц. кафедры «Государственное и муниципальное управление» Д.О. Гольм.

 

 


СОЦИОЛОГИЯ

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основная цель дисциплины – формирование у студентов целостного представления о социологии как науке, основы социальных знаний об обществе и его подсистемах, на этой основе применять полученные знания в деятельности специалистов различных профилей.

Задачи дисциплины – научить студентов:

- понимать закономерности общественной жизни, социальные отношения и процессы, методы социологических исследований;

- понимать значение и роль социальных систем и субъектов в жизни общества;

- пользоваться социологической литературой и материалами социологических исследований.

Знания, приобретенные при изучении дисциплины, базируются на полученных философских знаниях и формируют первоначальный комплекс представлений об обществе будущего специалиста.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Социология» студент должен:

· знать:

- общие социальные закономерности и специфические особенности социальных явлений и процессов;

- основы социологических подходов к изучению общества, его подсистем и социальных общностей;

- понятия: общество, социальные общности и социальные группы, культура, личность, социальные роли и статус личности, социальные связи и социальные действия, социальная структура и стратификация, социальные институты и социальные организации, социальные изменения и движения, социальные конфликты и др.;

- основные методики сбора социологической информации, возможности их применения в деятельности специалиста.

· уметь:

- дифференцированно подходить к пониманию общества, социальных институтов, организаций, социальных общностей, социальных явлений и процессов;

- применять социологический подход при анализе социальных проблем общества, страны, региона, отрасли, организации, трудового коллектива (в различных сферах – экономики, сервиса, туризма, управления и др.);

· получить навыки:

- анализа социального аспекта общественных явлений и процессов;

- в учете конкретно-исторических особенностей общественных систем.

 

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

1.

Социология как наука об обществе. История становления и развития социологии.

2

-

-

2

4

5

2.

Общество и социальные институты.

2

-

-

2

4

5

3.

Социальные группы, общности, слои.

2

-

-

2

4

4

4.

Социальные организации и социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность.

2

-

-

4

6

4

5.

Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как социальный институт.

2

-

-

-

2

4

6.

Культура как фактор социальных изменений.

2

-

-

2

4

4

7.

Личность как социальный тип.

2

-

-

2

4

4

8.

Социальные изменения.

2

-

-

2

4

4

9.

Методология и методика социологического исследования.

1

-

-

1

2

4

 

Всего:

17

-

-

17

34

38

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

3

-

Для заочной формы обучения

 

Всего:

6

-

-

4

10

62

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

3

3

-

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗНАНИЯ

 

Тема 1. Социология как наука об обществе. История становления и развития социологии.

Объект, предмет, структура и функции социологии. Социологические категории и законы. Место социологии в структуре современного научного знания. Роль социологии в социально - гуманитарной  подготовке экономиста.

Социально – философские предпосылки развития социологии как науки (в античной философии, средневековье, эпохи Возрождения, Нового времени и эпохи Просвещения). Возникновение социологии, социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории и законы, их связь с экономическими законами. Русская социологическая мысль.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Объект и предмет социологии.

2. Социально – философские и социальные предпосылки социологии. Возникновение социологии (О. Конт, Г. Спенсер).

3. Классические социологические теории. (К. Маркс, Э. Дюркгейм, М. Вебер).

4. Социология П. Сорокина.

Литература:

1. Волков, Ю. Г. Социология : учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков ; под ред. Ю. Г. Волкова. - 3-е изд., испр. и доп. – М. : Гардарики, 2003.

2. Елсуков, А. Н. История социологии : учеб. пособие / А. Н. Елсуков, Г. Н. Соколова ; под общ. ред. А. Н. Елсукова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Высшая школа, 1997.

3. Тощенко, Ж. Т. Социология. Общий курс / Ж. Т. Тощенко. – 3-е изд., доп. и перераб. – М. : Юрайт, 2005.

 

Тема 2. Общество и социальные институты

Общество как продукт взаимодействия людей, историческая система социальных связей и отношений между группами людей. Многосферность общества. Классификация обществ. Понятие «социальный институт». Основные признаки и функции социальных институтов. Типы социальных институтов. Мировая система и процессы глобализации.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Общество как социальная система.

2. Структура общества. Основные сферы общественной жизни. Типы обществ.

3. Социальные институты, их признаки и функции.

4. Социальные институты в современной России. Основные социальные институты (по специальности студенческой группы).

Литература:

1. Волков, Ю. Г. Социология : учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков ; под ред. Ю. Г. Волкова. - 3-е изд., испр. и доп. – М. : Гардарики, 2003.

2. Социология. Основы общей теории : учебник / отв. ред. Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев. – М. : НОРМА, 2002.

3. Тощенко, Ж. Т. Социология. Общий курс / Ж. Т. Тощенко. – 3–е изд., доп. и перераб. – М. : Юрайт, 2005.

 

Тема 3. Социальные группы, общности, слои.

Понятие «социальная общность». Виды социальных общностей. Массовые и групповые общности. Понятие «социальная группа». Основные виды социальных групп. Общность и личность. Малые группы и коллективы.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие социальной общности. Основные виды социальных общностей.

2. Признаки массовых общностей.

3. Понятие социальной группы. Основные виды социальных групп.

Литература:

1. Волков, Ю. Г. Социология : учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков ; под ред. Ю. Г. Волкова. - 3-е изд., испр. и доп. – М. : Гардарики, 2003.

2. Социология. Основы общей теории : учебник / отв. ред. Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев. – М. : НОРМА, 2002.

3. Тощенко, Ж. Т. Социология. Общий курс / Ж. Т. Тощенко. – 3–е изд., доп. и перераб. – М. : ЮРАЙТ, 2005.

 

Тема 4. Социальные организации и социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность.

Общие характеристики социальной организации. Строение и типология организаций. Социальные движения как способ преобразования общества. Типы социальных движений (утопические, революционные, движения реформ, движения сопротивления и др.).

Социальное неравенство. Основные виды социального неравенства. Социальная структура общества как выражение социального неравенства. Проблемы социального равенства и социальной справедливости. Социальная структура современного Российского общества.

Понятие социальной стратификации. Стратификационные системы. Социальная мобильность, ее виды. Понятие социального статуса. Проблема социальной стабильности и социальной мобильности в обществе.

Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Структура и типология социальных организаций.

2. Социальные организации в сфере труда, экономики, сервиса и управления.

3. Социальные противоречия, конфликты и социальные движения. Типы социальных движений в Европе и России.

4. Социальные организации и движения в системе социальных взаимодействий.

Литература:

1. Волков, Ю. Г.Социология : учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков ; под ред. Ю. Г. Волкова. - 3-е изд., испр. и доп. – М. : Гардарики, 2003.

2. Социология. Основы общей теории : учебник / отв. ред. Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев. – М. : НОРМА, 2002

3. Социология : учеб. пособие / под. ред. П. С. Емина, Д. З. Мутагирова, Н. Г. Скворцова. – СПб. : Питер, 2004.

4. Тощенко, Ж. Т. Социология. Общий курс / Ж. Т. Тощенко. – 3–е изд., доп. и перераб. – М. : Юрайт, 2005.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Социальное неравенство, виды неравенства.

2. Социальная структура и стратификация общества как выражение социального неравенства.

3. Стратификационные системы в современном российском обществе.

4. Социальная мобильность, ее виды.

Литература:

1. Волков, Ю. Г. Социология : учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков ; под ред. Ю. Г. Волкова. - 3-е изд., испр. и доп. – М. : Гардарики, 2003.

2. Социальная стратификация российского общества / отв. ред. З. Т. Голенкова. – М. : Летний сад, 2003.

3. Социология. Основы общей теории : учебник / отв. ред. Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев. – М. : НОРМА, 2002.

4. Тощенко, Ж. Т. Социология. Общий курс / Ж. Т. Тощенко. – 3–е изд., доп. и перераб. – М. : Юрайт, 2005.

 

Тема 5. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как социальный институт.

Понятие социального взаимодействия, классификация взаимодействия.

Социальные конфликты и их типы. Социальные отношения как форма социальных взаимодействий.

Общественное мнение – социальный институт демократического общества. Плюрализм общественного мнения. Проблема манипуляции общественным мнением. Роль социологических исследований в изучении общественного мнения. Место общественного мнения в системе социального взаимодействия в современном Российском обществе.

 

Тема 6. Культура как фактор социальных изменений

Культура как способ существования социального, конкретно-исторический характер культуры. Материальная и духовная культура. Основные компоненты культуры: ценности, нормы, символы и язык. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Социальные аспекты развития рынка.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Культура как система ценностей, смыслов, символов, образцов действий индивидов.

2. Понятие субкультуры и контркультуры. Молодежная и профессиональная субкультура.

3. Взаимовлияние культуры, социальных и экономических отношений.

4. Роль общественного мнения в системе культуры демократического общества.

Литература:

1. Волков, Ю. Г. Социология : учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков ; под ред. Ю. Г. Волкова. - 3-е изд., испр. и доп. – М. : Гардарики, 2003.

2. Лисовский, В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России : учеб. пособие / В. Т. Лисовский. – СПб. : СПбГУП, 2000.

3. Социология. Основы общей теории : учебник / отв. ред. Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев. – М. : НОРМА, 2002

4. Тощенко, Ж. Т. Социология. Общий курс / Ж. Т. Тощенко. – 3–е изд., доп. и перераб. – М. : Юрайт, 2005.

 

Тема 7. Личность как социальный тип

Понятие личности в социологии. Личность как  объект и  субъект социального взаимодействия. Социальный статус и социальные роли личности. Социализация личности. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект. Сознание и поведение личности и групп.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Личность как объект и субъект социального взаимодействия. Социальный статус и социальные роли. Личность в малой группе. Личность специалиста.

2. Социализация и ее значение для формирования личности. Этапы и основные социальные институты социализации.

3. Социальные нормы и социальный контроль. Девиантное поведение, формы и социальные факторы девиации.


Литература:

1. Волков, Ю. Г. Социология : учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков ; под ред. Ю. Г. Волкова. - 3-е изд., испр. и доп. – М. : Гардарики, 2003.

2. Социология. Основы общей теории : учебник / отв. ред. Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев. – М. : НОРМА, 2002.

3. Тощенко, Ж. Т. Социология. Общий курс / Ж. Т. Тощенко. – 3–е изд., доп. и перераб. – М. : Юрайт, 2005.

 

Тема 8. Социальные изменения

Социальные изменения, их особенности. Факторы и формы социальных изменений: эволюция, революция, конфликты и реформы. Социологические концепции социального прогресса. Процессы глобализации и формирования мировой системы. Место России в мировом сообществе.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Социальные изменения, их формы: развитие, эволюция, революция, реформы.

2. Факторы, обуславливающие социальное развитие (природные, экономические, техногенные, социальные, культурные). Социальный прогресс и его критерии.

3. Процесс глобализации, его основные направления и характеристики. Влияние глобализации на место России в мировом сообществе.

Литература:

1. Волков, Ю. Г. Социология : учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков ; под ред. Ю. Г. Волкова. - 3-е изд., испр. и доп. – М. : Гардарики, 2003.

2. Социология. Основы общей теории : учебник / отв. ред. Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев. – М. : НОРМА, 2002.

3. Тощенко, Ж. Т. Социология. Общий курс / Ж. Т. Тощенко. – 3–е изд., доп. и перераб. – М. : Юрайт, 2005.

 

Тема 9. Методология и методика социологического исследования.

Социологическое исследование, его этапы. Программа социологического исследования, ее элементы. Основные методы сбора, обработки и анализа социологической информации. Наблюдение, анализ документов и опросы. Роль выборки в обеспечении надежности социологической информации. Применение методов социологического исследования в практической деятельности экономиста.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Социологическое исследование, этапы его проведения. Программное обеспечение исследований.

2. Основные методы сбора социологической информации. Анализ документов, наблюдения, опросы и их характеристики.

3. Разбор конкретных социологических методик (анкет, протоколов наблюдения, выборки).

Литература:

1. Волков, Ю. Г. Социология : учебник / Ю. Г. Волков, В. И. Добреньков ; под ред. Ю. Г. Волкова. - 3-е изд., испр. и доп. – М. : Гардарики, 2003.

2. Социология. Основы общей теории : учебник / отв. ред. Г. В. Осипов, Л. Н. Москвичев. – М. : НОРМА, 2002.

3. Тощенко, Ж. Т. Социология. Общий курс / Ж. Т. Тощенко. – 3–е изд., доп. и перераб. – М. : Юрайт, 2005.

4. Ядов, В. А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности / В. А. Ядов. – 7-е изд. – М. : ИКЦ Академкнига, 2003.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

 

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

- самостоятельное изучение теоретических разделов дисциплины по заданию лектора;

- проработку учебного материала по конспектам лекций, учебной и научной литературе;

- подготовку докладов, сообщений по заданию руководителя семинарских занятий;

- подготовку к зачету.

 

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(для студентов заочного обучения)

 

1. Общество и его структура.

2. Социальные институты.

3. Социальные общности.

4. Социальная структура общества.

5. Социальная стратификация.

6. Социальное неравенство.

7. Малые группы.

8. Общественное мнение.

9. Социальные организации в современном обществе.

10. Социальные движения (по материалам СМИ).

11. Конфликт как форма социального взаимодействия.

12. Отражение в массовой печати девиантного поведения.

13. Социальное неравенство и его отражение в телевизионных передачах.

14. Наблюдения массовых общностей.

15. Социальные реформы в обществе.

16. Проявление глобальных социальных изменений.

17. Социальные движения.

18. Социальные взаимодействия.

19. Высшее образование и профессиональная квалификация как фактор социальной мобильности.

20. Мобильный телефон как показатель социального статуса.

21. Социальные проблемы молодежи в трансформирующемся российском обществе.

22. Игровая деятельность как элемент массовой культуры.

23. Имидж общественного деятеля глазами студента.

24. Отношение к телевизионной рекламе.

25. Заработная плата как форма социального контроля в обществе.

26. Влияние телевидения на процесс социализации молодежи.

27. Факторы социальных изменений.

28. Наркомания как вид девиантного поведения.

 

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

1.  Текущий контроль:

- опрос на семинарских занятиях;

- защита контрольной работы;

- рубежный контроль.

2.  Промежуточная аттестация – зачетно-экзаменационная сессия:

- зачет – по результатам проведения всех форм текущего контроля в соответствии с учебным планом.

3.  Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная:

1. Волков, Ю. Г. Социология : лекции и задачи / Ю. Г. Волков. – Ростов н/Д : Феникс, 2003.

2. Волков, Ю. Г. Социология : учебник / Ю. Г. Волков. – Ростов н/Д : Феникс, 2004.

3. Козлова, О. Н. Социология : учеб. пособие / О. Н. Козлова. – М. : Омега-Л, 2004.

4. Кравченко, А. И. Социология : учебник / А. И. Кравченко. – М. : Академический проект, 2005.

5. Фролов, С. Социология : учебник / С. Фролов. – М. : Гардарики, 2003.


Дополнительная:

1. Громов, И. А. Западная социология : учеб. пособие / И. А. Громов. – СПб. : ДНК, 2003.

2. Костин, Р.А. Социология : учеб. пособие / Р. А. Костин, С. А. Давыдов. – СПб. : СПбГУСЭ, 2005.

3. Социология : учебник / под ред. П. М. Павленок. – М. : ИКЦ Маркетинг, 2002.

4. Социология: хрестоматия / сост. Ю. Г. Волков, И. В. Мостовая. – М. : Гардарики, 2003.

5. Тощенко, Ж.Т. Социология. Общий курс / Ж. Т. Тощенко. – 3–е изд., доп. и перераб. – М. : Юрайт, 2005.

6. Чулочников, В. С. Социология : метод. указ. по выполнению контрольной работы / В. С. Чулочников, В. Н. Ченцова. – СПб. : СПбГУСЭ, 2005.

Периодические издания:

1. Социологические исследования : журнал.

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

По данной дисциплине используются технические и электронные средства обучения, учебно-наглядные, видео и аудиоматериалы.

 

Составители: д.с.н., проф. Р.А. Костин, к.ф.н., доц. В.С. Чулочников кафедры «Социология».

Рецензент: д.с.н., проф. кафедры «Социология» В.Х. Тхакахов.

 

 

3.3. Дисциплины и курсы по выбору студента, устанавливаемые ВУЗом

 

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основные цели дисциплины – подготовка специалистов, обладающих фундаментальными и теоретическими знаниями в области русского языка и культуры речи; повышение уровня практического владения современным русским литературным языком (письменным и устным) в разных сферах его функционирования.

Задачи дисциплины – научить студентов:

- основам знаний о качествах речи (правильность, чистота, точность, богатство, логичность, коммуникативная целесообразность);

- основным нормам современного русского языка, выработать внимание к нарушениям норм литературного языка;

- анализировать собственную речь;

- созданию профессионально значимых речевых произведений;

- культуре профессиональных и деловых отношений;

- навыкам грамотного составления документации.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Русский язык и культура речи» студент должен:

· знать:

- основные орфоэпические, акцентологические, лексические, морфологические, словообразовательные и синтаксические нормы русского литературного языка;

- функциональные разновидности современного русского литературного языка;

- особенности функционирования языка в различных стилях: научном, официально-деловом, газетно-публицистическом, художественном, разговорном;

- особенности научного стиля речи;

- специфику устной и письменной речи;

- лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи;

- языковые и неязыковые средства выразительности устной речи;

- этические основы культуры речи;

· уметь:

- анализировать тексты различных стилей;

- композиционно правильно составлять научный текст, деловую документацию;

- находить и исправлять логические ошибки в устном и письменном текстах;

- составлять тексты с элементами доказательства и опровержения;

- выделять тезис и аргументы в научной статье, докладе, отчете;

- вести научную дискуссию;

· получить навыки:

- продуцирования связных, правильно построенных монологических текстов на разные темы в соответствии с коммуникативными намерениями говорящего и ситуацией общения;

- участия в диалогах и полилогических ситуациях общения, установления речевого контакта, обмена информацией с другими членами языкового коллектива, связанными с говорящим различными социальными отношениями.

 

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

Раздел 1. Культура речи

1.

Введение. Литературный язык – основа культуры речи.

2

-

1

-

3

-

2.

Понятие «языковая норма». Виды языковых норм.

3

-

5

-

8

2

Раздел 2. Функциональные стили современного русского литературного языка

3.

Функциональные разновидности современного русского языка

1

-

1

-

2

10

4.

Официально-деловой стиль речи

4

-

5

-

9

2

5.

Язык и стиль коммерческой корреспонденции

2

-

2

-

4

8

6.

Научный стиль речи

1

-

1

-

2

6

7.

Стиль художественной литературы

1

-

-

-

1

1

8.

Публицистический стиль речи

1

-

-

-

1

2

Раздел 3. Риторические основы культуры речи

9.

Устная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка

1

-

-

-

1

1

10.

Оратор и его аудитория. Подготовка устного выступления и факторы, определяющие его успех.

2

-

3

-

5

4

 

Всего:

18

-

18

-

36

36

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

1

-

Для заочной формы обучения

 

Всего:

6

-

4

-

10

62

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

1

1

-

 


СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Раздел 1. Культура речи

Введение

Русский язык как способ существования русского национального мышления и русской культуры, нуждающийся в охране и правильном использовании. Русский язык начала ХХI века. Место современного русского языка среди языков народов мира. Русский язык и культура речи в системе гуманитарной подготовки студентов.

Практическое занятие:

Диагностический тест по нормам русского языка.

 

Тема 1. Литературный язык – основа культуры речи

Понятие «культура речи». Важнейшие признаки культуры речи. Основные качества культуры речи. Богатство речи как одно из основных качеств языка. Явления, негативно влияющие на язык и культуру речи. Основные направления совершенствования навыков грамотного письма и говорения. Литературный язык и его разновидности. Устная и письменная разновидности языка, их специфика. Различия между разновидностями языка (по характеру адресата, по характеру восприятия). Основные единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие). Нормативные, коммуникативные и этические аспекты устной и письменной речи.

 

Тема 2. Понятие «языковая норма». Виды языковых норм.

Языковая норма как основная категория теории культуры речи, её роль в становлении и функционировании литературного языка. Виды языковых норм. Грамматическая норма (основные правила орфографии, морфологии и синтаксиса). Лексическая норма (применение слов в речи).

Орфоэпическая норма (основные орфоэпические законы русского языка). Акцентологическая норма (ошибки в постановке ударения). Словари современного русского языка.

Практическое занятие 1:

Нормативность литературного языка.

Единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка достигается посредством знания и применения основных норм литературного языка: орфоэпических, акцентологических, грамматических, лексических.

Практическое занятие 2:

Орфоэпические нормы – это произносительные нормы устной речи. Они определяют правильность произнесения гласных звуков (в соответствии с законом редукции) и согласных звуков (в соответствии с законами оглушения и уподобления). Типы орфоэпических ошибок.

Практическое занятие 3:

Акцентологические нормы закрепляют свободность, разноместность, подвижность и неподвижность ударения в русском языке, особенности ударения в сложных словах, в словах, заимствованных из других языков. Типы орфоэпических ошибок.

Практическое занятие 4:

Грамматические нормы регулируют правильность использования морфологических форм  частей речи и синтаксических конструкций. Типы морфологических ошибок (неправильное употребление рода имен существительных, неверное использование возвратных глаголов и предлогов). Типы синтаксических ошибок.

Практическое занятие 5:

Лексические нормы определяют правила применения слов в речи. Коннотация и денотация, синонимия и паронимия. Типы лексических ошибок.

 

Раздел 2. Функциональные стили современного русского литературного языка

Тема 3. Функциональные разновидности современного русского языка

Функциональные стили современного русского литературного языка; взаимодействие функциональных стилей и их взаимопроникновение. Функциональные разновидности современного русского литературного языка. Функциональный стиль. Публицистика. Риторические фигуры: анафоры, эпифоры, параллелизмы. Художественный стиль. Языковые средства стилей. Средства образности, эмоциональности (художественные тропы).

Практическое занятие:

Анализ текстов, относящихся к разным стилям речи.

Анализ композиции художественного текста, выделение зачина, исходного резюме, вступления, фразы перехода, основной части, заключения, а также поиск тропов и фигур способствует развитию художественного вкуса, пополнению активного словаря.

Анализ художественного текста: композиция, составление плана.

 

Тема 4. Официально-деловой стиль речи

Официально-деловой стиль, сфера функционирования, жанровое разнообразие и языковые особенности. Специфика языка служебной документации. Языковые формулы официальных документов. Приёмы унификации языка служебных документов Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи. Национальные особенности делового общения.

Практическое занятие 1: Официально-деловой стиль.

Выявление особенностей официально-делового стиля.

Практическое занятие 2:

Лексические и грамматические особенности официально-делового стиля.

Практическое занятие 3: Языковые средства.

Специфика языковых средств: клише, словесные штампы, канцеляризмы.

Практическое занятие 4: Правила составления официально-деловых документов.

Правила составления резюме, заявления, докладной, доверенности, отработка речевых формул делового этикета способствуют закреплению культуры речи в деловом общении.

Практическое занятие 5:

Анализ образцов межличностного и делового общения.

 

Тема 5. Язык и стиль коммерческой корреспонденции

Русская коммерческая корреспонденция. Стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль распорядительных и инструктивно-методических документов. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе. Реклама в деловой речи. Редактирование рекламных текстов с учётом структурно-семантических компонентов текстовых форм разных видов: вербально-визуальных РТ, вербальных РТ, аудио-вербальных и мультимедийных РТ.

Практическое занятие 1:

Язык и стиль коммерческой корреспонденции.

Реклама в деловой речи.

Практическое занятие 2:

Выделение элементов рекламы в газетных публикациях и составление сценария телерекламы.

 

Тема 6. Научный стиль речи

Научный стиль речи. Влияние научного стиля на литературный язык. Языковые средства научного стиля. Лексическая и синтаксическая специфика, специфика использования элементов различных языковых уровней в научной речи, жанровое разнообразие, стилевые черты, языковые особенности. Лексика научной речи. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности. Элементы научной дискуссии.

Практическое занятие:

Выявление особенностей научного стиля речи.

Анализ научного текста (жанровое разнообразие, стилевые черты, языковые особенности).

Структура научной дискуссии. Анализ композиции научного текста, знакомство с элементами проведения научной дискуссии (приобретение навыков публичного выступления в научной коммуникативной ситуации).

Порядок составления аннотации, реферата. Оформление научной работы. Порядок составления отзыва.

 


Тема 7. Стиль художественной литературы

Лексика с предметным значением как основа выразительности в литературно-художественном стиле. Синонимы, паронимы, омонимы, многозначные слова в художественной речи. Выразительные возможности неологизмов. Диалект и жаргон в стиле художественной литературы. Лексические средства художественной выразительности.

 

Тема 8. Публицистический стиль речи

Жанровая дифференциация и отбор языковых средств публицистического стиля. Особенности устной публичной речи. Публицистика как летопись времени. Логика и аргументация, как основа речи. Понятийное и образное, как фактор воздействия на слушателя.  Риторические фигуры: анафоры, эпифоры, параллелизмы.

 

Раздел 3. Риторические основы культуры речи

Тема 9. Устная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка.

Особенности устной публичной речи.

Жанровое разнообразие, стилевые черты, языковые особенности (современные тенденции). Лингвистические и экстралингвистические элементы публичной речи. Языковые и неязыковые средства выразительности. Разговорная речь в системе функциональных разновидностей русского литературного языка; условия функционирования разговорной речи, роль внеязыковых факторов.

 

Тема 10. Оратор и его аудитория. Подготовка устного выступления и факторы, определяющие его успех.

Оратор и его аудитория. Подготовка речи: выбор темы, цели речи, поиск материала; начало, развёртывание и завершение речи. Основные приёмы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятливость, информативность и выразительность публичной речи.

Основы полемического мастерства. Тезис. Основные виды аргументов. Демонстрация – логическая связь между аргументом и тезисом. Спор как особый вид речевой коммуникации, в которой реализуются все виды демонстрации. Логико-композиционное построение устной речи. Речевой этикет.

Практическое занятие 1: Культура спора.

Составление и исполнение диалогов на предложенные темы (закрепление навыков полемического мастерства). Формулирование тезиса и подбор аргументов в диалоге. Доказательство и опровержение в дискуссии. Нарушение законов формальной логики в споре. Ошибки в устной речи и пути их устранения.

Практическое занятие 2:

Подготовка и проведение диспута, дебатов.

Практическое занятие 3:

Техника речи. Дыхание, голос, дикция.

Отработка приёмов техники речи на примерах скороговорок (способствует постановке голоса, фонационной коррекции).

Отработка приёмов техники речи на примерах художественных текстов: паузирование, интонация, темп, логическое ударение (способствует повышению риторического мастерства).

Упражнения для тренировки дыхания и голоса. Упражнения для выработки чёткой и ясной дикции.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

 

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

- изучение теоретических разделов дисциплины по заданию лектора;

- повторение и углубленное изучение лекционного материала;

- подготовку к практическим занятиям;

- выполнение творческих работ;

- выполнение практических заданий;

- подготовку к зачёту.


ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(для студентов заочного обучения)

 

1.  Культура письменной речи.

- орфография

- пунктуация

2.  Культура устной речи.

- орфоэпия

- лексика

- грамматика

3.  Язык как средство общения.

 

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

1. Текущий контроль:

- опрос на практических занятиях;

- защита контрольной работы;

- рубежный контроль.

2. Промежуточная аттестация – зачетно-экзаменационная сессия:

- зачет – по результатам проведения всех форм текущего контроля в соответствии с учебным планом.

3. Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная:

1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи : учеб. пособие / Л. А. Введенская, М. Н. Черкасова. – Ростов н/Д : Феникс, 2003.

2. Голуб, И. Б. Русский язык и культура речи : учеб. пособие / И. Б. Голуб. – М. : Логос, 2004.

3. Русский язык и культура речи : учебник / под ред. В. И. Максимова. – М. : Гардарики, 2005.

4. Русский язык и культура речи : практикум / под ред. В. И. Максимова. – М. : Гардарики, 2004.

Дополнительная:

1. Введенская, Л. А. Русский язык и культура речи для инженеров : учеб. пособие / Л. А. Введенская. – Ростов н/Д : Феникс, 2004.

2. Полевая, Р. П. Русский язык и культура речи : метод. указ. по выполнению контрольной работы / Р. П. Полевая. – СПб. : СПбГУСЭ, 2006.

3. Потемкина, Т. В. Русский язык и культура речи : учеб. пособие / Т. В. Потемкина, Н. Н. Соловьева. – М. : Гардарики, 2004.

4. Практикум по русскому языку и культуре речи. Нормы современного русского литературного языка. – М. : Наука, 2004.

5. Розенталь, Д. Э. Словарь трудностей русского языка / Д. Э. Розенталь. – М. : Айрис-Пресс, 2005.

6. Розенталь, Д. Э. Справочник по русскому языку. Орфография и пунктуация : учеб. пособие / Д. Э. Розенталь. – М. : ОНИКС, 2004.

7. Сборник упражнений по русскому языку : учеб. пособие / под ред. М. Л. Каленчук, Л. Л. Касаткина. – М. : Академия, 2005.

8. Скворцов, Л. И. Культура русской речи : словарь – справочник : учеб. пособие / Л. И. Скворцов. – М. : Академия, 2004.

9. Штрекер, Н. Ю. Русский язык и культура речи : учеб. пособие / Н. Ю. Штрекер. – М. : ЮНИТИ - ДАНА, 2003.

Периодические издания:

1. Русская речь : журнал.

 


МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

 

По данной дисциплине используются технические и электронные средства обучения, учебно-наглядные, видео и аудиоматериалы.

 

Составители: к.ф.н., доц. В.В. Ворошилов, к.п.н., доц. Ю.В. Рысев, ст. преподаватель Р.П. Полевая кафедры «Журналистика»

Рецензент: к.ф.н., доц. кафедры «Журналистика» Э.М. Родионова

 

 

ПРАВОВЕДЕНИЕ

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основные цели дисциплины – подготовка специалистов, обладающих знаниями в области права, выработка позитивного отношения к нему, представление права как социальной реальности, выработанной человеческой цивилизацией и наполненной идеями гуманизма и справедливости.

Задачи дисциплины – научить студентов:

- понимать законы и другие нормативно-правовые акты;

- обеспечивать соблюдение законодательства;

- принимать решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом;

- анализировать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Правоведение» студенты должны:

· знать:

- понятие государства и его признаки, основные теории происхождения государства, формы государственного правления, государственного устройства и виды политического режима;

- основы конституционного строя РФ;

- понятие, признаки и функции права, понятие и виды нормативных правовых актов;

- понятие нормы, института, подотрасли и отрасли права;

- понятие, виды и структуру правоотношения;

- понятие, признаки, состав и виды правонарушения;

- понятие, признаки и виды юридической ответственности;

- основы гражданского права;

- основы трудового права;

- основы административного права;

- основы наследственного и семейного права;

- основы уголовного права;

- основы экологического права;

- правовые основы защиты государственной тайны.

· уметь:

- анализировать источники права и использовать их для решения индивидуально-конкретных дел;

- давать объективную оценку государственно-правовым явлениям;

- использовать приобретенные знания для профессионального выполнения служебных обязанностей;

- осуществлять поставленные задачи в соответствии с действующим национальным законодательством, общепризнанными принципами и нормами международного права;

- своевременно реагировать на любые противоправные действия, на основе законности принимать эффективные меры по устранению причин, способствующих их совершению;

 


ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

Раздел 1: Теоретические основы государства и права

1.

Введение. Понятие государства

4

-

-

1

5

5

2.

Понятие права

4

-

-

2

6

6

3.

Система права

2

-

-

-

2

4

4.

Правоотношения и их участники

2

-

-

2

4

4

5.

Правонарушения и юридическая ответственность

4

-

-

2

6

4

Раздел 2: Общая характеристика отраслей российского права

6.

Основы гражданского права

4

-

-

2

6

6

7.

Основы трудового права

2

-

-

2

4

4

8.

Основы экологического права

2

-

-

2

4

4

9.

Законодательство в области финансов, банков и бухгалтерского учета

4

-

-

-

4

8

10.

Основы правового регулирования экономической деятельности

2

-

-

2

4

4

11.

Правовые основы защиты государственной тайны

2

-

-

-

2

4

12.

Основы административного права

2

-

-

2

4

4

 

Всего:

34

-

-

17

51

57

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

3

Для заочной формы обучения

 

Всего:

8

-

-

4

12

96

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

-

3

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Раздел 1: Теоретические основы государства и права

Введение

Предмет и содержание учебной дисциплины. Общая характеристика программы изучения курса, ее структура и содержание. Роль и место правоведения в системе иных общественных наук. Значение учебного курса для подготовки высококвалифицированных специалистов с высшим экономическим образованием, и формирования высокой правовой культуры и правосознания личности.

 

Тема 1. Понятие государства

Понятие государства и его признаки: территория, публичная власть, наличие права (законодательство), суверенитет. Основные теории происхождения государства. Форма государства: форма государственного правления, форма государственного устройства и политический режим. Функции государства. Механизм государства. Особенности федеративного устройства России. Система органов государственной власти в Российской Федерации. Правовое государство понятие и основные принципы. Гражданское общество и правовое государство. Проблемы формирования и развития гражданского общества и правового государства в России.


Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие государства и его признаки. Формы и функции государства.

2. Особенности федеративного устройства России.

3. Система органов государственной власти в Российской Федерации.

4. Правовое государство: понятие и его основные принципы.

Литература:

1. Марченко, Н. Н. Правоведение : учебник / Н. Н. Марченко. – М. : Проспект, 2005.

2. Основы государства и права : учеб. пособие / под ред. А. В. Малько. – М. : КноРус, 2005

 

Тема 2. Понятие права

Понятие права и его признаки. Функции права. Принципы права. Научные подходы к определению права: естественно-правовой, нормативный, социологический. Источники российского права, их виды и общая характеристика. Закон и подзаконные акты. Закон и его признаки. Виды нормативных правовых актов. Конституция Российской Федерации - основной закон государства. Система российского права. Право в системе социальных норм. Право и мораль: единство и различие. Соотношение права и государства, их роль в жизни общества. Международное право как особая система права. Основные правовые системы современности.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие права его функции и принципы.

2. Закон и его признаки. Конституция РФ, как основной закон государства.

3. Виды нормативно-правовых актов.

4. Право в системе социальных норм.

5. Международное право как особая система права.

6. Основные правовые системы современности.

Литература:

1. Основы права : учебник / под ред. В. В. Лазарева. – М. : Юристъ, 2004.

2. Правоведение : учебник / под ред. О. Е. Кутафина. – М. : Юристъ, 2006.

 

Тема 3. Система права

Понятие нормы права, ее структура и виды. Норма права как первичный элемент системы права. Отрасль права, подотрасль права, институт права. Общая характеристика отраслей российского права. Материальное и процессуальное право. Публичное и частное право.

 

Тема 4. Правоотношения и их участники

Понятие правоотношения и их виды. Участники (субъекты) правоотношений. Физические, юридические, коллективные лица. Правосубъектность: правоспособность, дееспособность и деликтоспособность. Понятия компетенции и правомочий.

Субъективное право и юридическая обязанность: понятие и виды. Юридические факты как основания возникновения, изменения и прекращения правовых отношений.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и состав правоотношения.

2. Участники (субъекты) правоотношений.

3. Понятия компетенции и правомочий.

4. Субъективное право и юридическая обязанность: понятие и виды.

5. Юридические факты как основания возникновения, изменения и прекращения правовых отношений.

Литература:

1. Основы права : учебник / под ред. В. В. Лазарева. – М. : Юристъ, 2004.

2. Правоведение : учебник / под ред. О. Е. Кутафина. – М. : Юристъ, 2005.

 


Тема 5. Правонарушения и юридическая ответственность

Понятие, признаки правонарушения. Состав правонарушения: субъект, объект, субъективная, объективная стороны правонарушения. Виды правонарушений. Проступок и преступление, их отличие. Понятие и признаки юридической ответственности. Виды юридической ответственности: уголовно-правовая, административно-правовая, гражданско-правовая, дисциплинарная и др. Основание возникновения юридической ответственности. Значение законности и правопорядка в современном обществе.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие правонарушений, признаки, их виды. Состав правонарушений.

2. Проступок и преступление.

3. Понятие и признаки юридической ответственности. Виды юридической ответственности.

4. Значение законности и правопорядка в современном обществе.

Литература:

1. Основы права : учебник / под ред. В. В. Лазарева. – М. : Юристъ, 2004.

2. Правоведение : учебник / под ред. О. Е. Кутафина. – М. : Юристъ, 2005.

 

Раздел 2: Общая характеристика отраслей российского права

Тема 6. Основы гражданского права

Понятие, предмет и источники гражданского права. Специфические особенности гражданско-правового регулирования. Субъекты и объекты гражданско-правовых отношений, их виды.

Правовое положение субъектов предпринимательской деятельности. Юридические лица как субъекты гражданского права, их организационно-правовые формы (виды).

Право собственности в гражданском праве. Содержание права собственности: правомочия, владения, пользования и распоряжения. Приобретение и прекращение права собственности. Защита права собственности.

Сделки в гражданском праве и их виды. Общие положения об обязательствах и договорах. Основные договоры в хозяйственной деятельности. Правовое регулирование расчетов. Защита нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров. Сроки и исковая давность.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие, предмет и источники гражданского права.

2. Особенности гражданско-правовых отношений.

3. Юридические лица, как субъекты гражданского права.

4. Правовое положение субъектов предпринимательской деятельности.

5. Содержание права собственности. Обязательства и договоры.

6. Защита прав собственности.

7. Защита нарушенных прав и судебный порядок разрешения споров. Исковая давность.

Литература:

1. Постатейный комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации. – М. : Юрайт, 2005.

 

Тема 7. Основы трудового права

Понятие, предмет и источники трудового права. Структура трудового права: общая и особенная часть. Трудовые отношения, их признаки. Коллективные договоры и соглашения: основание и порядок их заключения. Трудовой договор (контракт): понятие, стороны (субъекты) трудового договора, содержание.

Основания и порядок заключения и прекращения трудового договора (контракта). Изменение условий индивидуального трудового договора. Переводы и перемещение на другую работу. Обеспечение занятости высвобождаемых работников. Правовой статус безработного. Понятие подходящей работы. Понятие и виды рабочего времени. Время отдыха. Дисциплинарная и материальная ответственность работника. Трудовые споры и порядок их рассмотрения. Механизм реализации и защиты трудовых прав граждан.


Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Трудовой договор (контракт): понятие, стороны и содержание.

2. Изменение условий индивидуального трудового договора.

3. Правовой статус безработного.

4. Дисциплинарная и материальная ответственность работника.

5. Трудовые споры и порядок их разрешения.

6. Механизм реализации и защиты трудовых прав граждан.

Литература:

1. Основы государства и права : учеб. пособие / под ред. А. В. Малько. – М. : КноРус, 2005.

2. Основы права : учебник / под ред. В. В. Лазарева. – М. : Юристъ, 2004.

3. Правоведение : учебник / под ред. О. Е. Кутафина. – М. : Юристъ, 2005.

 

Тема 8. Основы экологического права

Экологические системы как объект правового регулирования. Источники экологического права. Содержание экологического права. Принципы и объекты охраны окружающей среды. Ответственность за экологические правонарушения. Понятие, принципы и виды возмещения вреда, причиненного экологическим правонарушением. Порядок его возмещения. Общая характеристика земельного законодательства. Земля, как объект правового регулирования. Правовой режим земель.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Экология. Экологические системы как объект правового регулирования.

2. Источники и содержание экологического права.

3. Ответственность за экологические правонарушения.

4. Общая характеристика земельного законодательства. Правовой режим земель.

Литература:

1. Бринчук, М. М. Экологическое право : учебник / М. М. Бринчук. – М . : Юристъ, 2004.

 

Тема 9. Законодательство в области финансов, банков и бухгалтерского учета

Характеристика финансовых правоотношений. Основные институты финансового права. Правовые основы финансового контроля. Налоговое регулирование предпринимательской деятельности. Понятие налогового правонарушения, условия возникновения. Субъекты налоговых правонарушений. Отличие налоговых правонарушений от иных видов правонарушений. Ответственность за нарушение налогового законодательства.

Юридическая ответственность за нарушения налогового законодательства. Понятие и признаки. Условия и порядок привлечения к ответственности. Административная, уголовная, дисциплинарная ответственность за нарушения налогового законодательства.

Правовое регулирование отношений в области банковской деятельности. Правовой статус Банка России. Понятие кредитной организации. Банковские операции и другие сделки кредитной организации Отношения между кредитной организацией и государством. Меры, применяемые Банком России в случае нарушения банковского законодательства.

Правовое регулирование валютных отношений. Виды ценных бумаг и их правовой режим, правовое регулирование эмиссии и обращения ценных бумаг.

Разрешение споров, возникающих в связи с осуществлением торговли ценными бумагами на фондовой бирже. Юридическая ответственность участников рынка ценных бумаг.

Общая характеристика законодательства в сфере страховой деятельности. Страховое правоотношение. Понятие и виды страхования. Договор страхования и его условия. Договор имущественного страхования: понятие, страхуемые риски, формат и содержание договора. Последствия наступления страхового случая по вине страхователя, выгодоприобретателя. Договор личного страхования: понятие, форма, содержание. Последствия наступления страхового случая по вине застрахованного лица.  Обязательное личное и имущественное страхование на основе договора. Обязательное государственное страхование. Страховые санкции.

 

Тема 10. Основы правового регулирования экономической деятельности

Понятие правового регулирования экономических отношений. Государственное регулирование и управление в сфере экономики. Лицензирование отдельных видов предпринимательской деятельности. Правовые основы производства, потребления и распределения материальных благ.

Собственность как основа экономических отношений. Основные формы и виды собственности, их равная правовая защита. Ответственность за нарушение антимонопольного законодательства.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие экономических отношений. Государственное регулирование и управление в сфере экономики.

2. Лицензирование отдельных видов предпринимательской деятельности.

3. Правовые основы производства, потребления и распределения материальных благ.

4. Собственность, как основа экономических отношений, основные формы и виды собственности.

Литература:

1. Жилинский, С. Э. Предпринимательское право (правовая защита предпринимательской деятельности). Учебник для вузов 3-е изд., изм. и доп. – М. : Изд-во НОРМА, 2002.

2. Основы государства и права : учеб. пособие / под ред. А.В. Малько.– М.: КНОРУС, 2005г.

 

Тема 11. Правовые основы защиты государственной тайны

Понятие государственной тайны. Режим государственной тайны и его обеспечение. Уголовно-правовая защита государственной тайны. Концепция национальной безопасности РФ о соотношении жизненно-важных интересов человека, общества и государства. Законодательные и нормативно-правовые акты в области защиты информации и государственной тайны. Доктрина информационной безопасности РФ.

 

Тема 12. Основы административного права

Понятие и система административного права. Система органов исполнительной власти. Основные принципы государственного управления. Понятие административного проступка. Административное принуждение. Основания и порядок привлечения к административной ответственности. Виды административной ответственности.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие и система административного права.

2. Основные принципы государственного управления.

3. Основания и порядок привлечения к административной ответственности.

4. Виды административной ответственности.

Литература:

1. Четвериков, В. С. Административное право : учебник / В. С. Четвериков. – М. : ИНФРА-М, 2005.

 

Организация самостоятельной работы студента

 

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

- изучение российского законодательства;

- работу с обязательной учебной литературой, рекомендованной по темам занятий;

- подготовку к семинарским занятиям по соответствующим учебным вопросам;

- углубление знаний путем ознакомления с рекомендованной дополнительной литературой;

- подготовку докладов и выступлений по темам занятий и отдельным учебным вопросам;

- участие в консультациях, которые проводит преподаватель согласно плану работы кафедры;

- подготовку к экзамену.

 

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

1.  Текущий контроль:

- опрос на семинарских занятиях;

- рубежный контроль.

2.  Промежуточная аттестация – зачетно-экзаменационная сессия:

- экзамен проводится в устной или письменной форме при условии выполнения всех форм текущего контроля и в соответствии с учебным планом;

3.  Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

 

Перечень вопросов для подготовки к экзамену

 

1. Понятие и признаки государства.

2. Происхождение государства.

3. Сущность государства.

4. Формы государства.

5. Формы правления.

6. Формы территориального устройства.

7. Формы политического режима.

8. Правовое, социальное, светское государство.

9. Механизм и функции государства.

10. Понятие права. Отрасли права.

11. Норма права и её структура и виды.

12. Понятие правоотношения, элементы правоотношения: субъекты, объекты, содержание.

13. Условия возникновения правоотношений.

14. Понятие и признаки правонарушения.

15. Состав правонарушения. Виды правонарушения.

16. Юридическая ответственность и ее виды.

17. Понятие, предмет, метод административного права, принципы.

18. Административные правонарушения и административная ответственность.

19. Понятие, предмет, метод, принципы финансового права. Система и источники финансового права.

20. Подотрасли финансового права (бюджетное, налоговое, таможенное право, валютное регулирование и валютный контроль).

21. Правонарушения и юридическая ответственность в финансовой сфере. Государственный финансовый контроль.

22. Понятие, принципы, стадии бюджетного процесса.

23. Банковское право: субъекты, объекты, правонарушения и ответственность.

24. Правовой статус Центрального и коммерческого банка.

25. Валютное регулирование и валютный контроль.

26. Понятие трудового права, предмет, метод, принципы.

27. Субъекты и объекты, трудового права.

28. Социальное партнерство в сфере труда.

29. Трудовой договор.

30. Коллективный договор.

31. Разрешение трудовых споров.

32. Приём на работу, перевод на другую работу, увольнение работников.

33. Рабочее время и время отдыха. Заработная плата.

34. Трудовой распорядок. Дисциплина труда. Дисциплинарная ответственность.

35. Материальная ответственность сторон трудового договора.

36. Возмещение работодателями вреда, причинённого здоровью и жизни работника.

37. Особенности регулирования труда отдельных категорий работников.

38. Понятие, предмет, метод, принципы гражданского права.

39. Субъекты и объекты гражданского права.

40. Юридические лица: понятия и виды.

41. Гражданин как субъект гражданского права.

42. Предпринимательская деятельность гражданина.

43. Осуществление и защита гражданских прав.

44. Гражданско-правовая ответственность.

45. Сроки в гражданском праве и исковая давность.

46. Право собственности: содержание, возникновение, прекращение.

47. Понятие сделки, виды и недействительность сделок.

48. Обязательственное право: возникновение, изменение, прекращение обязательств. Ответственность за неисполнение обязательств.

49. Понятие и виды гражданских договоров. Условия договора.

50. Понятие экологического права, его предмет и метод.

51. Экологические системы как объект правового регулирования.

52. Источники и содержание экологического права.

53. Ответственность за экологические правонарушения.

54. Общая характеристика земельного законодательства. Правовой режим земель.

55. Страховое правоотношение.

56. Понятие экономических отношений.

57. Государственное регулирование и управление в сфере экономики.

58. Лицензирование отдельных видов предпринимательской деятельности.

59. Правовые основы производства, потребления и распределения материальных благ.

60. Собственность, как основа экономических отношений, основные формы и виды собственности.

61. Понятие государственной тайны.

62. Уголовно-правовая защита государственной тайны.

 

Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Список рекомендуемой литературы

 

Нормативная литература:

1. Гражданский кодекс РФ : в 3 ч. – М. : ИНФРА-М, 2005.

2. Кодекс РФ об административных правонарушениях. – М. : ВИТРЭМ, 2005.

3. Постатейный комментарий к Гражданскому кодексу Российской Федерации. – М. : Юрайт, 2005.

4. Сборник Законов Российской Федерации. – М. : ЭКСМО, 2006.

5. Семейный кодекс РФ. – М. : Юрайт, 2005.

Основная:

1. Основы государства и права : учеб. пособие / под ред. А. В. Малько. – М. : КноРус, 2005.

2. Основы права : учебник / под ред. В. В. Лазарева. – М. : Юристъ, 2004.

3. Правоведение : учебник / под ред. О. Е. Кутафина. – М. : Юристъ, 2006.

4. Правоведение : учебник / под ред. Б. И. Пугинского. – М. : Юрайт-издат, 2004.

Дополнительная:

1. Антокольская, М. В. Семейное право : учебник / М. В. Антокольская. - 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Юристъ, 2002.

2. Баглай, М. В. Конституционное право РФ : учебник / М. В. Баглай. – М. : Норма, 2005.

3. Бринчук, М. М. Экологическое право : учебник / М. М. Бринчук. – М. : Юристъ, 2004.

4. Марченко, Н. Н. Правоведение : учебник / Н. Н. Марченко. – М. : Проспект, 2005.

5. Четвериков, В. С. Административное право : учебник / В. С. Четвериков. – М. : ИНФРА-М, 2005.

 

ТЕХНИЧЕСКИЕ И ЭЛЕКТРОННЫЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

 

По данной дисциплине используются информационно-правовые пакеты «ГАРАНТ» и «Консультант».

 

Составители: к.ю.н., доц. К.Н. Серов, к.ю.н., доц. С.Н. Мартишина кафедры «Правоведение».

Рецензент: д.ю.н., проф. кафедры «Правоведение» А.С. Категов.

 

 


ПОЛИТОЛОГИЯ

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основной целью дисциплины является получение студентами экономических специальностей научно-обоснованных знаний об актуальных политических проблемах, с учетом достижения мировой и отечественной политической мысли, стимулирование самостоятельного критического отношения к действительности, обеспечение глубокого понимание связей политики и экономики в условиях современной глобализации и фундаментальных основ современной политики российского государства в различных сферах жизни общества.

Задачи дисциплины – научить студентов:

- формировать научные представления о предмете и методах политической науки;

- ориентироваться в основных направлениях политической мысли прошлого и современности;

- понимать сущность власти, государства, политической жизни, политических отношений и процессов, субъектов политики, различные политические системы и режимы;

- применять полученные знания в различных сферах жизнедеятельности;

- анализировать международные политические и экономические процессы, геополитическую обстановку и конъюнктуру, место и роль России в современном глобальном мире;

- применять навыки политологического знания в профессиональной деятельности.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Политология» студент должен:

· знать:

- основные политологические понятия и категории;

- историю становления и развития политической мысли в мире и в России;

- геополитическую обстановку, место и роль России в современном глобальном мире, сущность российской политической системы и политической культуры;

· уметь:

- устанавливать взаимосвязи между конкретными политическими событиями и явлениями;

- конкретизировать и приумножать полученные знания по дисциплине;

- аргументировано раскрывать основные понятия и проблемы с учётом современных политических реальностей России и зарубежных стран;

- применять теоретические знания для формирования активной гражданской позиции;

· получить навыки:

- применения полученных знаний в различных сферах профессиональной деятельности.

 

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

1.

Методологические проблемы политологии

2

-

-

2

4

4

2.

Проблемы истории политической мысли

2

-

-

2

4

5

3.

Теория политической власти и политических систем

2

-

-

2

4

5

4.

Субъекты политических действий

2

-

-

2

4

5

5.

Политические отношения и процессы

2

-

-

2

4

5

6.

Политическое сознание

3

-

-

3

6

5

7.

Мировая политика и международные отношения

2

-

-

2

4

5

8.

Прикладная политология

2

-

-

2

4

4

 

Всего:

17

-

-

17

34

38

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

-

4

-

 

Для заочной формы обучения

 

Всего:

6

-

-

4

10

62

 

Формы итогового контроля:

Курс. работа (проект)

Контр. работа

Зачет

Экзамен

 

Семестры:

-

4

4

-

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ

 

Тема 1. Методологические проблемы политологии

Объект, предмет и метод политической науки. Понятие современной политической науки. Общественная потребность в политологии. Объект и предмет политологии. Ее законы, категории, принципы.

Место и роль политологии в системе общественных наук. Соотношение политологии с теорией государства и права, историей политических и правовых учений и другими общественными дисциплинами.

Методологические основы политологии. Общенаучные методы, используемые политологией. Конкретизация всеобщего метода. Использование системного, структурно-функционального, сравнительного, бихевиористского, логического и других методов. Функции политологии.

Сущность и основные черты политики. Политика как концентрированное выражение экономики. Политическая жизнь и властные отношения. Современные концепции политики. Содержание политики. Личный, групповой (классовый, партийный, национальный) и общественный интерес в политике. Объективное и субъективное в политике. Политические средства и методы.

Роль и место политики в жизни современных обществ. Характер взаимосвязи политики с другими сферами жизни общества.

Методологический подход к классификации политики. Внутренняя и внешняя политика. Государственная политика. Политика партий, общественно-политических движений и организаций.

Социальные функции политики. Влияние политики на поиск и выбор путей, на направление и ход общественного развития.

Сравнительная политология. Соотношение сравнительного и других методов в политической науке и политическом анализе. Преимущества и ограниченность сравнительного метода в политологии. Сравнительная политология как метод исследования политических процессов в различных странах современного мира.

Основные общесоциологические парадигмы сравнительного анализа политических культур: формационная, мир – системная, цивилизованно-культурная.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Предмет политической науки.

2. Место и роль политологии в системе общественных наук.

3. Методологический подход к классификации политики.

4. Социальные функции политики.

Литература:

1. Боуз, Д. Либертарианство. История, принципы, политика / Д. Боуз. – М. : Социум, 2004.

2. Гаджиев, К. С. Политология : учебник / К. С. Гаджиев. – М. : Логос, 2006.

3. История политических и правовых учений / под ред. В. С. Нерсесянца. – М. : Норма, 2001.

 

Тема 2. Проблемы истории политической мысли

Генезис политических идей в истории человеческой цивилизации. История политических учений. Современное отношение к истории политических учений. Значение изучения истории политической мысли для современной политической практики. Периодизация истории становления и развития политической мысли. Элементы политологии в учениях древности (Конфуций, Платон, Аристотель).

Религиозная концепция как основное содержание политической мысли средних веков. Создатели христианско-политической теории европейского средневековья.

Эпоха Возрождения. Противопоставление политики богословию. Взаимосвязь политики, морали и религии. Политические идеи эпохи буржуазных революций и ранних индустриальных обществ (Гоббс, Локк, Монтескье, Руссо). Теория государства и гражданского общества в концепциях И. Канта и Г. Гегеля.

Марксистская теория политики. Собственность на средство производства как основа власти. Основные концепции современной западной политологии (либерализм, реформизм, неоконсерватизм и др.).

Российская политическая традиция: истоки, социокультурные основания, историческая динамика. Образование русской государственности и принятие христианства на Руси. Византия и Русь: два типа духовности. Традиции древнерусских «народоправств». Политическая мысль периода образования и укрепления Русского централизованного государства. Петровские реформы и их теоретическое обоснование.

Полемика западников и славянофилов, либералов и консерваторов. Проблема русского пути.

Русский анархизм. Политико-религиозные концепции. Развитие социалистических идей. Формирование партийной системы в России. Современные политологические школы.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Платон и Аристотель о политике и государстве. Форма собственности как ключевая проблема государственного устройства.

2. Политическая мысль средних веков (Августин, Аквинский).

3. Политические идеи эпохи буржуазных революций (Гоббс, Локк, Монтескье, Руссо).

4. Гегелевское учение о соотношении гражданского общества и государства.

Литература:

1. Гаджиев, К. С. Политология : учебник / К. С. Гаджиев. – М. : Логос, 2006.

2. Демидов, А. И. Политология : учебник / А. И. Демидов. – М. : Гардарики, 2005.

3. Панарин, А. С. Политология : учебник / А. С. Панарин. – М. : Гардарики, 2004.

 

Тема 3. Теория политической власти и политических систем

Гражданское общество, его происхождение и особенности. Особенности становления гражданского общества в России. Институциональные аспекты политики.

Власть – основная категория политической науки. Сущность, источники, основные признаки и формы проявления власти. Типология власти. Современные концепции власти.

Политическая власть и другие формы власти. Разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную в демократическом государстве.

Легальность и легитимность власти. Соотношение политической и государственной власти. Функции политической власти: руководство, управление, организация, контроль. Персонализация власти и ее причины.

Политическая система. Понятие, сущность, структура и функции политической системы общества. Применение социологического, структурно-функционального, исторического и других методов при анализе сущности политической системы. Критерии классификации политических систем. Типы политических систем. Современная Российская политическая система.

Политические режимы. Политический режим как способ функционирования политической системы.

Понятие политического режима и его основные характеристики. Тоталитарный режим и его особенности. Государственная собственность на землю и другие средства производства. Авторитарный и либеральный политические режимы и их основные черты.

Демократия как сложное, многоплановое явление.

Государство как политический институт, орудие публичной власти. Теории происхождения государства.

Государство – основной носитель политической власти. Функции государства и его исторические типы. Формы правления и устройства. Президентская и парламентская республики. Правовое государство, предпосылки и условия его формирования, основные признаки их проявления в России.


Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Определение и понятие власти.

2. Политический режим.

3. Демократия как сложное, многоплановое явление.

4. Государство. Функции государства и его исторические типы.

Литература:

1. Воробьёв, К. А. Политология : учеб. пособие / К. А. Воробьев. – М. : Академический проект, 2003.

2. Демидов, А. И. Политология : учебник / А. И. Демидов. – М. : Гардарики, 2005.

3. Петров, В. К. Устойчивость государства : монография / В. К. Петров. – М. : Экономика, 2005.

 

Тема 4. Субъекты политических действий

Политические партии и электоральные системы. Сущность политических партий, их основные признаки и отличия от других общественных организаций.

Типология парий и их функций. Особенности становления российской партийной системы Авангардные, парламентские, массовые партии, партии- клубы. Консервативные, либеральные, социал-демократические, социалистические и другие партии.

Российская модель партийной системы: история и современность. Генезис развития партийной системы в России. Тенденции развития партийной системы в России.

Типология партийных систем. Функции партии в условиях тоталитарной и демократической партийности: международный и российский опыт.

Сущность и функции общественных организаций. Собственность общественных организаций.

Группы давления. Политические группы как негосударственные политические институты. Функции групп давления и способы оказания политического воздействия.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность политических партий.

2. Типология политических партий: экономическая основа политической дифференциации.

3. Типология партийных систем

4. Сущность и функции общественных организаций.

Литература:

1. Поляков, Л. В. Основы политического консультирования : учеб. пособие / Л. В. Поляков. – М. : Московский университет, 2004.

2. Политические коммуникации : учеб. пособие / сост. А. И. Соловьев. – М. : Аспект-Пресс, 2004.

3. Политология : учебник / под ред. М. А. Василика. – М. : Юрист, 2005.

 

Тема 5. Политические отношения и процессы

Сущность политического процесса, его структура, проблемы типологизации. Социально-экономические, правовые и идейно- нравственные основы политического процесса. Революция и реформа.

Теоретическое обеспечение политического процесса, выработка политических доктрин и концепций. Политическая стратегия и практика.

Политический процесс как деятельность субъектов политики. Стихийные и сознательные начала в политической деятельности. Формы, средства и методы политической деятельности. Политическое поведение, его характерные черты и особенности. Формы поведения. Участие в выборах и управлении. Формы и способы принятия политических решений в различных системах правления.

Современный политический процесс в России. Критерии типологии современного политического процесса. Специфика современного политического процесса в России.

Кризисы политического развития: причины, типология.

Природа социального конфликта. Корни социальных конфликтов. Классификация социальных конфликтов. Политические конфликты и способы их разрешения. Позитивные и негативные функции политических конфликтов. Конфронтация, компромиссы, консенсус.

Типология этнических конфликтов по уровням, масштабам, остроте, сфере развития. Вопросы о собственности на средство производства как коренная причина конфликта. Юридическое и фактическое неравенство этносов и пути его преодоления.

Пути оптимизации национально-государственных отношений в Российской Федерации.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Сущность политического процесса.

2. Современный политический процесс в России.

3. Политическая деятельность и политическое поведение.

4. Политические конфликты и способы их разрешения.

Литература:

1. Мухаев, Р. Т. Политология : учебник / Р. Т. Мухаев. – М. : Приор, 2002.

2. Петров, В. К. Устойчивость государства : монография / В. К. Петров. – М. : Эконика, 2005.

3. Политические коммуникации : учеб. пособие / сост. А. И. Соловьёв. – М. : Аспект – Пресс, 2004.

 

Тема 6. Политическое сознание

Политическое сознание как отражение бытия политической жизни. Сущность, структура, уровни и типы политического сознания.

Политическая идеология – важнейший элемент политического сознания. Возникновение идеологии. Ее специфические особенности и формы теоретического выражения. Современные типы политической идеологии: либерализм, консерватизм, марксизм, социал-демократизм, социал-реформизм. Функции политической идеологии.

Обыденное политическое сознание. Представление об общественной собственности на средство производства как стереотип массового сознания. Политическая психология.

Политические технологии. СМИ как эффективное орудие формирования массового политического сознания.

Политический менеджмент. Политическая модернизация. Подходы к типологии процесса принятия решений. Стадии принятия политического решения. Стили политики. Политические организации и движения.

Политическая социализация как процесс активного усвоения политической науки и политико-идеологических ценностей, формирующих политическую позицию личности. Политика в системе ценностных ориентаций личности. Политические интересы личности. Формы участия граждан в политической жизни общества.

Политические элиты. Политическая элита и политический лидер как механизмы и конкретные способы реализации власти. Понятие «элита» и «политическая элита». Теории элит: макиавеллистская школа, ценностные теории элит и др. Г. Моска, В. Парето, Р. Михельс о сущности, составе и роли элит. Основные черты политической элиты и ее структура.

Функции политической элиты. Структура властвующей элиты: политическая, экономическая, судебно-правовая элита, идеологическая, культурная, научная, инженерно-техническая, военная и др. Политическая элита современной России.

Политическое лидерство. Политический лидер: отличительные черты и типы. Формальные и неформальные политические лидеры. Функции лидеров. Политический лидер в  правовом государстве. Политическое лидерство в современной России. Портреты политических лидеров России и их сравнительный анализ.

Социокультурные аспекты политики. Понятие политической культуры и ее общая характеристика. Концепции политической культуры в западной и отечественной науке. Внутренняя структура политической культуры. Сознание и поведение субъектов политики как проявления уровня их политической культуры. Исторические культуры, формы и уровни политической культуры.

Политическая культура как часть общей культуры. Политическая культура и мораль. Политическая культура и правовое сознание.

Политическая культура как выражение политической цивилизованности. Культура оппозиции, противодействия, компромисса, диалога. Политическая культура и политическое поведение. Состояние политической культуры в современной России.

Политическая модернизация. Политическое воспитание как средство политической социализации. Политическая деятельность как цель и результат политизации.


Семинарское занятие 1:

Вопросы для обсуждения:

1. Политическое сознание как отражение бытия политической жизни.

2. Политическая идеология.

3. Концепции политического элитаризма.

Семинарское занятие 2:

Вопросы для обсуждения:

1. Политический лидер и политическое лидерство. Роль политического лидера в политическом процессе.

2. Понятие политической культуры.

3. Политическая социализация и политическое воспитание.

Литература:

1. Гаджиев, К. С. Политология : учебник / К. С. Гаджиев. – М. : Логос, 2006.

2. Поляков, Л. В. Основы политического консультирования : учеб. пособие / Л. В. Поляков. – М. : Московский университет, 2004.

3. Политические коммуникации : учеб. пособие / сост. А. И. Соловьев. – М. : Аспект-Пресс, 2004.

 

Тема 7. Мировая политика и международные отношения

Особенности мирового политического процесса. Современные международные отношения как динамичная система политических, экономических, военных, культурных, научно- технических и других связей. Глобальный, региональный и субрегиональный уровень международных отношений. Формы и типы международных отношений.

Взаимосвязь и единство внутренней и внешней политики, экономическая обусловленность этой взаимосвязи. Основные факторы внешней политики государства (экономический, научно- технический и культурный потенциал, военная мощь, природно-географические условия и др.). Мировая политика на рубеже двух тысячелетий. Сотрудничество и соперничество на международной арене. Способы регулирования межгосударственных конфликтов.

Политическая структура мира XXI века. Факторы  новой конфигурации мирового порядка, модели мирового политического порядка XXI века.

Современная геополитика как разновидность внешней политики и как наука. Этнические факторы геополитики. Военный фактор геополитики.

Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Современные международные отношения.

2. Взаимосвязь и единство внутренней внешней политики, экономическая обусловленность этой взаимосвязи.

3. Политическая структура мира XXI века.

4. Современная геополитика. Национально-государственные интересы России в новой геополитической ситуации.

Литература:

1. Лебедева, Н. М. Мировая политика : учебник / Н. М. Лебедева. – М. : Аспект-Пресс, 2004.

2. История политических и правовых учений / под ред. В. С. Нерсесянца. – М. : Норма, 2004.

3. Петров, В. К. Устойчивость государства : монография / В. К. Петров. – М. : Эконика, 2005.

4. Борунков, А. Ф. Дипломатические протоколы в России / А. Ф. Борунков. – М. : Международные отношения, 2005.

 

Тема 8. Прикладная политология

Предмет и специфика прикладной политологии. Структура прикладной политологии. Методы прикладной политологии. Субъекты и объекты прикладной методологии. Методология познания политической реальности.

Политический менеджмент как теория и практика рационального управления. Политический анализ и политический менеджмент. Технология принятия и реализации политических решений. Парадигмы политического знания.

Нормативный подход (правила рационального поведения) в политическом менеджменте.

Экспертное политическое знание, политическая аналитика и прогностика. Политическое прогнозирование и его роль в управлении политическими событиями. Прогноз в политике. Политическая футурология.

Идеология экономической и политической модернизации в России. Выбор оптимальной формы государственного правления с позиций теории политической модернизации.

Семинарское занятие:

Вопросы для обсуждения:

1. Политический менеджмент.

2. Политическое прогнозирование.

3. Идеология экономической и политической модернизации в России.

Литература:

1. Демидов, А. И. Политология : учебник / А. И. Демидов. – М. : Гардарики, 2005.

2. Панарин, А. С. Политология : учебник / А. С. Панарин. – М. : Гардарики, 2004.

3. Лебедева, Н. М. Мировая политика : учебник / Н. М. Лебедева. – М. : Аспект-Пресс, 2004.

 

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

 

Самостоятельная работа студентов по дисциплине включает:

- самостоятельное изучение теоретических разделов дисциплины по заданию лектора;

- повторение и углублённое изучение лекционного материала;

- подготовку к семинарским занятиям;

- выполнение контрольной работы;

- конспектирование первоисточников и другой учебной литературы;

- проработку учебного материала (по конспектам, учебной и научной литературе);

- подготовку к зачёту.

 

ТЕМАТИКА КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

(для студентов заочного обучения)

 

1. Методы изучения политологии.

2. Политология, как наука.

3. Платон о государстве. («Законы» и «Государство»).

4. Развитие политической мысли в сочинениях Аристотеля.

5. Политические воззрения Н. Макиавелли.

6. Политическая теория И. Канта.

7. Идея народного суверенитета во взглядах Ж.-Ж. Руссо.

8. Сравнительный анализ учений о государстве Т. Гоббса и Дж. Локка.

9. Политические идеи представителей раннего утопического социализма.

10. Особенности и этапы развития  политической мысли в России.

11. Русский анархизм о политике и государстве (М.А. Бакунин, П.Л. Лавров, П.А. Кропоткин).

12. Марксистское направление политической мысли.

13. Сущность политической власти.

14. Власть в обществе.

15. Тоталитаризм как социальный и политический феномен XX века.

16. Авторитаризм как переходный политический режим.

17. Современные концепции правового государства.

18. Демократия как форма организации государственной власти.

19. Современные избирательные системы.

20. Политические элиты.

21. Средства массовой информации в политической жизни общества.

22. Современные политические партии и общественно-политические движения в России.

23. Политическое сознание и политическая идеология в России.

24. Понятие, структура и значение политической культуры.

25. Понятие и история прав человека.

26. Национальные отношения и национальная политика – составная часть обновления общества.

27. Международные политические отношения.

28. Политическая модернизация и развитие.

29. Проблемы войны и мира.

 

ФОРМЫ И ВИДЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ

 

1.  Текущий контроль:

- опрос на семинарских занятиях;

- защита контрольной работы;

- рубежный контроль.

2.  Промежуточная аттестация – зачетно-экзаменационная сессия:

- зачет – по результатам проведения всех форм текущего контроля в соответствии с учебным планом.

3.  Контроль остаточных знаний студентов (тесты).

 

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

Основная:

1. Гаджиев, К. С. Политология : учебник / К. С. Гаджиев. – М. : Логос, 2006.

2. Панарин, А. С. Политология : учебник / А. С. Панарин. – М. : Гардарики, 2004.

3. Политология : учебник / под ред. М. А. Василика. – М. : Юристъ, 2005.

Дополнительная:

1. Абдулатипов, Р. Г. Этнополитология : учеб. пособие / Р. Г. Абдулатипов. – СПб. : Питер, 2004.

2. Борунков, А. Ф. Дипломатические протоколы в России / А. Ф. Борунков. – М. : Международные отношения, 2005.

3. Боуз, Д. Либертарианство. История, принципы, политика / Д. Боуз. – М. : Социум, 2004.

4. Демидов, А. И. Политология : учебник / А. И. Демидов. – М. : Гардарики, 2005.

5. История политических и правовых учений / под ред. В. С. Нерсесянца. – М. : Норма, 2004.

6. Лебедева, Н. М. Мировая политика : учебник / Н. М. Лебедева. – М. : Аспект-Пресс, 2004.

7. Лукашук, Н. Н. Дипломатические переговоры и принимаемые на них акты / Н. Н. Лукашук. – М. : Nota Bene, 2004.

8. Петров, В. К. Устойчивость государства : монография / В. К. Петров. – М. : Экономика, 2005.

9. Платова, Е. Э. Политология : метод. указ. по выполнению контрольной работы / Е. Э. Платова. – СПб. : СПбГУСЭ, 2006.

10. Политические коммуникации : учеб. пособие / сост. А. И. Соловьев. – М. : Аспект-Пресс, 2004.

11. Поляков, Л. В. Основы политического консультирования : учеб. пособие / Л. В. Поляков. – М. : Московский университет, 2004.

12. Шишко, П. М. Политология : метод. указ. по изучению курса / П. М. Шишко, С. В. Шевцов. – СПб. : СПбГАСЭ, 2002.

 

Составители: д.и.н., проф. Е.Э. Платова, к.и.н., доц. И.В. Леднева кафедры «История и политология»

Рецензент: д.и.н., проф. кафедры «История и политология» В.В. Фортунатов.

 

 


ЛОГИКА

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

Основные цели дисциплины – подготовка специалистов, обладающих знаниями по основным проблемам формальной логики, формирование навыков ее применения в будущей профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины – научить студентов:

- правильно строить свою аргументацию;

- умению эффективно и корректно вести  диалоги;

- применению методов логического анализа  в решении различных проблем;

- критически воспринимать аргументацию оппонентов;

- логически грамотно опровергать ложные или недоказательные тезисы.

Знания, полученные при изучении дисциплины, позволяют сформировать системные представления о логически упорядоченном мышлении.

 

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

 

В результате изучения дисциплины «Логика» студент должен:

· знать:

- основные понятия и проблемы формальной логики;

- законы мышления;

- роль логики в европейской и отечественной науке и практике;

· уметь:

- эффективно вести диалог наряду с критическим восприятием аргументации оппонентов;

- эффективно выстраивать собственную систему аргументации в диалоге;

· получить навыки:

- логически правильной постановки задач в сфере будущей профессиональной деятельности;

- решения практических вопросов с учетом логической методологии.

 

ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКАЯ КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ

 

№ п/п

Наименование темы

Объем аудиторных занятий (в часах)

Объем

сам. раб. студентов

(в час.)

лекции

лаб.

раб.

пр.

зан.

сем.

зан.

итого

1.

Введение в логику

2

-

-

-

2

4

2.

Предмет и значение логики

2

-

-

2

4

4

3.

Понятие

2

-

-

2

4

4

4.

Суждение

2

-

-

2

4

4

5.

Законы мышления

2

-

-

2

4

5

6.

Умозаключения

2

-

-

4

6

5

7.

Логические системы

3